2022年興趣教育法案例第九章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛(ài)好訓(xùn)練法討論案例第九章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸復(fù)習(xí)課郎溪縣十字茶場(chǎng)中學(xué)陳璋平2021-5-21教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、把握血液的成分及功能；2、能區(qū)分三種血管；3、懂得血型鑒定的原理；懂得心臟的結(jié)構(gòu)及功能和輸血原就；才能目標(biāo)：能區(qū)分三種血管并描述血液循環(huán)的途徑；情感目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用；教學(xué)重點(diǎn)： 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩浇虒W(xué)難點(diǎn)： 懂得并描述血液循環(huán)的途徑；教學(xué)方法： 愛(ài)好訓(xùn)練法課時(shí)支配： 1 學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、摸底調(diào)查，把握學(xué)情；針對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)列出 6 道題，要求同學(xué)快速獨(dú)立完成，然后找同學(xué)解答，特別是要作出說(shuō)明，最終統(tǒng)計(jì)同學(xué)的正確率；把握同學(xué)的學(xué)習(xí) 情形，同時(shí)同

2、學(xué)也對(duì)自己的學(xué)習(xí)情形心中有數(shù)，以便復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢；二、有的放矢，導(dǎo)案自學(xué)同學(xué)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，復(fù)習(xí)課本 43 頁(yè)到 63 頁(yè)的內(nèi)容，快速的自主梳理本章學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并識(shí)記；結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情形做到有的放矢， 進(jìn)行自我“補(bǔ)缺”；自己解決不了的問(wèn)題做記錄，小組內(nèi)溝通；三、小組溝通，釋疑解惑；同桌之間相互交換，檢查學(xué)習(xí)完成情形，相互溝通，查缺補(bǔ)漏；溝通時(shí)要仔細(xì)，你認(rèn)為哪些學(xué)問(wèn)懂得比較困難；有疑問(wèn)的地方，小組內(nèi)溝通；四、小組互查，成果展現(xiàn)；各小組選派代表提出問(wèn)題，對(duì)其他小組的成員進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)檢查，并進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判結(jié)果納入班級(jí)課堂評(píng)判；通過(guò)小組互查活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，相互查缺補(bǔ)漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)并解決疑難點(diǎn)；不能解

3、決的，提出來(lái)班內(nèi)解決；通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)檢查同學(xué)對(duì)本章學(xué)問(wèn)的懂得，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)錘煉同學(xué)聯(lián)系生活提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的才能；五、學(xué)以致用，思維拓展運(yùn)用已把握的學(xué)問(wèn)，合作完成大屏幕中給出的典例，小組合作共同分析并解決題目中的問(wèn)題培育同學(xué)分析和歸納的才能；（解讀血常規(guī)化驗(yàn)單、你對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血的看法）隨著我國(guó)人民生活水平的日益提高，心血管疾病呈逐年上升的趨勢(shì),據(jù)調(diào)查我國(guó)每年約有 150 萬(wàn)新發(fā)病的腦中風(fēng)患者和 75 萬(wàn)冠心病患者，因此導(dǎo)致的家庭，醫(yī)療和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)已成為不行忽視的社會(huì)問(wèn)題；心血管疾病已經(jīng)成為危害人類(lèi)健康的第一 “殺手”；如何保持心血管健康？談一談你的看法；六、實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提高課件出示訓(xùn)練

4、題，同學(xué)獨(dú)立完成，老師評(píng)判；通過(guò)基礎(chǔ)闖關(guān)，智能提升，鏈接中考等環(huán)節(jié)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得和把握；培育同學(xué)分析和歸納的才能；板書(shū)設(shè)計(jì)第九章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸一血液1. 成分和功能2. 動(dòng)脈血和靜脈血二血型三血管四心臟1四腔2. 連接的血管3. 血液類(lèi)型4. 瓣膜5. 心臟病6. 血液在心臟中流淌的規(guī)律7. 兩種循環(huán)8. 血壓和脈搏教學(xué)反思本節(jié)課讓同學(xué)相互檢查，找到當(dāng)小老師的感覺(jué)，新奇感頓生；學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭十足，而且檢查起別人來(lái)一絲不茍，有時(shí)為檢查相互間仍發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)， 整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好；檢查別人時(shí)都專(zhuān)心去做，學(xué)習(xí) 的學(xué)問(wèn)也更加鞏固，收到很好的教學(xué)成效；教學(xué)反饋同學(xué)座談會(huì)記錄：陳璋平20

5、21.5.21為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效率，在上完第九章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸后，召集部分同學(xué)開(kāi)了一個(gè)座談會(huì)，征求他們對(duì)本節(jié)課的看法，同學(xué)們暢所欲言，現(xiàn)記錄如下：焦麟越：上了這次公開(kāi)課，我感覺(jué)上得很好，好在以下幾個(gè)方面；（1） ）拿出模型， 用實(shí)物教學(xué)， 把課本上平面的物體轉(zhuǎn)化為立體的， 使我們更有愛(ài)好，并能更好地記住有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；（2） ）每個(gè)小部分講完后， 緊接著就是練習(xí)， 能加深我們的印象， 深化所學(xué)的內(nèi)容，使我們更堅(jiān)固地把握；（3） ）每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)采納提問(wèn)的方式綻開(kāi)，讓我們的思維跟上老師的節(jié)拍，從而聽(tīng)得更加專(zhuān)心并獨(dú)立摸索；我想提以下幾點(diǎn)看法；（1） ） 上課時(shí)，可以讓同學(xué)脫離課本

6、，憑自己把握的學(xué)問(wèn)來(lái)回答， 這樣記憶會(huì)更深刻；（2） ） 可以讓每個(gè)同學(xué)都親身感受一下模型的構(gòu)造；汪珊珊：優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)思路清晰2、表達(dá)新課改的教學(xué)理念3、層次清晰；4、重難點(diǎn)把握到位5、師生互動(dòng)好6、模型教同學(xué)動(dòng)形象；建議1、實(shí)物教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2、復(fù)習(xí)課應(yīng)注意拓展與提高3、同學(xué)自主提問(wèn)，疑難問(wèn)題師生共同探究張萌：總體來(lái)說(shuō)，陳老師的授課是非常優(yōu)秀的，表達(dá)在以下幾個(gè)方面； 教學(xué)思路清晰，課堂趣味性高，能夠激發(fā)同學(xué)求知欲； 教學(xué)質(zhì)量較佳，善于啟示同學(xué)獨(dú)立摸索，培育同學(xué)探究才能； 教學(xué)風(fēng)格好，能夠達(dá)到師生公平準(zhǔn)就，對(duì)同學(xué)一視同仁； 教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，對(duì)于同學(xué)的疑問(wèn)都耐心解答； 教學(xué)方法好，授課

7、內(nèi)簡(jiǎn)潔懂，講解具體，富有層次，互動(dòng)性強(qiáng)；通過(guò)回答和溝通的形式，讓我們對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得更加透徹；唯有不足的是仍存在一些小小的問(wèn)題； 上課時(shí)，應(yīng)帶我們多做一些試驗(yàn)，讓我們從試驗(yàn)中體驗(yàn)到樂(lè)趣， 從而也學(xué)到了學(xué)問(wèn)； 上課時(shí)， 不能僅僅把 教學(xué)內(nèi)容局限在課本上， 應(yīng)當(dāng)更多的把我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)聯(lián)系到生活中，讓我們從生活實(shí)際動(dòng)身，去學(xué)習(xí)更多的生物學(xué)學(xué)問(wèn)，達(dá)到學(xué)以致用的成效；溫玉茹：這次生物公開(kāi)課出來(lái)“肺靜脈”的“靜”打成了“動(dòng)”，其他的總體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是蠻勝利的，老師上課的思路比較清晰，從 上課的過(guò)程中也可以看出，老師很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，只是我個(gè)人仍有幾點(diǎn)建議；1、 我覺(jué)得老師可以讓同學(xué)親身感受一下，或許這

8、樣可以更好地幫忙同學(xué)記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)；2、 老師講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)后，可以例舉一、兩個(gè)貼近生活的、比較簡(jiǎn)潔的例子，以便同學(xué)們懂得；3、 由于同學(xué)們的水平參差不齊，上課時(shí)應(yīng)當(dāng)多提問(wèn)水平較差的同學(xué)；4、 我覺(jué)得老師可以每堂課上完后把這節(jié)課的內(nèi)容帶同學(xué)們總結(jié)一下；董紫薇：優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)思路清晰2、以提問(wèn)方式能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；3、利用模型讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)明白的更透徹，更易記住；4、在上完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)后有配套練習(xí)，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固；建議：1、如能利用小組競(jìng)賽答題的方式教學(xué)，可以更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；2、在有限的條件范疇內(nèi)，盡量讓同學(xué)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，這樣更利于同學(xué)的學(xué)習(xí)和思維；同時(shí)也有利于把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)印象深刻，有利于記憶；3、上過(guò)后可以讓同學(xué)自主提問(wèn)，把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家一起解決；4、應(yīng)突出重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到同學(xué)明白，把握；姚偉琪：優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)思路清晰，通俗易懂，淺顯明白；2、公開(kāi)課的內(nèi)容一目了然；3、