導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、冀教版三年級下冊第13課導(dǎo)體和絕緣體石家莊市八一小學(xué) 史磊一、教學(xué)分析1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課為“電”單元的第三課，本單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。本課圍繞物體的導(dǎo)電性，設(shè)計了一個完整的探究活動。通過猜測與假設(shè)、實驗驗證、討論交流等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生自己得出物體分為導(dǎo)體和絕緣體兩類這一科學(xué)結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的不同用途。活動1認(rèn)識物體的導(dǎo)電性，知道物體可以分為導(dǎo)體和絕緣體兩類?；顒?了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的不同用途?；顒?了解安全用電的基本常識。本節(jié)課主要講解活動1。2

2、、學(xué)情分析：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課錄堂記的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進行仔細(xì)的觀察。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：（1）能根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分各種材料是否導(dǎo)電。（2）能用實驗的方法驗證各種材料是否導(dǎo)電。（3）能說出對實驗材料分類的依據(jù)，并進行分類和記錄。 2、科學(xué)知識目標(biāo)：(1)能分別舉例說明有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。(2)能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。3、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意把自己知道的區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體的方法與其他同學(xué)交流。4、STSE目標(biāo)：能辨別一種電動玩具的各部分由哪種材料組成。三

3、、教學(xué)重難點：重點：檢測區(qū)分生活中常見物品是導(dǎo)體還是絕緣體難點：能鑒別常見行為是否符合安全用電要求，并說出理由；能辨別一種常見的電動玩具的各部分由哪些材料組成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：物體導(dǎo)電性實驗盒、曲別針、塑料板、鐵片、銅片、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、鋁片、陶瓷片五、板書設(shè)計13、導(dǎo)體和絕緣體燈泡亮：曲別針、鐵片、銅片、鋁片導(dǎo)體燈泡不亮：塑料板、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、陶瓷片絕緣體六、教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，我們又見面了，今天在我們上課之前，我想給大家看一個裝置，我這里有一個電路，我們能夠看見這個電路里有兩個開關(guān)，我想問問你們，是不是我按下任意一個開關(guān)的話，這個燈泡是不是都會亮呢？生

4、：是師：那我們來試一下。（實驗演示）這是怎么回事，有的能亮，有的就不能亮，誰能告訴我原因？生：猜測師：你們想不想知道答案啊？那我有個疑問了，什么樣的物體可以導(dǎo)電，什么樣的物體不可以導(dǎo)電呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。（板書：導(dǎo)體和絕緣體）二、學(xué)習(xí)新知1、假想預(yù)測師：我們每個小組的桌子上都有一些實驗器材，有銅片、曲別針、塑料板你們認(rèn)為哪些是可以導(dǎo)電的，哪些則不能呢？小組預(yù)測一下，猜一猜哪些物體可以導(dǎo)電，哪些不能？生：2、實驗驗證師：你們是這樣預(yù)測的。我現(xiàn)在想驗證一下物體能不能夠?qū)щ?，我?yīng)該怎樣做，誰來幫幫我？生:我想的是設(shè)計一個電路，在這個電路中留出兩根線，將物體放在這兩根線的中間，打開開關(guān)，看看小燈

5、泡亮不亮，亮就證明這個物體是導(dǎo)電的。（如果學(xué)生講不出來電路的話，可以演示一個小電路。）師：恩，你真聰明，簡直就是一個小設(shè)計師。這樣可以驗證出這個物體能否導(dǎo)電。老師這里有一個已經(jīng)組裝好的電路，你們大家來看看我們要想驗證物體是否導(dǎo)電能不能利用這個東西呢？（出示物體導(dǎo)電性實驗盒，將實驗盒的電路組成打開講解一下，并且告訴學(xué)生如何操作，對于無法放入夾子的物體，可以讓學(xué)生把它放在夾子上面，演示操作。）生： 可以師： 那我們怎么來驗證啊？生：把物體放在兩個金屬夾子上就行。師：說的很好，儼然就是一個小工程師。我們放好物體后，按下開關(guān)就可以驗證這個物體是否能夠?qū)щ娏?。（演示器材的操作）師：下面我們可以開始驗證我

6、們的預(yù)測是否正確了，但是在驗證的時候一定要注意幾點要求。我找同學(xué)來讀一下。生：1、在通電時，手不要觸碰兩個金屬夾。2、松開開關(guān)，斷電后，才可取下被檢測的物體。3、在驗證過程中，及時填寫實驗報告。4、在實驗的過程中注意安全。開始實驗。3、匯報實驗結(jié)果師：哪個小組上來跟大家分享一下你們的實驗結(jié)果。將學(xué)生的實驗保單放在實物投影下，多組進行對比。生1：我們發(fā)現(xiàn)能讓小燈泡亮的材料有：曲別針、鐵片、銅片、鋁片不能使燈泡亮的材料有：塑料板、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、陶瓷片生2：我們發(fā)現(xiàn)能讓小燈泡亮的材料也是：曲別針、鐵片、銅片、鋁片不能使燈泡亮的材料有：塑料板、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、陶瓷片師：有沒有

7、不同的結(jié)果？4、歸類總結(jié)我們來比較這兩個結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)能夠使燈泡亮的有：曲別針、鐵片、銅片、鋁片；不能使燈泡亮的有：塑料板、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、陶瓷片（板書）師：這些材料能夠使小燈泡亮起來，說明它能夠怎樣？生：能夠使電通過。師：那么這些我們可以管它叫做導(dǎo)體。燈不亮的是怎么回事？生：不能使電通過。師：那這些我們可以叫做絕緣體。師：我們通過觀察材料能夠發(fā)現(xiàn)什么樣的問題嗎？導(dǎo)體大多是什么材料的呢？生：金屬師：沒錯，我們能發(fā)現(xiàn)這些都是金屬，其實，大部分的金屬都屬于導(dǎo)體。那絕緣體大多數(shù)是什么材料呢？生：非金屬師：我們來看一下我們的實驗報告單，我們每個小組通過實驗都能夠得出我們想要的結(jié)論，我發(fā)現(xiàn)我

8、們的同學(xué)能夠用實驗驗證我們的猜想，大家都非常的棒。三、演繹升華師：通過我們剛才的實驗驗證發(fā)現(xiàn)，橡皮屬于是絕緣體，那么為什么老師的這塊橡皮就能夠?qū)щ娔?？誰來試著猜猜？生：師：大家猜的都不怎么正確，下面老師就告訴你們謎底吧老師這里做了一些小小的手腳。那么下面的這個老師就想請同學(xué)仔細(xì)觀察然后告訴老師這是為什么了？（濕木條實驗）誰來解釋一下這里的原因？師：濕木條也可以導(dǎo)電，其實不是木條導(dǎo)電，而是它里面的水導(dǎo)電。那么是不是所有的水都能夠?qū)щ娔?？我們來一起看一下（水?dǎo)電實驗）我們發(fā)現(xiàn)在一定的條件下，絕緣體是可以變成導(dǎo)體的。老師這里有兩個物品，我們來看一下它們。出示鉗子和插頭。它的哪部分是導(dǎo)體，哪部分是絕緣體？生1：鉗子的頭是導(dǎo)體，它的把上邊的外皮是絕緣體。生2：插頭的那兩個金屬頭是導(dǎo)體，下面的那個塑料殼是絕緣體。師：誰能告訴我，它們的作用分別是什么??？ 在我們生活當(dāng)中，有一些特殊的裝置能夠經(jīng)?？匆姡热邕@個東西，我們來看一下，你們知道這是什么嗎？它經(jīng)常出現(xiàn)在什么地方，有什么作用啊?生：防濺盒。生：它能防止水流到插座里，以免造成水導(dǎo)電。師：說的非常好，看來大家已經(jīng)掌握了今天的知識。老師這里還