淺談高中英語短文改錯題的解題技巧

1、    淺談高中英語短文改錯題的解題技巧    張雙英【摘要】短文改錯是高中英語考試中常見的題型，該題目重在考查學生的知識和能力，綜合性較強，不但涉及到詞匯、語法還涉及到句型結構等方面的知識，學生的邏輯情理推斷和綜合辨析能力也會得到鍛煉和提高。因此，短文改錯題是一種在較高層次上考查學生識記知識、運用語言的綜合能力的測試題。而考生恰恰在短文改錯這道題目上很容易失分，因此，筆者淺析了高中英語短文改錯題的改錯技巧?！娟P鍵詞】高中英語 短文改錯 解題技巧高中英語中短文改錯題雖然所占分數較少，僅有10分，但卻是每年高考英語試題中學生平均得分較低的題型之一。因此，英

2、語教師應當重視改錯題教學。改錯題集中反映了學生在平時的寫作中經常犯的錯誤，并且將這些錯誤放到難易程度適合的短文中呈現出來，讓學生進行辨析，找出這些錯誤，并寫出正確的表達方式。這也就突出了改錯題目考查的綜合性，是對學生的一項很大的挑戰(zhàn)。筆者結合自身教學經驗，提出了對高中英語短文改錯題解題技巧的幾種看法。一、了解短文改錯題的特點了解短文改錯題的特點是做好這一題目的前提。高中英語短文改錯題，具有以下幾種特點，需要教師總結出來讓學生明白：一是，短文題材靈活多樣，短文篇幅不長，內容較為簡單，比較生活化。短文改錯題單詞容量一般為100個左右，文章雖然題材豐富，但內容方面為高中生所熟悉，一般圍繞家庭生活、學

3、習生活、旅游交友等內容來寫。二是，短文中幾乎沒有超綱的詞匯，以常用詞匯為主，短文中出現的句型也無復雜的復式句型，因此短文相對較易理解。三是，短文中的錯誤設置較為明顯，學生通過日常的基本語法規(guī)則和單詞積累就能夠做出準確的判斷。第四個特點是，錯誤類型多，包括習慣搭配的錯誤、固定結構、邏輯推理等方面，涵蓋了廣闊的知識面，綜合性強。第五個特點是錯誤設置的結構合理，大多是缺一個詞、多一個詞、錯一個詞的形式。二、掌握解題的原則在做短文改錯題時，要堅持以少改動、添加或刪除虛詞、改變實詞形式、保持原意為四個基本原則。首先，在做短文改錯題目時，不能亂改一大片，要最小程度上進行改動，如增加或者刪除或是修改一個單詞

4、。其次，短文改錯時，加詞或刪詞之處一般都和虛詞有很大關系，比如冠詞、介詞、代詞等等，這些詞加上之后對句子原意不會產生影響，但又不可或缺，很容易被學生忽略。第三，在短文改錯的解題中，改動實詞時，一般只是改動其形式，比如現在進行時改為完成時等，而不是用其他實詞來替換。第四，修改短文時不能改變短文的意思，語氣和上下文的邏輯不能隨意更改。三、明確常見的錯誤類型作為高中英語教師，我結合多年來對高考短文改錯題的分析，總結出了一些經驗，尤其是總結出了短文改錯題中幾種出現幾率高的錯誤類型：第一種是，冠詞的多用、少用和誤用。例如，the rich man's son who didn't lik

5、e to study remained a man with a little knowledge.這句話中，第二個a是多余的，此處的knowledge做不可數名詞，泛指知識。第二種常見錯誤是名詞的數與格的誤用。主要包括以下兩種錯誤形式：名詞的數與修飾語不一致，如they study quite a few subject，such as math，chinese這一句中，應將subject改為復數；普通格與所有格混用的情況，如，her singing level isnt so good as her brother，but it is much better than mine.這句中應把

6、brother改為brothers.第三種常見的錯誤類型是代詞誤用。包括代詞前后指代不一致，如疑問代詞、從句中的關系代詞和連接代詞等的使用不當。另外，短文中的錯誤類型還包括，動詞、形容詞、副詞等的誤用。四、常用的解題方法常用的解題方法包括：1.速讀全文，明白梗概。做短文改錯題之前，首先要讓學生快速瀏覽全文，了解文章的梗概和邏輯關系。2.細讀分析，找出錯誤。當學生把握文章大意后，教師還要引導學生分析每句話，查找句子的詞語使用是否恰當，句法是否正確，邏輯是否合理，尤其是要留心連詞的使用。3.先易后難，逐個擊破。糾錯可以按照先易后難的順序，讓學生從自己認為簡單有把握的知識點入手，分析語法，推理邏輯，將推敲難句放到最后。綜上所述，高中英語短文改錯題對學生提出了較高的綜合性要求，教師在教學中要注意向學生傳授一定的經驗總結和解題技巧，當然也要督促學生在日常學習中注意積累，打好基礎。這樣才能逐步提高英