前沿學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮好前瞻作用

1、前沿學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮好前瞻作用前沿學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮好前瞻作用 內(nèi)容摘要：信息技術(shù)教育課是中小學(xué)校新開設(shè)的一門學(xué)科，它知識新穎，所依賴的設(shè)備和軟件更新?lián)Q代快，它的應(yīng)用技術(shù)無所不在，從某種意義上講，它是一門前沿學(xué)科。因此，我們應(yīng)當(dāng)針對該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，在培植學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣、推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范、提高學(xué)生綜合應(yīng)用各種知識的本領(lǐng)等方面下功夫，全面推進(jìn)教育改革。信息技術(shù)課程是中、小學(xué)校新開設(shè)的前沿學(xué)科，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)階段教育改革的重要課題。我個(gè)人認(rèn)為：在前沿學(xué)科教學(xué)過程中，

2、積極探索素質(zhì)教育的方法，提高學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、良好品質(zhì)，既是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要目的，也是信息技術(shù)課程的主要任務(wù)。在近幾年的信息教學(xué)工作實(shí)踐活動(dòng)中，我注意摸索信息技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)，探討推進(jìn)素質(zhì)教育的方法，發(fā)揮好前沿學(xué)科的前瞻作用，著力從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中收到了較好的效果。一、培養(yǎng)興趣入手，啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的向往和追求十一屆三中全會(huì)以來，我國確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的戰(zhàn)略目標(biāo)。鄧小平同志曾經(jīng)指出：一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明，兩手都要抓，兩手都要硬。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，“

3、兩個(gè)文明”的同步建設(shè)，很大程度上取決于全民的綜合素質(zhì)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，中華民族已經(jīng)當(dāng)仁不讓地走到世界發(fā)展舞臺的中心，在民族新一輪的復(fù)興之際，我們民族的核心競爭力何在我認(rèn)為是人的素質(zhì)的競爭，是民族智商的競爭，對于信息技術(shù)的掌握已經(jīng)成為國家之間競爭的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史證明，它愈發(fā)展就愈大眾化。在當(dāng)今社會(huì)，只要有一定的文化和機(jī)會(huì)的人們，都可以接觸信息技術(shù)、使用信息技術(shù)，“信息高速公路”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)上購物”已不是新的話題，信息應(yīng)用無所不在，信息技術(shù)也沒有一天停止了前進(jìn)的步伐?？梢哉f，信息技術(shù)是人類、更是中小學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最好的窗口。教育學(xué)認(rèn)為：興趣是最好的老師。在信息技術(shù)教學(xué)過程

4、中，我力爭以新奇的畫面，巧妙的布置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了教學(xué)效果。針對多數(shù)初一學(xué)生沒有上過信息技術(shù)課，對接觸計(jì)算機(jī)是既渴望又害怕的實(shí)際情況，為了培養(yǎng)興趣，我一是將每臺計(jì)算機(jī)設(shè)置了各種不同的背景畫面、圖案，展示一幅幅美麗的畫面，形成視覺美感，并教會(huì)和鼓勵(lì)學(xué)生變換背景；二是經(jīng)常以不同的方式向計(jì)算機(jī)前的學(xué)生發(fā)去格言、箴言，“小鳥從網(wǎng)上帶來的信件”、“地雷炸出的祝詞”等，讓學(xué)生由“新奇”現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心理，再在自己的操作過程中產(chǎn)生深厚的興趣；三是在與其它學(xué)科教學(xué)同步推進(jìn)中鞏固興趣，將物理中的有關(guān)現(xiàn)象、化學(xué)中的有關(guān)反應(yīng)、數(shù)學(xué)中的公式、英語中的趣味故事等制作中小的課件，變單一的計(jì)算機(jī)知識教學(xué)為綜合

5、學(xué)科的應(yīng)用教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識、應(yīng)用新技術(shù)的興趣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，推動(dòng)學(xué)生自己吸納知識的積極性建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為：學(xué)生的知識不是被動(dòng)地由老師傳授給他們的，而是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己建構(gòu)起來的。著名的計(jì)算機(jī)教育專家、全國高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)理事長譚浩強(qiáng)教授有這樣的一個(gè)觀念：計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，一種技能，而不是大學(xué)的一門課程，更不是一門專業(yè)，計(jì)算機(jī)教材要使人感到易學(xué)、愛學(xué)。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，我倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生超越教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己吸納知識的積極性。在講授word 97這個(gè)應(yīng)用程序課時(shí)，我并不直接教這個(gè)程序怎樣使用，而是向

6、學(xué)生展示幾幅圖文并茂、色彩鮮艷的“板報(bào)”，供學(xué)生欣賞。然后就提問：誰知道這是怎樣制作的有同學(xué)可以回答出一些基本的步驟和路徑。那么就讓這些同學(xué)操作演示，看達(dá)不達(dá)得到要求，視情再歸納講解這幾幅板報(bào)的制作經(jīng)過。先要錄入文字并格式化，繼而插入圖片或圖形等，然后設(shè)置背景畫面。那么，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一步，錄入文字由此，學(xué)生主動(dòng)操作的愿望被激發(fā)，主動(dòng)吸納文字等錄入知識的積極性被調(diào)動(dòng)，使錄入文字“很枯燥”的一堂課，變成了學(xué)生學(xué)好word 97的動(dòng)員課，讓絕大多數(shù)學(xué)生感到文字錄入也不再枯燥無味了。三、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識二十一世紀(jì)對人才的要求是：具備創(chuàng)新意識、開拓精神的創(chuàng)造性人才。隨著信

7、息社會(huì)的到來。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。因此，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是十分靈活的。在教學(xué)中，我們沒有程序完全相同的兩臺計(jì)算機(jī)，每個(gè)學(xué)生使用的電腦設(shè)置都標(biāo)新立異，我通過以提問的方式，采取探究型的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在操作過程中與眾不同。比如，在用計(jì)算機(jī)作圖中，先不講繪圖工具的使用方法，而是讓學(xué)生大膽地去探索各種工具的使用方法，積極地學(xué)習(xí)、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。如曲線工具不會(huì)使用、原來是要先畫直線，再在直線中任選一點(diǎn)向上、向下、向左、向右拉伸。這樣，

8、學(xué)生通過摸索探討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，學(xué)習(xí)起來快多了，效果也好。當(dāng)前，世界計(jì)算機(jī)理論知識、計(jì)算機(jī)功能發(fā)展速度之快，超出人們的想象，如果教師在教學(xué)中不注意學(xué)用新知識、更新教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)帶著學(xué)生走許多的“彎路”。因此，我在教學(xué)過程中，時(shí)刻關(guān)注信息動(dòng)態(tài)，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，盡量傳授新知識，盡量應(yīng)用新軟件，這樣做，不僅以自身的行為帶動(dòng)了學(xué)生的探索精神，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、實(shí)行“開放型”教學(xué)，努力鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力當(dāng)代中學(xué)生最欠缺的是實(shí)踐能力，在生活中，他們多數(shù)是家中的小皇帝、小公主，很少自己動(dòng)手做事。那么學(xué)生的實(shí)踐能力從何而來呢？物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)都是提高學(xué)生動(dòng)

9、手操作能力的機(jī)會(huì)。因此，我在信息技術(shù)教學(xué)中，采取開放型的教學(xué)方式，將大量的時(shí)間“交給”學(xué)生自己。一是抓反復(fù)練。大家知道，簡單的計(jì)算機(jī)理論知識必須通過大量的上機(jī)實(shí)踐才能真正掌握使用它，對一些基礎(chǔ)性的技能，我是每節(jié)課都讓學(xué)生練；二是采取趣味性練。如在練習(xí)鼠標(biāo)操作的過程中，我通過游戲紙牌的訓(xùn)練、畫圖程序的訓(xùn)練鍛煉提高學(xué)生單擊、雙擊、拖動(dòng)、移動(dòng)鼠標(biāo)的靈活性和準(zhǔn)確性，達(dá)到熟練使用的目的；三是“加壓”練。經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競賽和互幫互學(xué)活動(dòng)，如操作速度比賽、作品質(zhì)量競賽、美觀評比、設(shè)計(jì)新巧評比等，既提高了學(xué)生的操作技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。五、注重情操教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范信息技術(shù)是一個(gè)窗口，其信息來

10、源廣、信息量大，在當(dāng)今世界飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，通過信息技術(shù)這個(gè)窗口，我們的學(xué)生可以廣泛地接觸外部世界，吸納各種知識，并且通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種多向交流，那么，這里就要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)他們良好的道德規(guī)范。中學(xué)生是長身體、長知識的重要階段，也是人的一生中對世界觀形成影響最大的一個(gè)時(shí)期。他們既要學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，更要逐步建立在現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的正確道德意識和行為規(guī)范。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的代表，作為信息社會(huì)的核心要素，對社會(huì)的影響非常廣泛，特別是它的軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用涉及大量的知識產(chǎn)權(quán)和信息資源的保密、安全可靠等問題，需要我們每一個(gè)人共同遵守使用計(jì)算機(jī)的行為規(guī)范，共同創(chuàng)造

11、和維護(hù)良好的環(huán)境秩序。另外，特別教育學(xué)生在上網(wǎng)交流時(shí)要文明，有一定的防御抵制能力，不受黃色網(wǎng)站誘惑，不受非法輿論影響，做一個(gè)遵紀(jì)守法的網(wǎng)民。具備一定的鑒定力，學(xué)會(huì)評價(jià)自己或別人的作品，識別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。六、發(fā)揮信息技術(shù)作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用各種知識的本領(lǐng)由于計(jì)算機(jī)是一種工具，它必然要與其它領(lǐng)域的知識相結(jié)合才能發(fā)揮作用，因此，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上信息技術(shù)具有得天獨(dú)厚的條件，中英文的輸入，既提高學(xué)生錄入文字的速度，又幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和英語；幾何圖形、圖片的使用又為美術(shù)打下基礎(chǔ)；多媒體工具的使用是各種能力的綜合應(yīng)用。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)他們善于綜合運(yùn)用方方面面的知識。中小學(xué)生信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容是：信息技術(shù)課程教學(xué)要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集；處理和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探討的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識與信息技術(shù)相關(guān)的倫理文化和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)（教育部頒發(fā)的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）。因此，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代智能工具，是每一個(gè)有文化的人所必須掌握的。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識又是當(dāng)代文化的一部分，不懂得計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是信息時(shí)代的“文盲”。現(xiàn)在大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識到：信息技術(shù)既是工具，又是文化，在二十一世紀(jì)，如果對