游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用思路探討

1、    游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用思路探討    劉倩關(guān)鍵詞游戲化教學(xué);小學(xué)英語;課堂教學(xué);應(yīng)用思路引 言英語在當(dāng)今社會有著重要的作用，因此無論是家長還是老師都極為重視孩子們的英語教育。孩子幼時是學(xué)習(xí)語言最好的階段，因此在我國的英語教育中，小學(xué)英語課堂的構(gòu)建受到教育界的極大關(guān)注。而為了使得小學(xué)英語課堂取得更好的教學(xué)效果，教師在對孩子進(jìn)行授課的過程之中所使用的教學(xué)模式更多是游戲化的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生可以更加形象生動的接受知識，愉快的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加愿意進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。除此之外，孩子們通過游戲化的教學(xué)模式進(jìn)一步增加了與其他同學(xué)

2、的溝通，進(jìn)一步提高了自身的英語口語能力。一、目前小學(xué)英語的現(xiàn)狀我國小學(xué)課程中開設(shè)英語課程的最終目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的英語能力，這個階段的英語教學(xué)更多的是想培養(yǎng)興趣，為日后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。但是觀察當(dāng)今小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際取得的效果來看，與我們制定的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差異，學(xué)生通過小學(xué)英語教育，并沒有培養(yǎng)出對學(xué)習(xí)英語濃厚的興趣。出現(xiàn)這種情況的原因多樣。雖說在新課改的背景之下，我國的小學(xué)英語課堂發(fā)生了一定的改變，開始采用游戲化的教學(xué)模式去培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，但是在英語課堂之中仍然存在目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、游戲素材單一以及游戲難度與學(xué)生年齡不符等問題。二、游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則小學(xué)英語教師為

3、了使得游戲化教學(xué)模式取得更好的教學(xué)效果，那么在設(shè)計(jì)游戲的過程中應(yīng)該堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則。（一）趣味與知識的結(jié)合趣味與知識相結(jié)合是游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)原則中最為基礎(chǔ)的一個原則，這主要是因?yàn)橹挥芯哂腥の兜挠螒虿拍芪龑W(xué)生，使得學(xué)生積極地參與到游戲中來。但是單純的游戲也會使得課堂失去原先制定的教學(xué)目的，因此教師在設(shè)計(jì)趣味游戲的時候也要保證游戲中蘊(yùn)含一定的知識。小學(xué)英語教師在使用游戲化教學(xué)模式的時候可以使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生極大的興趣，從而更加主動的去學(xué)習(xí)英語，使得英語課堂的效果達(dá)到最佳。（二）游戲設(shè)計(jì)形式多樣化小學(xué)英語教師在使用游戲化的教學(xué)方法的時候還要注意在設(shè)計(jì)游戲的過程之中一定要保證游戲的多樣化，因?yàn)橹?/p>

4、有多樣化的游戲方式才可以使得學(xué)生對于每一節(jié)英語課都充滿興趣。若是教師在游戲設(shè)計(jì)形式的時候過于單一，那么長時間的一個游戲去學(xué)習(xí)英語，很可能會使得學(xué)生產(chǎn)生疲倦的心理。小學(xué)英語主要講授的內(nèi)容不僅包括字母、單詞，還包括句子等內(nèi)容，因此教師在講授不同的內(nèi)容的過程之中都應(yīng)該使用不同的游戲形式，從而增加課堂的趣味性，增加學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。（三）適合學(xué)生分組合作好的游戲在進(jìn)行的過程之中一定是具備競爭性以及公平性的，而游戲的競爭性以及公平性主要是通過學(xué)生們的分組合作來進(jìn)行體現(xiàn)的。孩子在小學(xué)這一階段，由于自身的心理以及生理已經(jīng)有了一定的發(fā)展，那么其社交能力也有了一定的進(jìn)步，因此小學(xué)英語教師為了取得更好的課堂

5、效果，那么在使用游戲化的教學(xué)模式的過程之中就可以對學(xué)生進(jìn)行分組合作。分組合作的競爭性可以進(jìn)一步的發(fā)展學(xué)生的思維，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)有著一定的幫助，同時分組合作還能增加孩子們的合作能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。三、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略游戲化的教學(xué)模式對于小學(xué)英語有著極大的幫助，但是同時也存在一些問題，因此為了解決這些問題，使得游戲化的教學(xué)模式對于小學(xué)英語課堂的構(gòu)建有著更大的幫助，小學(xué)英語教師應(yīng)該研究一些更好的應(yīng)用策略。（一）樹立游戲理念，改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀游戲理念的樹立是教師在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式的基礎(chǔ)。而游戲理念的樹立是否能夠成功的關(guān)鍵還在于教師如何進(jìn)行引導(dǎo)，教師若

6、是想要通過游戲化教學(xué)模式來改善小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，首先教師自身就要樹立正確的游戲觀念，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程之中教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生參與其中。之后教師還應(yīng)該具備正確的兒童教育觀念，因?yàn)榻處熤挥芯邆淞苏_的兒童教育觀念，那么才可能真正詳細(xì)的了解兒童的心理特征，設(shè)計(jì)的游戲才能更加符合該階段兒童的心理。（二）善于構(gòu)建游戲活動，喚起學(xué)生情感體驗(yàn)在新課改的背景之下，我國課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，游戲化教學(xué)模式可以將學(xué)生在課堂的主體地位完全展示出來。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時候，構(gòu)建游戲活動的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的游戲，只有這樣的游戲才能讓學(xué)生積極地參與其中。比如說小學(xué)英語教師

7、可以通過一些英文兒童來訓(xùn)練學(xué)生對語感的體會，增加學(xué)生的口語。（三）轉(zhuǎn)變師生課堂角色，減輕師生教學(xué)負(fù)擔(dān)小學(xué)英語教師在構(gòu)建游戲活動的過程中，可以通過角色扮演的形式，對師生關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在這一環(huán)節(jié)之中學(xué)生處于課堂的主體地位，增加學(xué)生的課堂參與感，而教師更多處于一個“導(dǎo)演”，在學(xué)生遇到問題的過程之中對其進(jìn)行一定的引導(dǎo)。學(xué)生通過角色扮演，可以增加其對學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步的活躍思維。結(jié) 語通過本篇文章，我們就可以知道寓教于樂是小學(xué)英語課堂游戲化教學(xué)模式最顯著的一個特點(diǎn)，而該特點(diǎn)與目前我國新課改的教學(xué)目標(biāo)十分貼切。小學(xué)英語教師在授課的過程之中使用游戲化的教學(xué)模式可以充分抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1略論游戲化教學(xué)讓小學(xué)英語課堂更精彩j.莊士雨.中國校外教育. 201