返崗實(shí)踐報(bào)告word.doc

1、書(shū)山有路立足校情，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為抓手，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的有效改進(jìn)潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校華堯舜根據(jù)教育局安排，我于2014年12月16日-12月30日在安徽師范大學(xué) 參加了“國(guó)培計(jì)劃（2014）” 一一安徽省中小學(xué)骨干教師管理者短期集中培訓(xùn) 項(xiàng)目（中心學(xué)校校長(zhǎng)）班為期15天的培訓(xùn)，在這15天的時(shí)間內(nèi)，參加了 10 天的專(zhuān)題學(xué)習(xí)和5天的影子培訓(xùn)，同時(shí)參與了專(zhuān)題研討活動(dòng)。在這 15天里， 我認(rèn)真聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，讓我感悟頗深，深知自己以前確實(shí)是井底之 蛙，要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)太多了；到了蕪湖市轄區(qū)內(nèi)的5所影子學(xué)校，聽(tīng)了這幾所學(xué)校校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告和關(guān)于學(xué)校管理方面的介紹，同樣身為一名校長(zhǎng)， 我深感差

2、距很大。這幾所學(xué)校之所以能成為當(dāng)?shù)氐拿?，校長(zhǎng)之所以能成為 一位名校長(zhǎng)，我比較他們的共同點(diǎn)都是一個(gè)：就是育人為本，把全校教師的 專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在第一位，努力打造名師隊(duì)伍?，F(xiàn)就結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勎倚Ｔ?這方面的點(diǎn)滴做法：一、學(xué)校現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析（一）學(xué)校的基本情況潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校地處潛山縣西北邊緣，與岳西、舒城兩縣接壤， 學(xué)校轄一所完小和一所九年一貫制學(xué)校，連同本部的初級(jí)中學(xué)共三所學(xué)校， 服務(wù)人口 2.2萬(wàn)人，學(xué)校本部占地面積35畝，是一所剛剛新遷址重建的學(xué)校， 所有的建筑物都按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求進(jìn)行建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生314人,教職工35人，其中本科學(xué)歷21人，專(zhuān)科學(xué)歷10人，高級(jí)教師2

3、人，市級(jí)骨 干教師1人。我校由于地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)，距離縣城近 60公里，學(xué)校絕大數(shù)老師都住校，為此，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，利用教師周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目，學(xué)校為每 位教職工配置了一套住房，住房里配備了衛(wèi)生間和淋浴設(shè)備，并提供24小時(shí)熱水，這樣才可以讓老師們安居樂(lè)業(yè)。（二）存在的問(wèn)題由于我校是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)，老百姓沒(méi)有其他收入，所以只能靠 外出打工維持家庭生計(jì)。在我校 314學(xué)生中，有256名留守兒童，絕大數(shù)學(xué) 生父母都常年在外，學(xué)生每周都是周一來(lái)校，周五離校，每周5天都吃住在校，故晚上時(shí)間我們都安排了晚自習(xí)，要求老師們上堂輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。老 師們除了白天的正常上課，晚上上自習(xí)，其余的時(shí)間也都是呆在學(xué)校。

4、農(nóng)村 學(xué)校沒(méi)有其他娛樂(lè)設(shè)施，老師們只能上上網(wǎng)，看看電視，聊聊天?，F(xiàn)在生源 驟減，老師們的課程也不不多，學(xué)校每年都要求老師們寫(xiě)寫(xiě)論文，做一些課 題什么的，但是很少有老師動(dòng)起來(lái)，這些老師都懶于動(dòng)筆，怕動(dòng)腦，有的時(shí) 候?qū)W校只有采取行政干預(yù)手段，逼著以教研組為單位，每個(gè)教研組必須上交 一篇論文，這樣才有老師動(dòng)手去寫(xiě)。在公開(kāi)課教學(xué)方面，由于我校規(guī)模小， 平行班少，班級(jí)之間可比性小，所以老師們也就對(duì)教學(xué)無(wú)所謂，很少參加公 開(kāi)課教學(xué)，學(xué)校也只有采取行政干預(yù)的方式才能有效果。我校年輕老師多， 應(yīng)該說(shuō)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)接收很快，但實(shí)際上在制作課件方面，卻很少有教師 能制作出一個(gè)出色的課件（PPT），究其原因還是老師

5、們都不愿意去鉆研。我 校有位年輕的青年數(shù)學(xué)教師，不到 30歲，平時(shí)在各個(gè)方面都很聰明，人員也 很好，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，近幾年來(lái)一直帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是每次聯(lián)考成績(jī)都 是在倒數(shù)，我們也多次聽(tīng)了他的課，課堂教學(xué)完全是按照老一套的教學(xué)模式 去進(jìn)行，似乎在完成任務(wù)，一堂課就將課本的東西從前到后上一遍，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有補(bǔ)充，一節(jié)課講完了就讓學(xué)生做習(xí)題，把教書(shū)變成了讀課本， 課后也很少找學(xué)生輔導(dǎo)，所以每次考試下來(lái)，與平行其他幾個(gè)班的平均分都 相隔10分以上。我們也幫助他找出了原因，可是這位老師就是不能接受，仍 然按照老方法去進(jìn)行教學(xué)。還有一位老師，來(lái)校工作5年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，且班級(jí)管理也很到位，同

6、時(shí)兼任學(xué)校的團(tuán)支部書(shū)記，和學(xué)生的關(guān)系 也處理得很融洽。但是這位老師的課上得卻不怎么樣，尤其怕上公開(kāi)課，每 次學(xué)校要聽(tīng)他的課，他都找理由推脫。不難想象，這位老師的教學(xué)成績(jī)也不 是很理想。像以上這樣情況的老師在我校中青年教師中占有很大的比重。振興農(nóng)村教育取決于教師，不能調(diào)動(dòng)教師的積極性，不能有效打造農(nóng)村 教師隊(duì)伍，就根本談不上推動(dòng)農(nóng)村教育的改進(jìn)。多年來(lái)，各級(jí)農(nóng)村學(xué)校都在 想方設(shè)法提高教師的待遇，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也初見(jiàn)成效。二、學(xué)校近年來(lái)所采取的相關(guān)措施根據(jù)我?，F(xiàn)有教師的情況，結(jié)合我校實(shí)際，我校在打造名師方面采取了 一系列的措施，具體做法如下：1、以老帶新，梯隊(duì)式培養(yǎng)名師我校年輕教師居多，這些老

7、師大部分都是 80后的大學(xué)畢業(yè)生，他們接受 新鮮事物的能力強(qiáng)，有激情，能與學(xué)生打成一片。但是這些年輕的教師惰性 強(qiáng)，個(gè)性散漫，進(jìn)取性不夠；而我校 60后和70后的老師，他們大部分都很 成熟，非常敬業(yè)，但是接受新鮮事物的能力比較差。這兩個(gè)梯隊(duì)的教師正好 形成互補(bǔ)。我就將這兩個(gè)梯隊(duì)的教師相互結(jié)對(duì)，讓他們的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，他們?cè)?平時(shí)的教學(xué)中相互促進(jìn)，相互探討，取得了很好的效果。學(xué)校制定了名師培 養(yǎng)制度，先從七個(gè)學(xué)科中各選取一名骨干教師，成立名師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校在教科 室的帶領(lǐng)下，按照方案要求，每一位名師團(tuán)成員每學(xué)期不得少于三節(jié)校內(nèi)公 開(kāi)課，至少一次校級(jí)公開(kāi)課，一次示范課或觀摩課；每位老師每學(xué)年至少寫(xiě) 一篇論文

8、。并要求名師團(tuán)成員積極參與課題研究， 在3-5年內(nèi)，每位名師團(tuán)成 員必須主持或參與一項(xiàng)課題研究。同時(shí)，學(xué)校安排專(zhuān)項(xiàng)資金，每年帶領(lǐng)名師 團(tuán)成員到先進(jìn)的學(xué)校去考察學(xué)習(xí)，讓他們接受先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓老師接受名校和名師的熏陶我非常欣賞南京師范大學(xué)趙凱教授的一句哲語(yǔ)：接納他人的思想可以站得更高，敞開(kāi)自己的心靈可以走得更遠(yuǎn)。這句話(huà)雖說(shuō)是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們講的，可 是我認(rèn)為對(duì)于老師也同樣適用，一個(gè)老師如果能虛心接納他人的思想，敞開(kāi) 自己的心靈，我想這個(gè)老師一定會(huì)成為一個(gè)名師的。近年來(lái)，我校為了教師 的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確實(shí)動(dòng)了不少腦筋。2011年，我校一線(xiàn)教師28人到江蘇省東廬 中學(xué)聽(tīng)課考察，學(xué)習(xí)了

9、該校的“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)，回來(lái)后，我校開(kāi) 始進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式，實(shí)施已有3年多，取得了階段性成果，現(xiàn)在正在進(jìn)一步完善之中。2012年，我們分別將我校的兩位教導(dǎo)主任先后送到江蘇省洋思中學(xué)學(xué)習(xí)一周，他們帶回了洋思中學(xué) 先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，也正逐步向全校推廣。2014年，先后將班主任和相關(guān)學(xué)科的骨干教師送到外地去學(xué)習(xí)，都取得了良好的效果。在教育局的安排下， 在2013年下半年，我校將潛山縣名師團(tuán)成員請(qǐng)到我校講課，通過(guò)與名師面對(duì) 面，讓全校老師都能感受到名師的影響力。通過(guò)這種方式，使我校老師在業(yè) 務(wù)能力方面得到了很大的提升。3、各盡其能，讓老師有效掌握各種常用的科

10、研方法基本的科研方法掌握有助于幫助教師科學(xué)地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，我們組 織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，研究個(gè)案，掌握科研方法的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)， 并結(jié)合實(shí)踐逐步學(xué)習(xí)，通過(guò)思辨方法和實(shí)證方法相結(jié)合，定性研究和定量研 究相結(jié)合，減少研究過(guò)程的盲目性，做到事半功倍。在這個(gè)過(guò)程中，我校要 求老師們加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉。當(dāng)前教師正處于教育改革的浪潮中，面臨許多新 的研究課題，需要他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索才能有所收獲，而且具體方法的掌 握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應(yīng)用過(guò)程中才能對(duì)各種方法的涵義、操 作程序、注意事項(xiàng)等深刻理解和領(lǐng)會(huì)。我校在這個(gè)方面由教科室牽頭，帶領(lǐng) 教師撰寫(xiě)各種論文，參與課題的研究。2014年，我校申報(bào)

11、的課題提高農(nóng)村 寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究已獲安徽省教科所立項(xiàng)，目前課題 已開(kāi)題，課題的前期研究工作正在進(jìn)行中，全校老師都積極參與到此課題的 研究中來(lái)。以前老師們根本不知道課題怎么搞，現(xiàn)在市縣領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo) 下，大家現(xiàn)在都知道的做課題的重要性了。4、總結(jié)交流教師參與教育科研的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校開(kāi)展教育科研的同時(shí)，我校很注意發(fā)動(dòng)教師總結(jié)交流這方面的經(jīng) 驗(yàn)，樹(shù)立典型。這樣，經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富將為教師開(kāi)展教育科研打下良好的 基礎(chǔ)。另外，針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件或時(shí)間條件等方面不足而難以外出交流的情況， 學(xué)校要求教師參加各種形式的網(wǎng)上論壇交流，并配合做好相關(guān)的后續(xù)工作， 如定期統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等。這樣以來(lái)，教師就

12、能廣泛攝取多方面的知識(shí)， 有利于自己業(yè)務(wù)能力的提升。三、取得的初步成效我校自2011年進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，大力加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)校的教育教學(xué)也上了一個(gè)臺(tái)階（一）以講學(xué)稿為載體的課堂教學(xué)模式的推廣，逐步拉開(kāi)我校課堂教學(xué) 改革的序幕。2011年4月，我校組織一線(xiàn)教師到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)參觀 考察，隨班聽(tīng)了該校的幾節(jié)課，并察看了他們推行的講學(xué)稿，覺(jué)得這種模式 可以為我校所借鑒?；貋?lái)之后，經(jīng)過(guò)學(xué)校教師會(huì)討論，同時(shí)征求廣大教職工 意見(jiàn)后，決定開(kāi)始在我校七、八年級(jí)先行推廣。由于我校規(guī)模小，開(kāi)始做的 時(shí)候，許多老師不能接受，有些學(xué)科（比如政治和歷史等）人數(shù)少，撰寫(xiě)講 學(xué)稿時(shí)任務(wù)重，老師們?cè)孤?/p>

13、載道，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索后，老師們也都 能接受了。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，2014年6月，第一屆以講學(xué)稿模式進(jìn)行教學(xué)的 學(xué)生走進(jìn)了中考的考場(chǎng)，以最后的成績(jī)證明了這種改革的模式取得了初步成 效。同時(shí)，學(xué)校老師在經(jīng)過(guò)一輪的摸索之后，已經(jīng)基本接受并掌握這種教學(xué) 模式，為老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)向前推進(jìn)了一步。（二）有效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立，提高廣大一線(xiàn)教師的積極性。我校自2012年以來(lái)，學(xué)校每學(xué)期都拿出一部分資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在教科研方面做出貢獻(xiàn)的老師。 主要是用于教師論文和講學(xué)稿的撰寫(xiě)、示范課教學(xué)、專(zhuān)題講座和課題研究等 方面。以前老師總是不喜歡動(dòng)筆寫(xiě)東西，就是寫(xiě)也是在網(wǎng)上隨便下載一個(gè)再 修改一下，自己根本不動(dòng)腦子，所以

14、寫(xiě)出來(lái)的文章根本就不能獲獎(jiǎng)或發(fā)表。 于是，身為校長(zhǎng)，我就帶頭寫(xiě)論文，每年至少寫(xiě)一篇論文，這些論文均獲市 級(jí)一、二等獎(jiǎng)。在我的影響和帶領(lǐng)下，學(xué)校老師也紛紛拿起了筆，開(kāi)始寫(xiě)論 文了。每年我校至少有5篇以上論文在市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，這不僅提升了 學(xué)校的形象，更為老師的自身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在物質(zhì)上老師也 獲得了豐收。所以有些時(shí)候老師們調(diào)侃地說(shuō)，寫(xiě)論文真是雙贏！在公開(kāi)課和示范課教學(xué)方面，學(xué)校也是采取以鼓勵(lì)為主的方式，讓平時(shí) 怕上公開(kāi)課的老師慢慢適應(yīng)，通過(guò)以老帶新的方式，讓這些年輕老師先觀摩 老教師的課，然后自己在試著上，并在私下進(jìn)行指點(diǎn)，告訴他們?cè)鯓硬拍苌?好公開(kāi)課和示范課。通過(guò)三年來(lái)的磨合，

15、現(xiàn)在我校絕大數(shù)年輕老師都愿意上 公開(kāi)課和示范課了，并且上課的質(zhì)量也大大提高。對(duì)于長(zhǎng)期在農(nóng)村任教的老師來(lái)說(shuō)，在課題研究方面完全是個(gè)新鮮事物， 老師們一談到課題，總以為課題這個(gè)東西似乎離自己很遠(yuǎn)，認(rèn)為做課題是一 個(gè)高難度的事情，只有專(zhuān)家們才能做到。于是我就帶領(lǐng)老師大量閱讀資料， 并到外面曾經(jīng)做過(guò)課題的學(xué)校去考察。我校先后參與本縣的牌樓初中和雙峰 初中兩所學(xué)校的課題研究，在他們的帶領(lǐng)下，我校老師們開(kāi)始對(duì)課題有個(gè)初 步的認(rèn)識(shí)。2014年6月，我校和縣教研室聯(lián)合申報(bào)的省級(jí)課題提高農(nóng)村寄 宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究，已于2014年10月正式獲得立項(xiàng)，這 是我?？蒲惺飞系囊患笫拢矎浹a(bǔ)了我校教科研方

16、面的一項(xiàng)空白。參與此 課題研究的是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的行政人員和教研組長(zhǎng)?，F(xiàn)在課題已正 式開(kāi)題，目前正在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷階段。參與課題研究的老師相信十足，都堅(jiān) 信能將這個(gè)課題做好。同時(shí)學(xué)校也為此項(xiàng)課題的開(kāi)展專(zhuān)門(mén)安排了經(jīng)費(fèi)，以確 保課題研究順利進(jìn)行。四、今后的打算雖說(shuō)在前期學(xué)校在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面做了不少工作，也初見(jiàn)成效，但 是我覺(jué)得做得還不夠，還不能從根本上拉動(dòng)老師的積極性。為了更好地推進(jìn) 教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前情況，努力在各個(gè)方面予以配合。在今后的 工作中，還必須做到以下幾點(diǎn)：（一）開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園。學(xué)校決定從 2015年開(kāi)始，在 全校范圍內(nèi)開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備為每位

17、老師訂一份雜志，開(kāi)放學(xué)校 的圖書(shū)館，每周設(shè)立專(zhuān)門(mén)時(shí)間用于老師的課外閱讀。與此同時(shí)，在老師的帶 領(lǐng)下，要求學(xué)生每天晚自習(xí)前 30分鐘作為課外閱讀時(shí)間，要求每位學(xué)生每個(gè) 月至少讀一至兩本圖書(shū)。（二）進(jìn)一步完善新課堂教學(xué)改革，真正將講學(xué)稿模式做好。為期三年 多講學(xué)稿模式的課堂教學(xué)改革雖說(shuō)初見(jiàn)成效，但是仍然存在著不少的問(wèn)題， 老師們也開(kāi)始出現(xiàn)一些惰性心理。為了更好地推動(dòng)此項(xiàng)工作，決定以學(xué)校教 科室牽頭，就當(dāng)前講學(xué)稿教學(xué)模式的推廣成敗及策略分析做一個(gè)課題，要求 全校老師共同參與。相信全體一線(xiàn)老師經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)做課題，能真 正地推動(dòng)課堂教學(xué)工作。（三）進(jìn)一步打造名師隊(duì)伍。學(xué)校除了要求老師做課題研究外，還積極 向市縣輸送優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。我校這些年在這方面的人才 空缺，原因可能是學(xué)校沒(méi)有采取積極的獎(jiǎng)勵(lì)政策，故老師的參與熱情不高。 今后在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面要加大力度，積極帶領(lǐng)老師參加各級(jí)各類(lèi)的優(yōu)質(zhì)課 評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)來(lái)時(shí)參加各種教科研活動(dòng)，有條件的話(huà)，爭(zhēng)取每年帶