7奇怪的大石頭

1、7 奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、研究、成果、震驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程， 領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、 提出問題的。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。1、今天老師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，結(jié)合資料袋簡介他的生平。2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候

2、的一個(gè)故事，板書課題奇怪的大石頭，齊讀課題。二、初讀課文。1、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。出示生字：坑考秦域遺震（注意：“震”翹舌音，“坑”后鼻音。）3、你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書，如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。4、理解詞語。隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究， 以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。 約 250 萬年前至今。 此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或

3、兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒） 又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)， 這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)， 氣候非常寒冷， 世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國中部， 東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。三、齊讀課文。說說課文主要寫了些什么內(nèi)容。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語。二、全班交流。（一）感知巨石形象。課文講的是李四光小時(shí)候的事。 小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場去， 去看看這是一塊怎樣的巨石， 他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的？1、請大家各自輕聲朗讀第2 自然段，思

4、考老師提出的問題。2、討論：（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？課件演示李四光圍著大石頭躲閃， 大石頭遮住了李四光， 小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述。（3）小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）（二）感悟人物品質(zhì)。1、時(shí)間長了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因?yàn)?所以 讓學(xué)生說說原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去問老師 想象情境，進(jìn)行說話

5、練習(xí)。李四光會(huì)怎么問老師？同桌演一演對(duì)話。3、這么重的大石頭從天上掉下來 老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會(huì)把草地（），可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）。4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。李四光在請教多人失敗后， 你覺得他會(huì)怎么想？ （生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。）5、這個(gè)問題李四光一直想了很多年，直到 才 用直到 才 說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭 （感受李四光積極思考、不懈追求的可貴品質(zhì)。 ）（三）解開巨石之謎。李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：（1）李

6、四光思考這個(gè)問題想了許多年。（2）長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。（3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。（4）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？三、總結(jié)升華。1、齊讀全文。2、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？（學(xué)生暢所欲言）3、你想對(duì)李四光爺爺說什么話？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說”的句式說一說。4、小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件， 童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。四、課外積累。找一找課外資料， 搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑， 勤學(xué)好問的故事。 為口語交際做好準(zhǔn)備。第三課時(shí)一、齊讀全文。二、指導(dǎo)寫字 。1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。2、生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“秦”為“上大下小”的上下結(jié)構(gòu)， “著、藏、究、震”為“上小下大”的上下結(jié)構(gòu)，寫字重點(diǎn)放在部件比例的大小上；在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”；“藏和