馬集鄉(xiāng)中心學(xué)校高效課堂宏觀模

1、馬集鄉(xiāng)中心學(xué)?！傲秸鎸?shí)”高效課堂建設(shè)解讀太和縣馬集鄉(xiāng)中心學(xué)校2014. 3馬集鄉(xiāng)中心學(xué)?！傲秸鎸?shí)”高效課堂建設(shè)解讀春華秋實(shí)、斗轉(zhuǎn)星移，馬集鄉(xiāng)中心校自2009年秋季實(shí)施課改以來，經(jīng) 過近幾年的努力與摸索，馬集鄉(xiāng)中心校的高效課堂建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展, 也取得了 一定的成績(jī)。特別是2013年8月加入第一批課改示范校以來，得 到了 “中國(guó)特色品牌共同體”的課改專家房濤主任、梁恕儉先生一行給馬 集中心校的指導(dǎo)，馬集中心校的高效課堂建設(shè)有了更大的發(fā)展變化。馬集鄉(xiāng)中心學(xué)校精神文化辦學(xué)理念：讓每一位師生真實(shí)左轉(zhuǎn)辦學(xué)精神：空談?wù)`教實(shí)干興校辦學(xué)目標(biāo)：打造真實(shí)的課堂追求成功的教育從事良知的事業(yè)校訓(xùn)：求真務(wù)實(shí)校風(fēng)

2、:書香文明和諧教風(fēng)：?jiǎn)⒌霞?lì)關(guān)愛學(xué)風(fēng)：質(zhì)疑展示創(chuàng)新如今我們所探索總結(jié)的“六步真實(shí)”高效課堂模式日漸成熟，在教育 教學(xué)中發(fā)揮出著重要作用。因?yàn)楦咝дn堂它是一個(gè)教育概念，它是一個(gè)系 統(tǒng)工程。從以下三個(gè)方面來解讀馬集中心學(xué)校的高效課堂建設(shè)：一是真實(shí) 課堂教學(xué)系統(tǒng)；二是真實(shí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；三是真實(shí)的文化系統(tǒng)。一、真實(shí)的教學(xué)系統(tǒng)“六步真實(shí)”課堂教學(xué)有以下六個(gè)環(huán)節(jié)組成。小馬起步引導(dǎo)學(xué)（要漸進(jìn)）（2分鐘）一馬當(dāng)先自主學(xué)（要扎實(shí)）（8分鐘）兩馬并肩合作學(xué)（求效益）（6分鐘）萬馬奔騰展示學(xué)（貴生成）（20分鐘）老馬識(shí)途點(diǎn)撥學(xué)（要精準(zhǔn)）（4分鐘）馬到成功達(dá)標(biāo)學(xué)（重反饋）（5分鐘）小馬起步引導(dǎo)學(xué)，2分鐘時(shí)間,小馬起步，

3、學(xué)生進(jìn)入課堂，剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，正像小馬起步一樣，老師要引導(dǎo)學(xué)生向哪個(gè)方向走，這就要求教 師要明確本節(jié)課要達(dá)成什么目標(biāo)，一節(jié)課沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，老師和學(xué) 生不知道要向哪個(gè)方向前行，要是老師想到哪講到哪，不符合高效課堂的 要求，這一環(huán)節(jié)要求教師要實(shí)、要循序漸進(jìn)。一馬當(dāng)先自主學(xué)，8分鐘時(shí)間，一馬當(dāng)先，要求學(xué)生要靜下心來，完成獨(dú)學(xué)內(nèi)容，這一吋刻要保持安靜，在這一吋段里要求教師要巡視各組, 對(duì)各組有問題的學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，教給學(xué)生一些具體方法，幫助學(xué)學(xué)會(huì) 口學(xué)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案獨(dú)口深入鉆研課本,掌握故基本的知 識(shí)，對(duì)于獨(dú)學(xué)不能解決的問題，用紅筆做出標(biāo)記，為對(duì)學(xué)群學(xué)做準(zhǔn)備，這 一環(huán)節(jié)要求學(xué)生要

4、真思考，對(duì)老師的要求是要把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)，這樣學(xué)生 才能真正地有抓手地進(jìn)行自學(xué)。兩馬并肩合作學(xué)，6分鐘時(shí)間，兩馬并肩即是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)子之間或是小組內(nèi)的對(duì)學(xué)、群學(xué)，以小組內(nèi)的學(xué)習(xí)對(duì)子（一般是小組內(nèi)相同層次）為 單位對(duì)獨(dú)學(xué)屮紅筆標(biāo)記處（個(gè)人不能解決的問題）進(jìn)行探討，疑難問題用 紅筆再次標(biāo)記，以便在小組群學(xué)時(shí)提岀來。群學(xué)是以小組為單位進(jìn)行，組 內(nèi)就紅筆兩次標(biāo)記處進(jìn)行探討，最終達(dá)成共識(shí)，若不能達(dá)成共識(shí)的疑難處 用紅筆進(jìn)行第三次標(biāo)記，在展示時(shí)提出來。這時(shí)耍求老師要深入到各個(gè)小 組，進(jìn)行檢查，看學(xué)生是否真的在交流、合作以及對(duì)學(xué)、群學(xué)的內(nèi)容是否 真實(shí)或是有價(jià)值，另外強(qiáng)調(diào)學(xué)生耍注意講求效益，這一環(huán)節(jié)要求小組成員

5、要真合作、真討論、真交流。萬馬奔騰展示學(xué)，20分鐘時(shí)間，所有的學(xué)生進(jìn)行展示提升，好比把所 有的馬集中起來進(jìn)行展示，是真學(xué)習(xí)了還是假學(xué)習(xí)了，是真學(xué)會(huì)了還是假 學(xué)會(huì)了，是好馬劣馬拉出來一看便知。學(xué)習(xí)小組的對(duì)學(xué)、群學(xué)是不是真實(shí) 而且有效的，提出的問題是不是有價(jià)值，在展示環(huán)節(jié)中，師生一看便知， 這一環(huán)節(jié)主要由學(xué)生展示對(duì)學(xué)、群學(xué)時(shí)的收獲與存在的困惑，對(duì)于困惑老 師和同學(xué)幫助解決，對(duì)于規(guī)律性的方法則要全體記住。展示可以采取口頭 展示、書面展示、表演等等形式。要求展示者一般要做到以下幾點(diǎn)：1、展 示者站位居于教室聚焦點(diǎn)處，首先要明確展示內(nèi)容。2、展示者姿態(tài)要端正、 大方、自然，聲音要洪亮，有情感，要說普通話

6、，有適當(dāng)?shù)闹w語言。3、 要求聽展者可以根據(jù)實(shí)際情境改變坐姿（圍坐、圍站甚至可以隨意走動(dòng)）, 面向展示者，打量展示者，全神貫注聽、看、思、記，認(rèn)真給予評(píng)價(jià)。4、 下組展示者要先對(duì)上組同學(xué)的展示給予簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，之后才可以進(jìn)行本組 展示。這一環(huán)節(jié)貴在生成，形成學(xué)生之間的質(zhì)疑和對(duì)抗，使生成不斷，思 想碰撞無限，對(duì)學(xué)生的要求是耍真展示，耍展示真問題，老馬識(shí)途點(diǎn)撥學(xué)，4分鐘時(shí)間，老馬識(shí)途，由于老師的知識(shí)能力和理 解水平要高于學(xué)生，所以老師的精講強(qiáng)化不可缺少，老師要精準(zhǔn)）這一環(huán) 節(jié)主要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，目的是再次加深 學(xué)生的印象。這一環(huán)節(jié)教師的精講要精準(zhǔn)、高效，啟發(fā)要實(shí)實(shí)在在。馬

7、到成功達(dá)標(biāo)學(xué)，時(shí)間5分鐘，萬馬奔騰是指全體學(xué)生在這一環(huán)節(jié)當(dāng) 屮，主要是針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或主要內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，檢查學(xué)生的掌握 情況。可采取書面檢測(cè)（做練習(xí)）或口頭匯報(bào)（對(duì)子間互相提問）的形式, 然后小組推薦代表發(fā)言的形式，重點(diǎn)放在反饋上，若是反饋?zhàn)龅煤茫瑢W(xué)生 就一定可以學(xué)得牢，這一環(huán)節(jié)要看學(xué)生是不是真理解，要把檢測(cè)做實(shí)?？偨Y(jié)我們的“六步真實(shí)課堂”六步教學(xué)法就要求老師、學(xué)生在課堂上 要做到“六真”“六實(shí)”，“六真”即是“真自學(xué)、真思考、真合作、真展示、 真理解、真練習(xí)”；“六實(shí)”是指“導(dǎo)入實(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)、啟發(fā)實(shí)、點(diǎn)撥實(shí)、 反饋實(shí)、檢測(cè)實(shí)”。二、真實(shí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)高效課堂三分在課堂七分在評(píng)價(jià)，若是學(xué)校的評(píng)

8、價(jià)系統(tǒng)跟不上，那么 高效課堂推進(jìn)也不會(huì)走得遠(yuǎn)。這就要求學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)要及吋跟進(jìn)。為此, 我們?cè)O(shè)立了課改督查辦，主要工作是督查課堂上課情況，重點(diǎn)是老師有沒 有充分地發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生，有沒有老師述在獨(dú)占課堂，有沒有把課堂 真正地還給學(xué)生。各個(gè)班級(jí)各個(gè)小組都有一套完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有組員評(píng)價(jià)表、有組間 評(píng)價(jià)表、有全員統(tǒng)計(jì)表，每周一總結(jié)，每周一公布，產(chǎn)生出相應(yīng)的激勵(lì)效 應(yīng)，每班級(jí)在教室墻壁上張貼公布光榮榜，以此來形成激勵(lì)引領(lǐng)示范效應(yīng), 使學(xué)生人人向上，覺得榜樣就在身邊；每小組都有自己的“井”字號(hào)評(píng)價(jià) 得分系統(tǒng)，使學(xué)生感覺無處沒有評(píng)價(jià)、無處沒有激勵(lì)。衛(wèi)生工作有評(píng)價(jià)、大課間有評(píng)價(jià)。三、真實(shí)的教師管理系統(tǒng)圍

9、繞“三轉(zhuǎn)”實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革，即：人事圍繞課改轉(zhuǎn)、資金圍繞課 改轉(zhuǎn)、政策圍繞課改轉(zhuǎn)。對(duì)于在課改上作出貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校予以提拔重用，以此來調(diào)動(dòng)廣大 教師的t作積極性。為讓課改工作持續(xù)開展，屮心校優(yōu)先保障課改經(jīng)費(fèi)落實(shí)，保證課改深 入實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)，學(xué)校為每位教研組長(zhǎng)配備了一臺(tái)筆記本電腦；今年正在 實(shí)施的“課改十星”評(píng)選，學(xué)校評(píng)選出的“課改十星”每人每月補(bǔ)助100 員，任期為一年，一年一評(píng)，這樣就形成了你追我趕的好局面。學(xué)校對(duì)教師職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等政策與學(xué)校課改掛鉤，向課改開展 好的教師傾斜，讓課改落實(shí)好的教師真正得到實(shí)惠。小組成員“井”字號(hào)評(píng)價(jià)，由小組成員內(nèi)部自主評(píng)定，組間的評(píng)價(jià)交 由小組長(zhǎng)來完成，

10、把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)工進(jìn)行自主管理。班規(guī)班訓(xùn)、組規(guī) 組訓(xùn)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、品德體育、衛(wèi)生日常等工作全交由學(xué)生來完成相關(guān)制度 制定、評(píng)價(jià)制度、執(zhí)行等。班級(jí)實(shí)現(xiàn)人人有事干、事事有人干，學(xué)校整體工作上也實(shí)現(xiàn)人人有事 管、事事有人管的局面。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，當(dāng)學(xué)生聽著雄壯國(guó)歌聲、注視著五星紅旗冉 冉升起，無不是對(duì)學(xué)生的一次精神洗禮，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值 觀的一次神圣教育。大課間活動(dòng)無論是做韻律操還是跑操最能體現(xiàn)一個(gè)班集體學(xué)生的精神 面貌，當(dāng)然也是在展示學(xué)校精神風(fēng)貌。所以每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組、每位學(xué) 生都十分重視這樣的活動(dòng)，當(dāng)自己的班級(jí)喊出震耳的口號(hào)聲時(shí)，無不是對(duì) 自己的一種激勵(lì)。努力打造書香校園。一方面學(xué)校完善外在的顯性文化，制定各種標(biāo)語、 匾牌文字，努力讓每一株草會(huì)說話、每一面墻有聲音，讓學(xué)生受到文化的 浸潤(rùn)和熏陶。學(xué)校開放圖書室，建立班級(jí)圖書角，實(shí)施“三個(gè)一”工程即：每班100 本書；每人借閱一本書；一星期看完一本書。創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀書、讀 好書，“腹有詩書氣自華”，相信學(xué)生在這樣的氛圍中，三年一定會(huì)