廣西高等學(xué)校教師資格理論考試

1、20XX年廣西高等學(xué)校教師資格理論考試高等教育學(xué)學(xué)科考試大綱與說明一、考試性質(zhì)和目的（一）考試性質(zhì) 高等學(xué)校教師資格制度是我國(guó)針對(duì)高等學(xué)校教師行業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)入實(shí)行的一項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)定的制度，它對(duì)于規(guī)范高等學(xué)校教師任用標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高等學(xué)校教師職業(yè)專業(yè) 化，提高高等學(xué)校教育質(zhì)量都具有重要的意義。 矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴。廣西高等學(xué)校教師資格理論考試是廣西教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)、廣西招生考試院 負(fù)責(zé)實(shí)施的職業(yè)資格認(rèn)定考試，考試結(jié)果將成為申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格的條件之一。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈。（二）考試目的 通過本學(xué)科的考試，考查高等學(xué)校教師資格申請(qǐng)人對(duì)高等教育的一般規(guī)律的理解和掌握，以及運(yùn)用教育理論知識(shí)分析、解

2、決高等教育教學(xué)過程中的問題能力。從而使 申請(qǐng)人樹立科學(xué)的教育觀、掌握教育學(xué)的基本理論和方法，培養(yǎng)分析教育現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn) 教育規(guī)律和解決教育問題的能力，把教育學(xué)的知識(shí)與自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來， 養(yǎng)成現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)。 殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。二、命題依據(jù)和原則（一）命題依據(jù) 根據(jù)高等教育學(xué)學(xué)科考試大綱與說明，結(jié)合我區(qū)高校新入職教師的實(shí)際情況進(jìn) 行命題。（二）命題原則1. 導(dǎo)向性原則。反映高校教師專業(yè)化發(fā)展要求，引導(dǎo)考生職前準(zhǔn)備，充分發(fā)揮教師 資格理論考試的導(dǎo)向作用，促進(jìn)考生學(xué)習(xí)掌握高等教育學(xué)的基本理論，養(yǎng)成現(xiàn)代教師 應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮高校教師教書育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以及

3、文化 傳承方面的作用。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。2. 科學(xué)性原則。符合高等學(xué)校教師資格理論考試的性質(zhì)、特點(diǎn)和要求；遵循考生認(rèn) 知水平、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求；注重考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性與發(fā)展性；選用素材緊密聯(lián)系 高校教師工作實(shí)際，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，語言表述規(guī)范準(zhǔn)確，試題答案準(zhǔn)確、合 理。 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。3. 客觀性原則。試題內(nèi)容有一定代表性和較廣覆蓋面，反映高等教育學(xué)學(xué)科主要內(nèi)容和基本要求。試題的題型、難度比例適當(dāng)，效度高，能夠客觀評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)水平。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。4. 基礎(chǔ)性原則。以高校教師崗前培訓(xùn)教材高等教育學(xué)實(shí)用教程為藍(lán)本命題，重 點(diǎn)考查考生掌握高等教育學(xué)的基本概念、基本原理和基

4、本技能，考查教師分析、判 斷、解決教育問題的能力。考試目標(biāo)分了解、理解、運(yùn)用三個(gè)知識(shí)和能力水平層次。 杜絕偏題、怪題，主觀性試題和客觀性試題的比例適當(dāng)。 廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷。5. 公平性原則。充分考慮不同專業(yè)考生的實(shí)際，面向全體考生，避免經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、地域、民族、性別等背景差異對(duì)考生正常答 煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。題的影響。符合學(xué)生的生活實(shí)際，保證測(cè)試的公平。6. 人文性原則。充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，充分考慮考生答題的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，在試卷中合理設(shè)置相關(guān)提示，幫助考生正常發(fā)揮，對(duì)考生給予人 文關(guān)懷。 鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。三、考試內(nèi)容及要求（一）考試水平層次說明高等教育學(xué)

5、學(xué)科知識(shí)和能力的水平要求由低到高依次是了解、理解、運(yùn)用三個(gè)層次，高水平層次的測(cè)試要求包含低水平層次的測(cè)試要求。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)。1. 了解要求對(duì)所列高等教育學(xué)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本理論有初步認(rèn)識(shí)。了解相關(guān) 概念的定義、基本理論的內(nèi)容、高等教育學(xué)原理的基本觀點(diǎn)及相關(guān)事實(shí)。這一層次所 涉及的主要行為動(dòng)詞有 : 了解、知道、說出、比較、簡(jiǎn)述等。 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。2. 理解要求對(duì)所列高等教育學(xué)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本理論有較深刻的理性認(rèn)識(shí)。能用自己的語言或用與原先表達(dá)方式不同的方式來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，能對(duì)高等教育學(xué)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本理論進(jìn)行解釋、說明或概括。這一層次所涉及的主要

6、行 為動(dòng)詞有：理解、說明、描述、表達(dá)、推測(cè)、判斷、辨析、初步運(yùn)用等。 滲釤嗆儼勻諤鱉 調(diào)硯錦。3. 運(yùn)用能對(duì)教育現(xiàn)象、教育問題進(jìn)行解讀、分析、推斷和預(yù)測(cè)，正確闡釋具體教育事件 發(fā)生的原因、意義與影響，能對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問題提出解決的方案。這一層次所涉及 的主要行為動(dòng)詞有：掌握、使用、運(yùn)用、解決問題等。 鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。（二）考試內(nèi)容及要求基本原理篇1.教育與高等教育考占V八、水平層次要求了解理解運(yùn)用教育的概念V說明教育的內(nèi)涵和外延及教育的構(gòu)成要 素。教育的作用V說明教育在人發(fā)展中的作用。國(guó)家中長(zhǎng)期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要（20XX-2020 年）對(duì)高等教育的 規(guī)劃V理解國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革

7、和發(fā)展規(guī)劃 綱要（20XX2020年）對(duì)高等教育的 規(guī)劃。高等教育的概念與特征V說明高等教育的內(nèi)涵和本質(zhì)特征。高等教育的目的與功能V描述高等教育目的的內(nèi)涵及層次；理解高等教育基本功能和衍生功能。高等學(xué)校的職能和結(jié)構(gòu)V理解高等學(xué)校的主要職能；說明高等教 育結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，從不同維度說比較高等 教育的結(jié)構(gòu)類型。2.高等學(xué)校的發(fā)展歷程考占P八、水平層次要求了解理解運(yùn)用萌芽時(shí)期的高等學(xué)校V知道中西方早期大學(xué)的代表。西方高等學(xué)校的發(fā)展歷程V知道現(xiàn)代大學(xué)和高等教育的源 頭；說明文藝復(fù)興時(shí)期的大學(xué)教 育、近代大學(xué)教育的轉(zhuǎn)向和工業(yè) 化社會(huì)的高等學(xué)校等基本情況。中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展歷 程V知道我國(guó)正式設(shè)立大學(xué)以及我國(guó)

8、 近代大學(xué)教育的開始；說出和比 較我國(guó)近代高等教育發(fā)展過程中 出現(xiàn)的教育家及其教育思想。3.高等學(xué)校的職能考占V八、水平層次要求了解理解運(yùn)用現(xiàn)代高等學(xué)校的三大職能V描述現(xiàn)代高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研 究和社會(huì)服務(wù)三大社會(huì)職能的內(nèi)涵及各 職能出現(xiàn)的背景。專才教育與通才教育的關(guān)系V說明專才教育與通才教育的關(guān)系；理解 我國(guó)當(dāng)前高等教育專才教育與通才教育 的關(guān)系。英才教育與大眾教育的關(guān)系V描述馬丁特羅的高等教育發(fā)展三階段 論”說明世界高等教育發(fā)展史上英才 教育和大眾教育兩種模式的內(nèi)涵；比較 兩種模式的關(guān)系。平等與效率的關(guān)系V描述高等教育平等的內(nèi)涵，辨析高等教 育的內(nèi)部效率和外部效率的關(guān)系；理解 我國(guó)當(dāng)

9、前高等教育處理平等與效率關(guān)系 的現(xiàn)實(shí)選擇。教學(xué)活動(dòng)篇4.高校教學(xué)活動(dòng)的主體考占P八、水平層次要求了解理解運(yùn)用高校教師職業(yè)角色定位V知道咼等學(xué)校教師的內(nèi)涵；理解咼校 教師職業(yè)角色的規(guī)定性和高校教師職 業(yè)角色的多樣化。高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃V知道教師職業(yè)生涯的含義和高校教師 職業(yè)生涯成功與否的表現(xiàn)；知道高校 教師成長(zhǎng)的內(nèi)涵；掌握高校教師專業(yè) 發(fā)展主要包括的內(nèi)容；說明影響高校 教師職業(yè)生涯成功的因素、教師專業(yè) 發(fā)展的階段和高校教師成長(zhǎng)的途徑； 能運(yùn)用教師職業(yè)生涯規(guī)劃理論分析、 討論、解決自己的職業(yè)生涯規(guī)劃問 題。高校教師的主要任務(wù)V簡(jiǎn)述高校教師的主要任務(wù)；說出高校 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括的內(nèi)容。學(xué)生的本質(zhì)V掌握學(xué)生的本質(zhì)屬性，形成以人為本 的正確學(xué)生觀并能在實(shí)踐中運(yùn)用。影響學(xué)生發(fā)