2022年農村小學德育生活化方式的研究

1、學習必備歡迎下載“農村學校德育生活化方式的討論”課題試驗方案一、課題的提出：官道口鎮(zhèn)新坪學校學校德育是為社會進展服務的， 同學的品德素養(yǎng)也只有在現(xiàn)實的生活實踐中才能表現(xiàn)出來； 因此，學校德育工作的重要任務之一便是使作為主體的同學社會化；然而，我們過去的學校德育存在著很多誤區(qū)；如：只注意道德原就，道德規(guī)范的學問訓練；注意歷史文化人物、英雄人物事例的講解；注意用“成人世界”的思想、觀念訓練同學， 德育工作變成一個單向的學問傳授與灌輸過程；這使得我們對德育的投入與產出存在著很大的差異，表現(xiàn)為：同學知行脫節(jié)，道德熟悉不能轉化為行為； 同學在遭受復雜道德生活時難以適應；同學具有“多重人格” ， 表現(xiàn)為“

2、當面一套，背后一套”；探其“知行脫節(jié)”“道德兩面人”的根本緣由之一，在于我們已經把道德品質與同學的生活體會脫離開來了；要解決這一問題， 必需讓學校德育從抽象、空洞、政治化的說教中走出來，貼近現(xiàn)實生活，根植于同學生活的現(xiàn)實世界，敬重生活，制造生活，以生活為訓練源泉，才能克服德育“高原現(xiàn)象”，求得實效；基于此， 我們提出了本課題的討論工作，旨在克服上述弊端，以同學現(xiàn)實生活為根基， 制定具有層次性的生活化德育內容序列， 設計誕生活化的系列德育活動，加強同學對道德的體驗和自我內化， 充分發(fā)揮同學德育主體的自主性、 制造性，努力提高德育的實效性， 探究出一條符合兒童身心進展的生活化的學校德育之路；二、課

3、題的界定生活德育， 即重視生活中道德資源的開發(fā)和利用， 通過生活實踐進行道德訓練；學校德育生活化， 即道德訓練深深地扎根于兒童生活的土壤，讓德育與受訓練者個體的日常生活、 學習生活、交往生活、集體生活等緊密相聯(lián)，用同學自己的生活過自主的活動，對同學進行積極的啟發(fā)與引導，以提升同學的人生境域， 讓同學過一種道德的生活，自主地建構道德體會，提升道德水平；三、理論依據：1、生活訓練理論；生活訓練理論認為，訓練發(fā)生于生活，訓練不能脫離生活而存在， “生活即訓練”，對同學的訓練只有在與生活的緊密聯(lián)系中才會產生實效；2、活動訓練的理論；活動訓練理論認為，同學的熟悉和才能進展主要是在活動和實踐中進展起來的，

4、同學在自由活動的過程中進行感知、體驗、學習、提高，訓練從同學當前的生活實際需要動身，因而具有實效性；同學的德育過程， 同樣需要在活動實踐中內化道德熟悉，并在實踐中外化成道德行為；3、關注兒童生活也是課程改革表達的重要理念；學校訓練特別是學校階段 的訓練， 是為學習者同學的將來生活做預備的；訓練作為 “在生活中并且是為了生活而綻開的一種人類活動”， 可以為同學的美好生活、 有意義的生活供應預期性的啟示和引導，正是這種在兒童成長過程中通過訓練而逐步積存的預備： 包括精神的充實、學問的豐富、 才能的提高， 為兒童成人后的生活品質和終身進展奠定了基礎；4、杜威曾指出“學校的道德訓練應當從兒童參與社會生

5、活動身，離開了參與社會生活， 學校就沒有道德目標， 也沒有什么目的” ；社會生活是最好的課堂， 同學就應成為寬闊天地大課堂中的自主學習者；四、試驗目標：1、通過討論探究，構建以同學生活為主題、符合同學成長進展的需要、具有本校特色的德育工作體系和理論框架， 切實加強和改進本校的德育工作， 增強學校德育工作的實效性；2、通過討論，使本校同學在思想情感、為人處世、價值觀取向、學習生活等方面的素養(yǎng)有更大的提高；使同學的個性得到充分、自由、自主的進展；3、通過討論， 進一步促進老師轉變訓練觀念， 改進訓練方式， 真正樹立“一切為了同學進展、為一切同學進展” 的思想理念； 積極探究同學思想訓練的新方法、新

6、途徑，使本校德育工作有較大的創(chuàng)新，取得較大的成效；4、培育一支具有豐富德育生活化訓練教學體會和理論討論水平的骨干老師隊伍；五、試驗對象、方法和手段：1、試驗對象： 20xx年秋季入學的三年級同學2、討論方法：調查討論法：通過座談、問卷等形式分別對同學的愛好愛好、個性特長、價 值取向、道德觀導向進行調查討論， 為課題的開展與進一步深化查找依據與支持；文獻資料法： 組織課題組成員，學習有關理論，并用理論指導課題的討論與實施；試驗討論法：在實施階段，通過詳細工作嘗試、討論、反思、創(chuàng)新；個案討論法： 對具有肯定代表性的同學作個案討論， 準時寫好個案討論報告體會總結法： 各主要操作者在各自探究的基礎上，

7、形成肯定的體會，通過總結上升到肯定的理論高度； 3，檢測手段：主要通過問卷調查及測試來檢測試驗的成效；六、試驗的原就：1、活動性原就；訓練論討論說明：同學的熟悉主要是在實踐和活動中進展起來的，對同學進行德育訓練，更要遵循這一原就，因此在本課題的討論中，要依據要求、 結合學校、同學特點， 設計活動序列， 明確活動目標， 保證活動時間， 豐富活動形式，在活動中促進同學道德熟悉，培育道德情感，外化道德行為；2、自主性原就；同學是活動的主體，是活生生、有思想有感情的人，在引導同學德育活動的過程中，要充分發(fā)揮同學的主觀能動性，在自主活動中，應充分放手讓同學自己組織、自主實施、自我總結評判，逐步提高同學的

8、道德水平；學習必備歡迎下載3、和諧性原就；開展德育實踐活動需要學校、社會、家庭各方面的和諧協(xié)作，才能收到好的成效；4、鼓勵性原就；勝利的歡快是一種龐大的精神力氣，它能增強同學的自信 心；因此在活動中老師要實行種種手段不斷夸獎、鼓勵同學的點滴進步，確定其成果，讓他們常常享受到勝利的歡快，獲得積極的情感體驗；5、交往原就：同學同伴中交往的相互影響對同學成長的作用是很大的；每個人都或多或少地存在從眾心理， 引導同學在相互交往中學會學習，“見賢思齊”， 學會做人；6、因材施教原就：要承認同學存在個性的差異，從同學的實際動身，實行個體優(yōu)勢誘導，因材施教，使每位同學都能在原有的基礎上獲得進展；7、合作性原

9、就：本課題的討論要重視生活中道德資源的開發(fā)和利用，通過 生活實踐進行道德訓練；在訓練中，我們提倡師生合作，生生合作和家校合作， 通過形式多樣的各項活動，讓同學在生活中學會合作，相互幫忙，營造和諧的師生關系，產生合力；七、試驗過程：預備階段：（ 20219 202111）組建課題組，完成試驗方案；廣泛搜集資料，組織理論學習和老師培訓；舉辦開題會；實施階段：（ 202112 20214）課題組成員進行分工；確定討論對象和內容；依據課題設計方案進行實施； 邊實施邊小結，邊小結邊不斷完善設計方案， 并進行階段性總結， 寫出階段性討論報告，仔細做好臺帳的記錄和資料的積存工作；總結階段： 2021.5 2

10、02146收集整理體會、個案、討論論文等相關資料，以敘事集、試驗報告總結等形式出現(xiàn)試驗的成果；八、試驗操作要點：（一）制定以生活實際為活動主題的農村學校德育內容體系不是以政治思想訓練、 品德、心理訓練為內容來構建德育體系，而是結合同學生活實際， 以影響他們成長的愛好、 特長、個性特點、才能傾向、價值觀取向、道德觀導向等因素，來構建德育內容體系； 每項活動都從同學生活實際中來， 與同學的道德觀導向等相吻合，同時有明確的目標，通過生活實踐把德育、心育相結合，把道德、學問、行為結合起來，老師通過發(fā)覺、喚醒、引導，解決同學的實際問題和困難； 例如：在同學中開展“怎樣生活” 、“怎樣學習” 、“怎樣玩”

11、 、“怎樣做人”、“怎樣競爭”、“怎樣對待他人”、“怎樣對待父母”等主題活動進行自我設計，培育同學自治、自理、獨立的才能和科學的道德觀，促使同學勇于承擔生活責任，培育同學對自己負責、對生活負責的態(tài)度；（二）構建在生活中體驗、在實踐中學習的學校德育訓練活動1. 組織、指導同學積極參與學校的各項德育實踐活動，增強學校德育工作 的實踐性， 使同學成為學校德育工作的主體； 學校的德育實踐活動應當與同學真實生活和詳細情境相聯(lián)系，增加道德人文關懷成份，善于在最現(xiàn)實、最本質的生活中，撥動同學心靈深處那根和善之弦， 讓正直之舉、 憐憫之心成為他們生活中再正常不過的生活行為；如：開展“一日班長”、“一日校長”、

12、“一日家長” 等活動， 讓同學積極參與學校和家庭的聯(lián)系， 參與學校的常規(guī)治理， 對老師工作進行評判等，使他們學會善待自己、善待他人，對生活布滿向往，對生命學會尊 重、關懷和愛惜； 在宣揚生活真善美的同時， 要敢于讓同學面對和剖析生活中的沖突和丑惡現(xiàn)象；從而培育同學積極的生活態(tài)度；2. 積極開展多種形式的、以同學生活為主題的道德訓練活動；我校通過因地制宜的挖掘和利用農村德育資源，緊扣“農時、農事、農情” 這個主題，建立全校參與的整體討論機制， 依靠少先隊活動這個主要載體， 策劃組織系列鄉(xiāng)村德育活動， 構建學科活動與課外活動一體化的德育網絡，通過夕會、班隊、思品、語文等學科活動，出現(xiàn)、展現(xiàn)、反饋、

13、總結、評判德育活動過程和成果，使同學在鄉(xiāng)村德育活動中受訓練、增才能，旨在培育一批明白農村，懂得農時農事農情的“明是非、懂孝道、有愛心、有樂趣”的同學；3. 開展多種形式的文化活動，培育同學高雅的文化樂趣；由于以往的德育工作只注意道德的說教和灌輸，導致同學心理問題無法得到解決，因此，學?？梢酝ㄟ^校內廣播、參觀、集會、拜訪、繪畫、書法、小制作、小歌手等文化藝術方面的活動，培育他們的愛好， 進展同學的愛好和特長； 提高同學的審美素養(yǎng)和培育同學體驗美、表現(xiàn)美、制造美的才能；營造積極向上的文化氛圍，緩解同學 的壓力和生活心情；4. 加強個別同學的思想工作，針對同學中顯現(xiàn)的特別情形實行個案跟蹤與輔導、建立特別同學檔案袋等措施， 幫忙同學克服生活中的心理障礙， 矯治同學生活中的問題行為；九、試驗的措施：組織保證： 組成課題討論小組，選擇骨干老師組成課題組，在校德育領導小