高效課堂教學(xué)的探究方向及其策略

1、高效課堂教學(xué)的探究方向及其策略節(jié)約、高效不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念，教學(xué)同樣需要。針對(duì)上 述問(wèn)題，為切實(shí)改變現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂，提高我校教學(xué)質(zhì)量。（一）優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作好保障。課前需精心準(zhǔn)備的內(nèi)容很多第一，要為學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校已根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、 思想品德、男女比例等情況按年級(jí)進(jìn)行了平行分班。教師特別是班主 任要進(jìn)行科學(xué)分組和平等排座位。一個(gè)小組中要同時(shí)安排成績(jī)、思想 妝子、中、差”三個(gè)檔次的學(xué)生，形成原生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓差生得到優(yōu) 生的幫助，受到優(yōu)生良好道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶。排座位必須遵 循身高、視力的特定規(guī)律，考慮性格差異。無(wú)論學(xué)生的家庭狀況如何, 學(xué)習(xí)成績(jī)

2、如何，都必須一視同仁。各班可以成立一個(gè)小組，由學(xué)生共 同決定座位的安排與調(diào)動(dòng)，盡量避免班主任包辦。第二，指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)分為整體預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和單課預(yù)習(xí) 三種。整體預(yù)習(xí)就是指導(dǎo)學(xué)生利用寒假、暑假時(shí)間閱讀下學(xué)期教材， 語(yǔ)文、英語(yǔ)要運(yùn)用工具書(shū)梳通文意，基木把握課文內(nèi)容，數(shù)、理、化 要初識(shí)定理、概念，并模仿著做一些習(xí)題。周預(yù)習(xí)就是指導(dǎo)學(xué)生利用 雙休日預(yù)習(xí)下周要學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是找出疑難之處，嘗試解決后作好記 錄。單課預(yù)習(xí)指每次上課前的針對(duì)性預(yù)習(xí)，它類(lèi)同于我們平時(shí)進(jìn)行的 預(yù)習(xí)。這些預(yù)習(xí)將有力地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。第三，加強(qiáng)三級(jí)備課。三級(jí)備課指初備、集體備和細(xì)備三次備課。初 備是指教導(dǎo)處組織教師在寒假、暑假

3、期間鉆研教材，定好目標(biāo)。初備 過(guò)程中，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，背誦學(xué)生該背的內(nèi) 容，寫(xiě)下小作文；典型題例自己先要做，相關(guān)的知識(shí)要充分學(xué)習(xí)。集 體備是指提前一周集體研究下周備課時(shí)的教學(xué)方案。細(xì)備是指教師根 據(jù)各班實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。教導(dǎo)處 將加強(qiáng)對(duì)三級(jí)備課的指導(dǎo)和督查，確保上課不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。集體備課是我校自己開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，要在實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)以下 幾個(gè)問(wèn)題：一是教導(dǎo)處加大督查力度，對(duì)各備課組的備課時(shí)間、備課 地點(diǎn)、備課資料均予以定期檢查。學(xué)校將檢查各組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的參與情 況，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要監(jiān)督備課組長(zhǎng)，并認(rèn)真參與每次活動(dòng)，這樣逐層落實(shí), 確保集體備課不流丁形式

4、。二是各備課組要把握集體備課的重心。集 體備課的重點(diǎn)要放到學(xué)生情況分析和教法學(xué)法探討上來(lái)，不能只停留 在對(duì)什么內(nèi)容的討論上。三是注意細(xì)備，要克服懶惰的思想，既集思 廣益，形成共性；又發(fā)揮特長(zhǎng)，形成個(gè)性。四是充分發(fā)揮骨干教師的 作用，讓他們?cè)诮虒W(xué)中起到引領(lǐng)和示范作用。上述各項(xiàng)都必須在集體 備課的資料上反映出來(lái)。（二）優(yōu)化時(shí)間安排，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。 我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒 棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過(guò) 15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括

5、教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn) 練。課堂上耍少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的吋間。教師要在課堂上惜時(shí)如金，堅(jiān)決杜絕前文提到的浪費(fèi)時(shí)間的行 為，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說(shuō)運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排收 發(fā)作業(yè)等。上課要守時(shí)，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的 時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用 情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。（三）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的 觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)

6、生通過(guò) 自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題了以補(bǔ) 充。以課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué) 生學(xué)習(xí)情況，各學(xué)科可依情況確定口學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題 的方法，并引導(dǎo)學(xué)生順著問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成學(xué) 生發(fā)問(wèn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。（四）優(yōu)化練習(xí)布置，鞏轉(zhuǎn)化學(xué)生的知識(shí)。練習(xí)的冃的有三個(gè)：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué) 生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)耍緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個(gè)增效過(guò)程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都耍分層，使各檔學(xué)生都能完

7、成并獲得發(fā)展。練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)。除作文外，各科作業(yè)都必須做到 最遲隔天反饋。重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)屮的共性問(wèn)題要認(rèn)真全班 講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。（五）優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，必須有約束的機(jī)制。每個(gè)學(xué) 生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué) 習(xí)過(guò)程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉 手發(fā)言一次。課堂上各項(xiàng)活動(dòng)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不得拖沓。 寫(xiě)錯(cuò)的作業(yè)必須更正，更正時(shí)要分析錯(cuò)誤原因。每位教師可以依據(jù)自 己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措丿施，督促學(xué)生全員高效地參 與

8、到課堂學(xué)習(xí)中去。（六）優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍。親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)， 取得好的效果。教師要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于本科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué) 策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生 的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠(chéng)的眼光注 視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營(yíng)造和諧氛圍 的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師工關(guān)系的責(zé)任。（七）優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平?！苯獭钡姆此际侵笇?dǎo)教師的反思。教師要寫(xiě)好課后記、單元后記、 學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。教師要整理自己反思內(nèi)容, 提高教研水平?！睂W(xué)”的反思指學(xué)生的反思。要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的反思自 己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思要形成文字，要有改進(jìn)的 措施。加強(qiáng)師生雙方的反思將會(huì)使教學(xué)沿著正確的軌道快速前