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文檔簡介

1、本資料來源于七彩教育網(wǎng)揚(yáng)州市20082009學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測試試題2009.1高 二 生 物(必修) 本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分,考試結(jié)束后,將第卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng): 1作答前,請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)寫在答題卡和第卷的密封線內(nèi),請(qǐng)將考試證號(hào)正確填涂在答題卡上。 2將選擇題答案填寫在答卷的指定位置上(使用機(jī)讀卡的用2B鉛筆在機(jī)讀卡上填涂),非選擇題一律在第卷上作答。第卷(選擇題 共70分)一、單選題:共35小題,每小題2分,共70分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1下圖中能正確表示內(nèi)環(huán)境組成三者之間關(guān)系的是2下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是A.

2、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行B. 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件C當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破環(huán)時(shí),可導(dǎo)致疾病的發(fā)生D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定時(shí),其成分和理化性質(zhì)恒定不變3人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換,必須經(jīng)過的系統(tǒng)是消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 生殖系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng)ABCD 4下圖表示三個(gè)突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加以強(qiáng)刺激,則能測到電位變化的位置是 Aa和b處Ba、b和c處Cb、c、d和e處Da、b、c、d和e處5某人因意外事故頭部受傷,可以看懂文字,聽懂別人說話,但是不能口頭表達(dá)。該病人大腦受傷的區(qū)域可能是A運(yùn)動(dòng)性言語區(qū)(S區(qū))B書寫性言語區(qū)(W區(qū)) C視覺性言語區(qū)(V

3、區(qū))D聽覺性言語區(qū)(H區(qū))6某同學(xué)正在跑步,參與調(diào)節(jié)這一過程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有大腦皮層小腦下丘腦腦干脊髓ABCD7給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這屬于A神經(jīng)調(diào)節(jié)B體液調(diào)節(jié)C激素調(diào)節(jié)D神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)8與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是A. 反應(yīng)速度較緩慢,作用范圍較廣泛B反應(yīng)速度較迅速,作用范圍較局限 C. 反應(yīng)速度較緩慢,作用范圍較局限D(zhuǎn). 反應(yīng)速度較迅速,作用范圍較廣泛9右圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,代表激素,下列敘述中不正確的是下丘腦垂體甲狀腺A缺碘的人激素合成減少B寒冷時(shí)、的分泌量將會(huì)增加C圖中共有3處箭頭表示反饋抑制D甲狀腺激素幾乎

4、對(duì)全身的細(xì)胞都起作用10. 下列對(duì)人體內(nèi)水平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是A只依靠神經(jīng)調(diào)節(jié) B只依靠激素調(diào)節(jié)C在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用下,主要通過腎臟來完成D在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用下,主要依靠循環(huán)系統(tǒng)來完成11下列有關(guān)動(dòng)物激素特點(diǎn)和作用的敘述,錯(cuò)誤的是A激素由體液運(yùn)輸B激素作用于靶器官或靶細(xì)胞C激素為細(xì)胞提供能量或作催化劑D激素具有微量、高效的特點(diǎn)12人工催化鯉魚產(chǎn)卵時(shí),常注射同種性成熟雌性鯉魚的垂體提取液,是因?yàn)槠渲泻蠥促甲狀腺激素B促性腺激素 C促甲狀腺激素釋放激素D促性腺激素釋放激素132008年1月12日我國科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”。下面哪一項(xiàng)不屬于他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)

5、性變化 A機(jī)體耗氧量降低B皮膚血管收縮 C體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)D甲狀腺激素分泌量增加14下列關(guān)于人體三道防線的敘述中正確的是A第一道防線皮膚、黏膜基本不起免疫作用B吞噬細(xì)胞只在第二道防線中發(fā)揮作用C第二道防線中的殺菌物質(zhì)就是指抗體 D第三道防線有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能15在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是 A. 淋巴因子B吞噬細(xì)胞C淋巴細(xì)胞D抗體16下列與艾滋病有關(guān)的表述中錯(cuò)誤的是A艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱B艾滋病患者的直接死因是嚴(yán)重感染或惡性腫瘤C生活中有可能因與患者握手而感染HIVD補(bǔ)牙時(shí)使用病毒攜帶者用過而未消毒的器械而感染HIV17園林工人每年都要修剪路旁的綠籬,其目的是A抑

6、制側(cè)芽生長 B抑制向光性C抑制細(xì)胞生長速度 D解除頂端優(yōu)勢c ab插條平均生根數(shù)目NAA濃度18某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了右圖所示結(jié)果,有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述錯(cuò)誤的是 A本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小B銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c D用NAA處理枝條的時(shí)間應(yīng)該相同19下列關(guān)于植物激素作用的敘述,錯(cuò)誤的是 A. 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長B. 生長素與棉花的落花落果無關(guān)C. 乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟D. 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂20下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是蜀崗西峰的所有蒲公英

7、 茱萸灣的全部生物瘦西湖的全部動(dòng)物及綠色植物 鳳凰島的全部生物及無機(jī)環(huán)境ABCD21動(dòng)物學(xué)家考察某生態(tài)保護(hù)區(qū)后,認(rèn)為當(dāng)?shù)芈谷赫幱谠鲩L高峰期,預(yù)測今后還能增長十幾年才會(huì)停止。動(dòng)物學(xué)家作出這種判斷的信息主要來自于 A鹿群的數(shù)量和密度B鹿群的年齡組成C鹿群的性別比例D鹿群的出生率和死亡率22下圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是Acd處波動(dòng)的直接原因是出生率和死亡率變動(dòng)所致B若捕魚使其數(shù)量下降至a以下,漁業(yè)生產(chǎn)將受到嚴(yán)重影響C若捕殺老鼠后其數(shù)量在b,可能效果適得其反Dc處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因只與種內(nèi)斗爭有關(guān)23右圖所示為生活在同一環(huán)境中的兩個(gè)物種A和B的種群密度變化

8、曲線,下列對(duì)曲線的解釋中正確的是 AA以B為食 BB以A為食 CA與B之間沒有信息交流 DA與B互利共生24下面關(guān)于森林生物群落結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是A植物在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象B動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層有直接的關(guān)系C植物在水平方向上的分布有明顯的差別D動(dòng)物在水平方向上的分布沒有明顯的差別25以下群落演替,屬于初生演替的是 A火災(zāi)過后的草原上的演替 B過量砍伐后的森林中的演替 C棄耕的農(nóng)田上的演替 D裸巖上的演替26下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是A生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)就是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的B所有細(xì)菌都屬于分解者C自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分D動(dòng)物都屬于消費(fèi)

9、者,其中食草動(dòng)物處于第二營養(yǎng)級(jí)27兔子吃草,紅狐吃兔,狼吃紅狐構(gòu)成的食物鏈中,紅狐所處的消費(fèi)者級(jí)和營養(yǎng)級(jí)依次是A次級(jí)消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級(jí)B次級(jí)消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級(jí)C三級(jí)消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級(jí)D三級(jí)消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級(jí)營養(yǎng)級(jí)能量(J·m-2)a141.10×105b15.91×105c0.88×105d871.27×10528某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有四個(gè)營養(yǎng)級(jí),分別以a、b、c、d表示。一年內(nèi)輸入這四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值如右表:該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者對(duì)應(yīng)的營養(yǎng)級(jí)是Aa BbCc Dd29目前CO2等溫室氣體的濃度增高, 引起全球氣 候變暖,冰川融化、海平

10、面上升等,導(dǎo)致CO2濃度增高的主要原因是A人口劇增,呼出CO2增多B自然資源的不合理利用C大量生物物種滅絕D自然因素破壞了生態(tài)平衡30下列各項(xiàng)信息中,屬于行為信息的是A. 狗可以通過自己的尿液找到回路B蜜蜂跳舞向同伴傳遞蜜源信息 C天蠶蛾利用性外激素吸引異性交尾D蚊子撞上蜘蛛網(wǎng),引起振動(dòng)31很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制做生態(tài)瓶,但是,有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶遵循的原理,其中不合理的是A瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系B瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理C應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸D生態(tài)瓶放在有散射光的地方32右圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量利用情況, 以下分析錯(cuò)誤的

11、是A碳元素通過光合作用從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落B發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的多級(jí)利用C該生態(tài)系統(tǒng)沼氣發(fā)酵提高了能量傳遞效率D用秸稈培養(yǎng)食用菌可使能量盡量多地被人類利用33“加拿大一枝黃花”原產(chǎn)北美,1935年作為觀賞植物引進(jìn),80年代迅速蔓延到河灘、路邊。一棵“一枝黃花”能結(jié)兩萬多粒種子,極易和其他作物爭光、爭肥,對(duì)綠化灌木乃至棉花、玉米、大豆等農(nóng)作物產(chǎn)生嚴(yán)重影響。下列有關(guān)“一枝黃花”的敘述中正確的是A“一枝黃花”屬于外來物種,進(jìn)入我國后可以增加我國的生物多樣性B“一枝黃花”與本地植物間屬于競爭關(guān)系C“一枝黃花” 在入侵地瘋長,可提高入侵地原有生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性D為控制“一枝黃花”可以再從原

12、產(chǎn)地引進(jìn)其天敵34生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性,以下敘述錯(cuò)誤的是 A生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗干擾、保持原狀的能力B生態(tài)系統(tǒng)具有受到破壞、恢復(fù)原狀的能力C負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)D減少生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可增加穩(wěn)定性35下列關(guān)于生物多樣性的說法,錯(cuò)誤的是A生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性B就地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)C生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值 D對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)屬于生物多樣性的間接價(jià)值揚(yáng)州市20082009學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測試試題2009.1高 二 生 物(必修) 題號(hào)1-35363738394041總分積分人核分人得分第卷(選擇題 共

13、70分)請(qǐng)將第I卷答案填入下表中(如使用答題卡,請(qǐng)將答案填涂在答題卡上)題號(hào)123456789101112答案題號(hào)131415161718192021222324答案題號(hào)2526272829303132333435答案第卷(非選擇題 共30分)二、非選擇題:包括6小題,共30分得分評(píng)卷人36(5分)下圖為人體內(nèi)細(xì)胞與部分內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng) 據(jù)圖回答:(1)圖中缺少的內(nèi)環(huán)境的組成為 。(2)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓 ,此時(shí) 激素釋放增加,最終使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定。(3)若A為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)胰島分泌的激素 增加,它作用于A細(xì)胞,促使肝糖原分解

14、,以維持機(jī)體對(duì)能量的需要。(4)目前普遍認(rèn)為, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。得分評(píng)卷人37(5分)下圖甲為人體反射弧模式圖,圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:( 中寫序號(hào), 上寫名稱) 甲 乙(1)反射弧通常由 個(gè)部分組成。(2)當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ,與鄰近未興奮 部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo)。(3) 圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu) 的放大,該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是 。圖乙中突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜的受體,引起突觸后膜的 變化。得分評(píng)卷人38(5分)根據(jù)下圖甲、乙所表示的免疫方式,回答下列問題: 甲圖 乙圖(1)甲圖所示為吞噬細(xì)

15、胞吞噬病原體的過程,該免疫方式屬于 免疫。(2)甲圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特異性抗原,它將被直接傳遞給 從而激活特異性免疫系統(tǒng)。(3)若感染HIV病毒,乙圖所示的免疫功能將 。(4)如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度,將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊,引起的疾病屬于 。座位號(hào)(5)注射疫苗可以、增強(qiáng)人體的抵抗力,實(shí)際上是使人體產(chǎn)生相應(yīng)的 ,當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時(shí),將產(chǎn)生更多的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞。得分評(píng)卷人39(5分)對(duì)燕麥胚芽鞘作如下圖處理:放在暗盒里;在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮??;在尖端橫向插入云母片;在尖端橫向插入瓊脂片;切去胚芽鞘的尖端;切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有適宜濃度生長素的

16、瓊脂小塊;切去尖端,在切口上放一含有適宜濃度的生長素的瓊脂小塊并置于暗盒里;切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里。上述裝置均用相同方向的單側(cè)光照射。 請(qǐng)仔細(xì)分析圖,并回答下列問題:(1)中能直立生長的是_(填序號(hào))。(2)中彎向光源生長的有_(填序號(hào)),向光彎曲生長的原因是:由于單側(cè)光的影響,_,導(dǎo)致兩側(cè)生長不均勻。(3) 根據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明胚芽鞘的直立生長與 有關(guān)。(4) 若和都直立生長,說明瓊脂小塊 。得分評(píng)卷人40(5分)下圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以_形式進(jìn)行循環(huán)的。(2)生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的 (填序號(hào))等

17、過程。(3)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。(4)圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有 。(5)若中的種群及相互關(guān)系如圖B,既具有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系的是_。得分評(píng)卷人41(5分)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按表一完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖。請(qǐng)回答:表一:為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。試管編號(hào)培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度()甲100.128乙100.15丙100.128f(1)該實(shí)驗(yàn)探究的是 對(duì)酵 母菌種群數(shù)量變化的影響。(2)用顯微鏡定期檢測甲、乙、丙三支試管中酵母

18、菌數(shù)量,結(jié)果如右圖所示,請(qǐng)根據(jù)所給信息,判斷圖中曲線C對(duì)應(yīng)的試管是_。(3)曲線A與B表示的酵母菌數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為_,A中該數(shù)值比B中大的原因是 。(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素的推測,進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題: 。揚(yáng)州市20082009學(xué)年度第一次調(diào)研試題參考答案 高 二 生 物 (必修) 20091第卷(選擇題 共70分)一、單選題:共35小題,每小題2分,共70分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。題號(hào)12345678910答案ADCDADBBCC題號(hào)11121314151617181920答案CBADCCDCBD題號(hào)21222324252627282930答案BDADDCBABB題號(hào)3132333435答案CCBDA第卷(非選擇題 共30分)36(5分) (1)淋巴 (2)上升 抗利尿 (3) 胰高血糖

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