化學(xué)教師演示實(shí)驗(yàn)的重要性

1、化學(xué)教師演示實(shí)驗(yàn)的重要性化學(xué)教師演示實(shí)驗(yàn)的重要性中圖分類號(hào)：g63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1007-0745（2013）08-0299-01化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教師在教學(xué)中經(jīng)常要用到的，而且是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、最有魅力的一招。學(xué)生一到初三就開始接觸到化學(xué)這一門新學(xué)科，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)接觸化學(xué)時(shí)，如果教師能采用一些有趣的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，增加新鮮感，這樣，會(huì)為以后學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科奠定有力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。而這時(shí)就要要求作演示實(shí)驗(yàn)的化學(xué)老師就要有過硬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功。化學(xué)老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不但要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)，而且要注意到自己操作的示范性。因?yàn)樵?/p>

2、演示實(shí)驗(yàn)中，教師的每個(gè)動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生的注意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化起著決定作用，尤其是初學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生或第一次見到的實(shí)驗(yàn)操作更是如此。如果化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，甚至多次出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么在學(xué)生頭腦中會(huì)留下不同程度的錯(cuò)誤記憶痕跡。教師怎樣做，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中就照著做，那么將會(huì)形成難以糾正的錯(cuò)誤操作。例如一位化學(xué)教師手握試劑瓶往試管倒液體藥品時(shí)，經(jīng)常把藥品標(biāo)簽向外。學(xué)生操作時(shí)也往往把標(biāo)簽向外，雖經(jīng)另一位教師多次糾正，部分學(xué)生仍然改變不了這種錯(cuò)誤的操作。因此，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意操作規(guī)范，使儀器安裝合理美觀，哪怕是很細(xì)微的一般操作都要嚴(yán)格認(rèn)真，不能有絲毫的馬虎。這樣，學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，也會(huì)

3、像老師一樣嚴(yán)格按規(guī)范操作，受到良好的教學(xué)效果。在做演示實(shí)驗(yàn)前要做好充分準(zhǔn)備，一個(gè)教師在課堂上的實(shí)驗(yàn)不成功或是把問題講錯(cuò)了，常常招來后患和災(zāi)禍。當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)，要找出失敗的原因，不能敷衍塘塞、自圓其說。否則學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的期待心理得不到滿足，會(huì)對(duì)老師所講的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引起懷疑和不滿，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，如一位化學(xué)教師，在做證明二氧化碳在相同條件下密度大于空氣，而且不助燃性的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生講二氧化碳能像水一樣，可以從一個(gè)燒杯到入另一個(gè)燒杯中，并使燃燒的蠟燭熄滅。學(xué)生第一次聽說氣體可以從一個(gè)杯到入另一個(gè)杯中，對(duì)這實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生很大興趣。懷著強(qiáng)烈的期待心理觀察教師這一演示實(shí)驗(yàn)。結(jié)果出于二氧化碳用

4、量少，燃有蠟燭的燒杯又大，到二氧化碳?xì)怏w時(shí)又不是沿著杯壁注入，而是直接往燭焰上倒去，燭焰很旺形成較強(qiáng)的向上熱氣流而告失敗。由于學(xué)生對(duì)老師演示實(shí)驗(yàn)的期待心理沒有得到滿足，聽講情緒低落。因此化學(xué)教師在演示實(shí)驗(yàn)前.要熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的要求，估計(jì)可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)、從容不迫。教師通過演示實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，使他們形成化學(xué)基本概念、基本理論和元素化合物知識(shí)，并培養(yǎng)觀察、思維能力。作為一個(gè)化學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生都存在著學(xué)好化學(xué)，用心觀察演示實(shí)驗(yàn)，掌握對(duì)比、分析、抽象、概括得出結(jié)論的愿望，這是學(xué)生學(xué)好化學(xué)，注意觀察教師演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在動(dòng)力。如果化學(xué)教師能積極啟發(fā)誘導(dǎo)他們觀察演示實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，那

5、么學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在動(dòng)力，就那很好的發(fā)揮出來，否則，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地進(jìn)行觀察。此外，有時(shí)學(xué)生受到外界某種因素影響，如身體狀況、不良的情緒心理也會(huì)影響學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和主動(dòng)性。如果化學(xué)教師做演示實(shí)驗(yàn)一絲不茍，熟練操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，能指導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的啟發(fā)誘導(dǎo)。這樣就會(huì)起到很好的效果，反之化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，而且只有坐在前面的學(xué)生能看見，這樣可能回影響學(xué)生的聽講情緒和對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的興趣，在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用，演示實(shí)驗(yàn)效果如何，主要決定于教師，這就要求化學(xué)教師在演示實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生明確目的，啟發(fā)學(xué)生思維。 這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，樹立正確

6、的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而能主動(dòng)地觀察和探求演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。從而對(duì)演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，而且能鞏固深化化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一個(gè)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)越多，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的自由度就越大，從而提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，實(shí)驗(yàn)是獲取知識(shí)的重要手段和方法，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的客觀需要。因此，作為一名合格的化學(xué)教師不要過分強(qiáng)調(diào)沒有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)。要多做實(shí)驗(yàn)，不可停留在討論上，許多實(shí)驗(yàn)不做，設(shè)想的可能性會(huì)很多；動(dòng)手一做，設(shè)想的可能性多數(shù)變成了不可能性。這樣研究的問題就會(huì)更加深人了。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分。特別是演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中是最有效的直觀教學(xué)方法之一。課堂上，在全班學(xué)生面前，由教師本人來進(jìn)行化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是在教師指導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法和學(xué)習(xí)觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的方法，學(xué)習(xí)從觀察到的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來形成化學(xué)概念或是概括出某些結(jié)論的方法。實(shí)驗(yàn)效果往往勝于講述。那么，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中究竟起怎樣的作用呢？化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，有它的獨(dú)特的作用和意義，不可能用其它的方法來代替。就學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒來講，演示實(shí)驗(yàn)可以使課堂教學(xué)過程活躍化。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，當(dāng)然這種興趣應(yīng)該是在正確的認(rèn)識(shí)過程之基礎(chǔ)上激發(fā)起來和發(fā)展起來。另外，演示實(shí)驗(yàn)也是教師的示范實(shí)驗(yàn)，這就要求教師必須以正確的科學(xué)的操作方法，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來。并能啟發(fā)引導(dǎo)