怎樣閱讀,才能提高孩子的思維和心理行為能力

1、怎樣閱讀，才能夠提高兒童的思維和心理行為能力？一：閱讀的三大類型，您認(rèn)為自己的閱讀目的是什么？ 二：教育性閱讀的要點：培養(yǎng)良好的思維和心理個性行為。 三：思維模式的培養(yǎng) 有什么不同的思維方式？怎樣培養(yǎng) 思維模式？四：如何通過閱讀培養(yǎng)一元思維模式？怎樣閱讀，才能夠提高兒童的思維和心理行為能力？Part1 提高思維能力的閱讀手段對于我們家來說， 春節(jié)是一個與平時沒有什么不同的日子。 去年 春節(jié)，我寫的文章是談飲食問題。今年的春節(jié)照樣寫作，內(nèi)容改變?yōu)閷?精神糧食 - 閱讀的問題。這更符合我的本行一些。閱讀本身沒有好和壞，關(guān)鍵是看你想通過閱讀達(dá)到什么目的。有時 候，你采用的閱讀手段，可能與您想達(dá)到的目

2、的相反，我定義這樣就是 “壞”的閱讀。 我這里不想反對各位的閱讀方式和閱讀內(nèi)容， 如果本文 與您的閱讀習(xí)慣不符合，請別介意。我說的不是您那個類型的閱讀，而 是“我這個類型”的閱讀 - 教育性閱讀。就像是我說川菜好，絕對不 是反對您喜歡粵菜一樣，您盡管照舊。我可沒資格也不想到處去“教 育”別人，最多提供些建議和看法，供您“教育”孩子參考用。一：閱讀的三大類型。您知道自己選擇閱讀的理由嗎？ 1：娛樂性閱讀： 如果是消遣，打發(fā)時間，解除寂寞，娛樂一下， 當(dāng)然愛啥讀啥，都可以！閱讀就像是食物，如果您吃東西的目的，就是 滿足嘴巴的口感，當(dāng)個“美食家”，讓自己開心一下，當(dāng)然是愛吃啥就 吃啥。有沒有營養(yǎng)無所

3、謂，“口感好”才最重要。只要吃得開心，不當(dāng) 場毒死就行， 慢性中毒其實國人都能接受， 也不在意。即使很可能毒死， 中國人也愿意冒死一試， 比如“拼死吃河豚”之類的， 只要嘴巴快活就 行了。大多數(shù)中國人的“吃”，基本上就停留在這個水平上，看起來很 豐富多樣，但是骨子里很缺乏營養(yǎng)。國人的閱讀也一樣： 多數(shù)人只知道要讀書，不知道怎樣讀，也不 知道讀什么 ，于是亂讀一氣。想了解國人讀的水平和層次很簡單，隨便 上一個閱讀網(wǎng)站， 看看上面的“人氣讀物”是什么就知道了。 基本上都 是“人氣毒物 ”！2：提高性閱讀。 這本來是閱讀的真正目的 - 通過閱讀來提高自 己的全方位能力。 不過很遺憾，國人只有極少部分

4、會進(jìn)入這個閱讀階段。 如果您想通過閱讀來提高智慧，提高思維能力；甚至僅僅是想通過閱讀 來提高賺錢的能力，工作的能力，解決生活中的各種現(xiàn)實問題，就不是 愛啥讀啥 了，您得仔細(xì)認(rèn)真地選擇閱讀的對象， 否則可能越讀越冒傻氣！ 這種閱讀，不再講求趣味和可讀性，而是特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的品質(zhì)和 閱讀理解的品質(zhì)，所以往往顯得有些無趣乏味。 有時不僅無趣，甚至是 痛苦 它會讓你發(fā)現(xiàn)自己思維的盲區(qū)， 讓你看到自己的愚癡， 當(dāng)然痛苦。但是最終的收獲是喜悅： 您得到了智慧 人生成功和快樂最關(guān)鍵 的要素（據(jù)很多家長說我的博文讀起來就很痛苦， 看來缺乏娛樂價值）最終總有一些人，會喜歡上這種常人看來很“無趣乏味的閱 讀”，樂此

5、不疲，并通過這種閱讀變得與眾不同。而且，一旦習(xí)慣這種 高品質(zhì)閱讀的內(nèi)容后，會對其他“通俗娛樂作品”很不感冒， 會覺得喜 歡讀這些垃圾讀物的人很不可思議 浪費了自己寶貴的生命和時間，卻一無所獲，僅僅是“玩閱讀”。這也像是吃飯：如果你想要吃得開心很容易；到處找“美食推 薦”，滿世界找吃的就是了；如果要求吃得有營養(yǎng)，吃的健康，就很不 容易了。需要動很多腦子，學(xué)很多東西。你要認(rèn)真地研究營養(yǎng)學(xué)，要講 究食物的品質(zhì)，還要講究食物的吃法。 這種講究營養(yǎng)和健康的吃法和食 物的內(nèi)容，可能是很“沒有味道”的，平淡無趣，所謂的真水無香。比 如英國的王室飲食方式就是簡單甚至粗糙，但是很有營養(yǎng)。這種營養(yǎng)吃 法，不如美食

6、娛樂的吃法讓人“開心”和興奮享受。但是結(jié)果就是：您 因此可以得到身體的健康 人生幸福最重要的要素。而且，習(xí)慣了高品質(zhì)高營養(yǎng)的飲食方式后，你會自動遠(yuǎn)離人們平 時喜歡的食物和宴飲方式，讓別人“不理解”。他可以理解“常人”， 但常人已經(jīng)理解不了他。 就像是閱讀精品的人，很容易理解人們?yōu)槭裁?閱讀通俗娛樂作品，偶爾也會讀幾本玩一下。但是反過來就不行，沒聽 說閱讀趣味“很大眾”的人， 會拿幾本嚴(yán)肅書籍“消閑”一下的。 他最 多會買幾本回家放在書架上展覽，壯壯面子，不會去讀，也讀不進(jìn)去。 很多人家里甚至連書柜都沒有 - 連面子都不需要了。我博客中推薦的 極有價值的書，真讀進(jìn)去的人很少。入寶山而空回的人其實

7、到處都是。在中國，愿意吃“營養(yǎng)餐”的人與愿意讀“營養(yǎng)書”的人一樣 少，這很可悲。前段時間網(wǎng)上熱傳中小學(xué)教師假期不讀書，光打牌玩麻 將唱ok,其實很多大學(xué)老師也不讀書的。 這是國人的傳統(tǒng)生活模式，他 們不認(rèn)為自己“需要提高”。 中國的教師階層中， 很多人離開了這個職 業(yè)就活不下去,實際的社會生存能力極低。連文化人都不讀書,普通人 就更不要讀了。 可能因為我們是“娛樂中國”吧？國人只會苦巴巴的干 活,然后傻乎乎的“娛樂”。為世界打工,掙一份微薄的利潤,又傻乎 乎地“消費”掉。3：教育性閱讀。 如果您想通過閱讀來達(dá)到“教育”的目的,就更 不容易了,要求比上面的“提高性閱讀”更難。您不僅需要考慮營養(yǎng)問

8、 題,還需要考慮消化問題。就像同樣是吃,對于嬰幼兒,為了讓孩子健 康成長,恐怕沒有父母會去講究“味道”,“口感”,也不能有營養(yǎng)就 吃,還要看孩子能否適應(yīng)和消化,所以要求最高,最認(rèn)真,可選擇的范 圍最少。我們很難想象父母自己喜歡吃燒烤和重慶火鍋,就讓自己的小嬰兒 也吃火鍋燒烤。不過在孩子“吃”上不肯馬虎的父母, 卻常常很意外地 會讓孩子“自由選擇”閱讀的內(nèi)容,比如各種垃圾書,垃圾電視節(jié)目, 垃圾卡通片。實在是不可思議！ 12 歲以前的孩子,在精神上就相當(dāng)于 嬰兒期的孩子, 是需要特別保護(hù)的, 需要父母長輩合適的干預(yù)和幫助才 行。這個時期被不良讀物和不良教育“精神污染”了, 可能一輩子都緩 不過來

9、氣來。 那種以為孩子只要喜歡讀書就好,就如同以為孩子只要喜歡吃就可以。吃得多，就一定長得好一樣，是很可笑的想法。我們發(fā)現(xiàn) 的孩子們很多的問題，比如憤青，不動腦子，不會思考等等毛病，就是 讀垃圾書帶來的“副作用”。閱讀與食物不一樣的地方，就是閱讀精品與垃圾之間，價格差別 不大。往往我認(rèn)為價值百萬的精品，與一本該仍進(jìn)垃圾堆的爛書，兩者 價格一樣，都很便宜！所以，理論上，提高自己的精神品質(zhì)根本就不費 事，不費錢。不過，食物的價格正好相反：好像越是垃圾，價格越高。 健康的飲食基本上都是很廉價的， 也很普通的食品。比如空氣和水是人 最需要的，可是幾乎免費。人最好的食物就是五谷，也最便宜，比普通 的，并非

10、必須的蔬菜價格還低。更比毒害人身體的各種激素抗生素肉食 便宜得多。二：教育性閱讀的要點：培養(yǎng)良好的思維和心理個性行為。您同意這是教育性閱讀的要點嗎？如果您同意，就是虛偽，是言不由衷。因為我知道很多家長根本 沒有真正這樣做，也沒有這樣想。你現(xiàn)在正在做的事情，才是你內(nèi)心真 正同意的原則。在中國，家長不太會關(guān)心思維提升，也不在乎心理和個性行為結(jié) 果。只關(guān)心應(yīng)試，一門心思要個好分?jǐn)?shù)，所以你們會讓孩子讀很多垃圾 弱智的教輔書，現(xiàn)在書店里最好賣的書就是各種教輔材料，真正的有思維的好書買的人很少，出版得也很少。你還會買不少【小學(xué)生作文】【中學(xué)生作文】【楚材杯】之類的爛東西來破壞孩子的正常思維水準(zhǔn)。 另外，您

11、可能覺得孩子學(xué)習(xí)很辛苦， 所以會讓他“娛樂”一下，讓他自己去選一些“好玩”的娛樂讀物回 家。至于這些讀物會對他的思維和心理行為造成什么樣的影響，家長根 本就沒想過。你假裝天真地認(rèn)為“只要讀書就好”，拒絕去思考可能的 不良結(jié)果，你以為“語文專家”們推薦的就沒錯，“其他家長”在做的事情就是“對”的，所以愿意讓別人的腦袋來代替你思考。我這樣說錯了嗎？冤枉了家長沒有？我敢這樣說，還有第二個原因： 中國家長沒幾個懂得思維和心理 行為教育到底是什么？應(yīng)該如何培養(yǎng)！他們不懂是沒有人教過他們?，F(xiàn)在的家長都是同一套愚民教育體 系培養(yǎng)出來的產(chǎn)品，已經(jīng)不知道世界上有“思維行為教育”這回事了。 對于他們來說，這幾個詞

12、是很抽象的概念，到底意味著什么？不知道！ 思維如何培養(yǎng)？有哪些思維方式？什么內(nèi)容的書是什么級別的思維方 式？如何讓孩子吸收？至于心理和行為方式，您想好了孩子需要擁有什么樣的心理和行 為方式嗎？別只說“心理素質(zhì)好”，別光說“行為好”，這是很模糊的 概念。我說的是一個具體的類型，就是你能夠說出什么是好？好在哪 里？如何實現(xiàn)？如何通過閱讀來幫助你實現(xiàn)需要的這個類型和方向的 教育？你讓孩子看一本童話書，可是這本童話書的思維模式是什么？它的“小紅價值觀是什么？它的心理行為反應(yīng)是什么？你想過嗎？比如 帽”和“獅子王”在思維模式上有什么不同之處？ 孩子看他們， 會產(chǎn)生 什么不同的行為心理反應(yīng) ？“奧特曼”和

13、“蠟筆小新”的思維特點是 什么？ 這些東西孩子看后會形成何種行為心理和思維反應(yīng)模式？ 80 后 的中國孩子長大后各種怪異行為， 各種無厘頭思維，混亂的心理和激烈 的情緒表現(xiàn)， 與小時候看“奧特曼”和“小新”的關(guān)聯(lián)有多大？你好好 跟孩子一起看過一集動畫片，并思考這些問題沒有？ 上面這些問題，如果你都沒有好好想通，就去亂行動，難道不是 糊涂媽媽？你以為書店里出書人寫的廣告詞就是“真理”？他們推薦 您“應(yīng)該買給孩子”的“優(yōu)秀兒童讀物”， 就代表他是真正關(guān)心“教育 培養(yǎng)下一代”的教育專家嗎？還是更關(guān)心出版人的利潤？ 實際上你顯然知道答案： 只要你喜歡吃垃圾，就一定有人專門把 垃圾賣給你 。你喜歡吃臭魚

14、，就有人專門把魚弄臭，放腐敗了做給你吃 （如武漢的臭鱖魚）。因為你是“上帝”，這意思就是你得自己為自己 的行為負(fù)責(zé)，書商只是“仆人”，你要什么都行。只要能哄你掏錢，說 什么話都可以。你干嗎要放棄自己的“上帝”身份，去聽從商家的叫賣 呢？三：思維模式的培養(yǎng) 您追求那一種思維模式？如果上面的這些問題你基本沒有去想過，或者想不通，回答不了 的話，就證明你的思維模式是“斷線風(fēng)箏思維模式”。 您還沒有具備通 過基礎(chǔ)教育就應(yīng)該獲得的，最基本的人類思維能力：一元思維模式！一元思維模式是最基本的思維模式，擁有一元思維意味著“擁有 常識”。這種思維模式相當(dāng)于穩(wěn)定踏實的“大地”，她是一切人生行為 的基礎(chǔ)。缺乏大地

15、支撐的其他“花樣”注定是失敗的。但是并非人生下來就會這種思維模式。人生下來的思維是“混沌”的，是沒有方向的。一元思維模式就是建立一套有序的方向和基本的邏輯思維能力，這種思維模式，需要很好的基礎(chǔ)教育才能培養(yǎng)起來。中國目前的教育，基本上 沒有系統(tǒng)培養(yǎng)這種思維模式。所以大多數(shù)國人的思維模式是“元都不 元”的混亂型思維系統(tǒng)，是“斷線風(fēng)箏式的思維模式”。所以往往很多 人批評中國人“沒有常識”，其實就是因為國人缺乏一元思維的教育。一元思維是一條完整的，環(huán)環(huán)相扣的因果鏈思維模式，是線性的思維模式。它可以一環(huán)扣一環(huán)地思維，密切相連，彼此相依。只要抓住 其中一環(huán)，就可以推導(dǎo)出看不見的環(huán)節(jié)?？梢酝茰y過去，也可以指

16、引未來-在一條線上就可以。它是人類認(rèn)知外在世界的重要武器和手段，是人類面向和解決人與自然關(guān)系的重要思維模式。二元思維模式是平面思維模式，它解決的是人與人之間的關(guān)系問 題，他必須把相反的思維融合在一起。這是人類特有的思維模式，這是 人文科學(xué)要解決的問題。 二元思維必須建立在一元思維模式上，沒有一 元基礎(chǔ)的所謂二元思維模式， 是假的二元思維，本質(zhì)上是混亂的思維模 式。三元思維模式是立體思維，也叫做“多元思維模式”。關(guān)于這三 種思維模式的詳細(xì)解讀，請看我的文章【千萬不要讀文科】系列，這里 就不多談了。（鏈接 千萬不要讀文科一一中國學(xué)生專業(yè)選擇和文科教育問題3千萬不要讀文科四：價值觀和思維方式離不開文

17、科教育-真文科的教學(xué)方式和案例示范）如果是“斷線風(fēng)箏式”思維模式的人，遇到一元思維模式的人，會 覺得這個人說起話來條條有理，邏輯能力超強(qiáng)。他非常知道自己在想什 么，在做什么。這往往讓“斷線思維”的人最為嘆服，因為斷線思維的 人想法雖然很多，但都理不清思路，經(jīng)常做些自己都不能理解的事情， 自己想什么做什么，經(jīng)常連自己都不知道。經(jīng)常干些自相矛盾的事情。 當(dāng)然，斷線思維的人也會覺得一元思維的人“沒情調(diào)”，思路太單一。 可是自己又無法駕馭自己多彩多變的思維，自己“浪漫多變”的思想經(jīng)常讓自己充滿希望又充滿失落。如果他遇見二元思維的人，就會更佩服。覺得這個人不僅思維清 晰，還很能理解自己的浪漫想法，也會很

18、容易幫助自己理清思維（如果 他愿意的話）。反之，二元思維與一元思維的人在一起，會很容易看出 一元的漏洞，會補(bǔ)充他的想法。所以，一元思維的人會很愿意跟從二元 思維的人，二元思維的人具有很好的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能，而一元思維的人是優(yōu)秀的打工仔。斷線思維的人是很不好管理的低級打工仔，他需要領(lǐng) 導(dǎo)不斷的關(guān)注和命令，只要事情稍稍復(fù)雜一點就會把事情辦砸了。如果能遇見三元立體思維的人，就更了不起了。會覺得對方莫測高 深，好像什么都知道似的。跟他在一起會很沒信心，因為總發(fā)現(xiàn)自己很 笨，腦子就是轉(zhuǎn)不過彎來，很簡單的道理怎么自己就是不知道。老子是三元立體思維的代表，連孔子都已經(jīng)難以真正理解他，只是 佩服之極。所以孔子見

19、過老子后感嘆很深，對自己的弟子說“其猶龍 乎”，深不可測，完全沒有想到世界上還有這樣不可思議的人。不過斷線思維的人看到老子，估計不會這么感嘆，只會說：這老頭 像個瘋子，因為他完全不能理解其奧妙。把自己不能理解的事情歸為 “瘋子”和“偏激”“不正?！?， 是斷線思維的人經(jīng)常采用的一套自我 保護(hù)的有效手段，他們以為這樣就“安全”了。所以，老子說“ 下士聞 道，大笑之，不笑不足以為道 ！”。四：如何培養(yǎng)一元思維模式？一元思維模式可以通過日常生活和工作行為來學(xué)習(xí)，建立正常的 “因果鏈”方式來培養(yǎng)。這就是很多會做事的人，雖然讀書不多，但是 腦子很清楚的原因。這是很重要的一環(huán)。本來讀書使人明理，可為什么有些

20、人讀書越讀越傻，閱讀越不明 理？還不如沒讀過書的人？按道理， 讀書越多應(yīng)該越會做事， 能力越強(qiáng) 古代的土匪如果去了一個讀書人加入， 就會讓官府頭疼得多了，變得很 難對付。洪秀全就是一個鄉(xiāng)村教師起來的。可為什么現(xiàn)在的學(xué)生，讀的 越多，越不會做事？現(xiàn)在的企業(yè)家如果聽書生的話， 99%要垮掉！原來讀書固然可以幫助人明理，但是必須讀正確的書?，F(xiàn)在應(yīng)試 教育這套東西，基本上都是越讀越傻的，因為里面缺乏思維教育，不傻 算運氣好?！吧罱逃币欢ㄊ侵v基本思維原則的， 違背了就會受懲罰， 所以能夠培養(yǎng)出最踏實的人來。不過這里只講“閱讀教育”，不講生活教育，免得偏題了。閱讀 是通過內(nèi)容來提供思維培養(yǎng)模式的，就是

21、要培養(yǎng)“科學(xué)思維方法”，在 孩子年紀(jì)小的時候，采用各種科學(xué)和自然類的讀物，就能夠培養(yǎng)“一元 思維”，因為“自然”和“世界”，就是依據(jù)嚴(yán)格的因果鏈條來運行的。 老子讓人們效法“道法自然”，就是培養(yǎng)這種自然的一元思維模式。 這 是人生的基礎(chǔ)思維，也是我們適應(yīng)真實世界的基本武器。二元復(fù)合思維模式的培養(yǎng)，要依靠“人文教育”。不過一元思維 相當(dāng)于房屋的建立，是一切思維方式的基礎(chǔ)。 如果缺乏一元思維模式的 教育，直接進(jìn)行二元思維教育，就會變成“斷線思維”，不可能連成一 片，只會東一點西一點，什么都理不清，比不讀書還糟糕。就如同房屋 沒有建好就來裝修一樣，是不可能搞好的。中國目前沒有真正的文科， 實際上也沒有真正的“二元思維教育”，所謂的文科教育完全就是瞎胡 鬧。想想也正常，連“一元思維”都不會玩的中國教育，怎么可能懂得“二元