優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中政治必修一《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

1、收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析經(jīng)濟(jì)生活四個(gè)單元的設(shè)計(jì)從學(xué)科知識(shí)的角度分為了：第一單元為何生產(chǎn)；第二單元誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)； 第三單元為誰(shuí)生產(chǎn)；第四單元怎樣生產(chǎn)。 我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，也是國(guó)家的建設(shè)者和生產(chǎn)者。第三單元，特別是第七課的落腳點(diǎn)就在于人民在生產(chǎn)之后如何分配產(chǎn)品（第一框：按勞分配為主體，多種分配方式并存） ，怎樣分配才合理（第二框：收入分配與社會(huì)公平）。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，在思維能力方面，更是停留在“是什么”的層面，較少思考到“為什么”和“怎么做” ；在實(shí)踐方面，“收入分配”問(wèn)題離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)， 在學(xué)生自己的日常生活中暫未思考到“勞動(dòng)所得”“分配公

2、平”等問(wèn)題；在知識(shí)解讀能力方面，學(xué)生對(duì)于抽象的概念，比如“公平” 、 “效率”、 “初次分配”、 “再分配” 、 “勞動(dòng)報(bào)酬” 、 “財(cái)產(chǎn)性收入”等都比較難理解。社會(huì)實(shí)際分析時(shí)政性是政治學(xué)科的特色， 也是新課改的重點(diǎn)讓政治科目更加貼近生活。 這點(diǎn)在此框的學(xué)習(xí)中可以得到了充分的體現(xiàn)。本框中通過(guò)“體驗(yàn)式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握“公平與效率”的知識(shí)點(diǎn)，再用“視頻教學(xué)”的方式引導(dǎo)并分析“如何處理效率與公平的關(guān)系”。讓學(xué)生感悟我們生活中的經(jīng)濟(jì)生活，讓學(xué)生去回顧歷史中的“效率”與“公平”，讓學(xué)生去觀察和思考當(dāng)前存在的“分配問(wèn)題”，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是有多高深莫測(cè)，我們正在學(xué)，我們看得懂，我們甚至可以分析

3、，可以為社會(huì)存在的分配問(wèn)題建言獻(xiàn)策。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：了解分配公平與效率的含義理解公平與效率的辯證關(guān)系，并關(guān)注當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的分配問(wèn)題理解并識(shí)記如何促進(jìn)公平，處理好效率與公平的關(guān)系二、能力目標(biāo)：通過(guò)“分配獎(jiǎng)品”的體驗(yàn)式教學(xué)，啟發(fā)對(duì)分配公平與效率的理解，培養(yǎng)學(xué)生遷移理解抽象知識(shí)的能力；通過(guò)解讀“經(jīng)濟(jì)類(lèi)視頻” ，引導(dǎo)學(xué)生出分析當(dāng)前存在的分配問(wèn)題及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決現(xiàn)實(shí)生活中的分配問(wèn)題的社會(huì)能力；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)樹(shù)立效率和公平意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。通過(guò)對(duì)當(dāng)前社會(huì)分配問(wèn)題、貧富差距的了解，直面該問(wèn)題，分析該問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為政府解決分配問(wèn)題，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出謀劃策

4、，構(gòu)建和諧社會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)如何促進(jìn)公平，處理好效率與公平的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)如何促進(jìn)公平（因?yàn)樯婕啊皣?guó)民收入與居民收入”、 “勞動(dòng)報(bào)酬與非勞動(dòng)報(bào)酬”和“初次分配與再分配”這三對(duì)關(guān)系，而且均比較理論化，離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)）教學(xué)方法1、體驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)給學(xué)生“分配獎(jiǎng)品”的形式，讓學(xué)生感受兩種不同的“分配獎(jiǎng)品”的方式，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別，講講最初印象。（詳見(jiàn)“教學(xué)流程”）2、視頻教學(xué)法：本課的難點(diǎn)之一在于講清楚“如何促進(jìn)公平”特別是“初次分配”與“再分配”中如何做到公平。這里我將引用視頻，讓學(xué)生在視頻中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，并提出解決措施。教學(xué)手段音樂(lè)、視頻和 ppt多媒體教學(xué)；版書(shū)輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程活動(dòng) 1

5、【導(dǎo)入】一、來(lái)自異地的老師教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)： 1、簡(jiǎn)單地自我介紹，并闡明為了鼓勵(lì)大家參與課堂，給每位參與課堂的同學(xué)都準(zhǔn)備了一份獎(jiǎng)品；2、給每位學(xué)生派發(fā)廣州的紀(jì)念品（故意漏掉幾個(gè)同學(xué)） 。學(xué)生活動(dòng)：派發(fā)獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：預(yù)設(shè)該學(xué)生，或者派發(fā)的同學(xué)會(huì)提出問(wèn)題：老師，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有獎(jiǎng)品。為后面體驗(yàn)“公平”鋪墊?；顒?dòng) 2【活動(dòng)】二、體驗(yàn)“公平”教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)： 1、佯裝沒(méi)備足禮物，制造“麻煩” ；2、找到禮物，并派發(fā)給少發(fā)的同學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：應(yīng)急處理。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)“公平”為后面“效率是公平的物質(zhì)前提”鋪墊活動(dòng) 3【活動(dòng)】三、體驗(yàn)“效率”教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)： 亮出第二種精美的禮品（約10 份） ，闡明如果在本節(jié)課的搶

6、答題目中， 誰(shuí)用最短的時(shí)間思考并回答出問(wèn)題，就可以獲得這份額外的精美禮品。一步一步提示信息，猜猜他是誰(shuí)？學(xué)生活動(dòng)：思考并搶答，答對(duì)即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體會(huì)“效率”的感覺(jué)?；顒?dòng) 4【活動(dòng)】四、思考“公平”與“效率”教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：1、為什么最開(kāi)始我們分配第一種獎(jiǎng)品的時(shí)候，有學(xué)沒(méi)有，大家會(huì)覺(jué)得不妥？為什么要每人都有才行呢？2、為什么搶答分配第二種獎(jiǎng)品的時(shí)候，相反，有同學(xué)得到了獎(jiǎng)品，但其它同學(xué)沒(méi)有。 為什么這時(shí)大家卻沒(méi)有意見(jiàn)呢？相對(duì)于第一種分配方式，它有什么優(yōu)勢(shì)？3、接著上面的問(wèn)題，反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)同學(xué)答題，全班都可以獲得精美禮品，看上去會(huì)非常公平，但是會(huì)導(dǎo)致什么后果呢？根據(jù)學(xué)生回答生成

7、板書(shū)學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：1、體驗(yàn)公平2、體驗(yàn)效率3、體驗(yàn)公平不是絕對(duì)的公平，不是平均主義活動(dòng) 5【講授】五、“效率”與“公平”的定義教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：前面我們通過(guò)“分配獎(jiǎng)品”的方式體驗(yàn)了分配，這個(gè)過(guò)程中，也提到了兩個(gè)詞“公平”與“效率”。那在我們經(jīng)濟(jì)學(xué)中是如何定義公平與效率的呢？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，定義“公平”與“效率”活動(dòng) 6【講授】六、“效率”與“公平”的關(guān)系教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)： 設(shè)置剛才活動(dòng)中的兩個(gè)情境“第一次分獎(jiǎng)品，只有足夠的獎(jiǎng)品才能實(shí)現(xiàn)公平” 和“第二次搶答為什么不能一人搶答全班得獎(jiǎng)” 。學(xué)生活動(dòng)：思考、回答并舉例設(shè)計(jì)意圖：回歸課本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合

8、活動(dòng)體驗(yàn)，理解“效率與公平”的關(guān)系活動(dòng) 7【講授】七、回顧歷史、明確現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)“矛盾性”，引入“促進(jìn)公平”教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：1、平均主義的“生產(chǎn)隊(duì)”模式2、針對(duì)我國(guó)的主要矛盾， 特別是當(dāng)物質(zhì)財(cái)富非常缺乏的情況下，我們堅(jiān)持了“效率優(yōu)先，兼顧公平”3、現(xiàn)在，我們物質(zhì)財(cái)富逐漸增加了。但是，也出現(xiàn)了新的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻并記錄設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧歷史，了解建國(guó)以來(lái)我們?nèi)绾翁幚怼靶逝c公平的關(guān)系”，更多體現(xiàn)兩者的對(duì)立性活動(dòng) 8【活動(dòng)】八、體驗(yàn)當(dāng)前的分配問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：播放視頻 1 “全中國(guó) 0.4%的人占有了 70%的財(cái)富”“ 6 塊 3過(guò)一天對(duì)比黃金周出國(guó)購(gòu)買(mǎi)奢侈品”學(xué)生活動(dòng)：觀看、記錄視頻信息，完

9、成表格，回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖： 體驗(yàn)當(dāng)前嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 思考注重收入分配公平的原因活動(dòng) 9【活動(dòng)】九、如何促進(jìn)公平教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：1、根據(jù)觀看視頻記錄的信息，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的分配問(wèn)題不公平。2、讓學(xué)生在根據(jù)剛才觀看視頻中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等信息，提出相應(yīng)的對(duì)策學(xué)生活動(dòng)：小組討論、完成表格、發(fā)言，回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：1、根據(jù)問(wèn)題指向，導(dǎo)入“如何促進(jìn)公平的措施”2、增強(qiáng)學(xué)生合作能力和社會(huì)責(zé)任感，建言獻(xiàn)策；活動(dòng) 10【導(dǎo)入】十、當(dāng)下，如何促進(jìn)公平，處理“效率與公平的關(guān)系”教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：歷史與現(xiàn)實(shí)告訴我們，“效率與公平”強(qiáng)調(diào)不同方面，不可只看其一。要求我們處理好效率與公平的關(guān)系。展示時(shí)政：中共中央審時(shí)度勢(shì)，針對(duì)不同時(shí)期的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的“效率與公平”的政策學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)不同時(shí)間的分配政策設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入“如何處理