高等學(xué)校移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)

1、高等學(xué)校移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)李麗霞包漢宗駱燿祖（廣東商學(xué)院華商學(xué)院信息工程系511300）摘要：在簡(jiǎn)要介紹移動(dòng)學(xué)習(xí)概念的基礎(chǔ)上，対筆者所在學(xué)院移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)的設(shè)計(jì)原則、功 能組成進(jìn)行了詳細(xì)敘述。對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)發(fā)如后的運(yùn)行情況以及對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了 介紹。最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)如何提高移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)的效果提出了思路和兒點(diǎn)措施。關(guān)健詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)；調(diào)查；改進(jìn)措施1移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介全國(guó)高等學(xué)校教冇技術(shù)協(xié)會(huì)委員會(huì)対移動(dòng)學(xué)習(xí)給出定義:移動(dòng)學(xué)習(xí)是指依托目前比較成 熟的無(wú)線(xiàn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)利用目前較為普遍使用 的無(wú)線(xiàn)設(shè)備（如手機(jī)、pda、筆記本電腦等）來(lái)更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式

2、教學(xué)活動(dòng)，以及 教育、科技方而的信息交流川。關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用，目前主要用于非正式學(xué)習(xí)方而，教冇模式主要應(yīng)用在遠(yuǎn)程教 育、網(wǎng)絡(luò)教育中，移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)象大多是在職學(xué)習(xí)者。移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是情境性、實(shí)時(shí) 性、隨時(shí)隨地性等優(yōu)點(diǎn)。筆者認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)的使用者不應(yīng)僅僅是在職學(xué)習(xí)者，在校的大學(xué) 生同樣也可以從移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)中有所獲益。根據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)院在校學(xué)生中開(kāi)展的“關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)查”問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生中擁有 智能手機(jī)的比例為74. 4%,學(xué)生手機(jī)已開(kāi)通上網(wǎng)的比例超過(guò)86%。由此可以看出，在校人學(xué) 生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的碩件基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。另外，在校大學(xué)生每天使用手機(jī)的頻率很高，每 天的使用時(shí)間很長(zhǎng)，每天上

3、網(wǎng)的流量多的同學(xué)達(dá)兒m,甚至很多同學(xué)在課堂上都還一直在 使用手機(jī)。如果開(kāi)發(fā)適合使用手機(jī)瀏覽的、學(xué)生感興趣的、有助于學(xué)生獲取信息的信息資源 的學(xué)習(xí)平臺(tái)，就應(yīng)該會(huì)受到學(xué)生的歡迎，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和索質(zhì)的提高有所幫助?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了而向?qū)W院全體師生，免費(fèi)開(kāi)放的移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)。2. 學(xué)院移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)設(shè)計(jì)依據(jù)所做問(wèn)卷調(diào)查，筆者確定了學(xué)習(xí)網(wǎng)的以下兒個(gè)設(shè)計(jì)原則：（1）適合大眾手機(jī)瀏覽頁(yè)而適合：學(xué)生的手機(jī)檔次有差別，手機(jī)屏幕的人小也是差別很大，為了讓更多的學(xué)生 更好的瀏覽信息，在貝而設(shè)置的吋候，控制頁(yè)而的寬度和長(zhǎng)度，要適合常規(guī)的手機(jī)屏幕顯示。內(nèi)容適合：在組織學(xué)習(xí)資料和發(fā)布信息的吋候，考慮到手機(jī)訪(fǎng)問(wèn)無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)

4、的速度以及 數(shù)據(jù)流量的問(wèn)題，信息資源組織的過(guò)程中，盡量減少音視頻及圖片信息的使用。（2）信息有價(jià)值且學(xué)牛感興趣信息的根木屬性是有價(jià)值°在組織和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源的時(shí)候把信息資源的價(jià)值放在首位。 對(duì)學(xué)生有用，學(xué)生感興趣的，平吋在課堂上學(xué)不到的知識(shí)、信息都是移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)要重點(diǎn)開(kāi)發(fā) 的資源。（3）正式學(xué)習(xí)的補(bǔ)充當(dāng)前冏校主要的學(xué)習(xí)形式是課堂教學(xué)，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式不可能取代課 堂學(xué)習(xí)。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)僅僅是作為學(xué)生口常學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是課程學(xué)習(xí)之外的拓展。移動(dòng)學(xué) 習(xí)資源的內(nèi)容不應(yīng)該是課堂內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，應(yīng)該是在課程學(xué)習(xí)之余，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 進(jìn)行鞏固、補(bǔ)充和拓展。遵循以上原則，移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)設(shè)計(jì)

5、了校園資訊、社團(tuán)動(dòng)態(tài)、商業(yè)供求、課程學(xué)習(xí)、修身勵(lì) 志、求職就業(yè)、考證和培訓(xùn)共八個(gè)版塊，具體如圖1所示。移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)校園資訊社團(tuán)動(dòng)態(tài)圖1移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)功能模塊校園資訊板塊主要川于發(fā)如校園最新、最熱門(mén)的新聞資訊。社i才i動(dòng)態(tài)板塊用于發(fā)布學(xué)院各個(gè)社團(tuán)的最新動(dòng)態(tài)，包括活動(dòng)安排、活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)報(bào)道 等。商業(yè)供求板塊用于發(fā)布校園內(nèi)的、服務(wù)于學(xué)牛的一些商業(yè)供求信息，如打印復(fù)印、包年、 維修、二手貨等。課程學(xué)習(xí)板塊是學(xué)習(xí)網(wǎng)的核心板塊，以課程為中心，川于發(fā)布各課程學(xué)習(xí)資源。包括英 語(yǔ)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)等等。在具體課程的學(xué)習(xí)資源建設(shè)上，乂設(shè)計(jì)了不同的子版塊，如英語(yǔ) 學(xué)習(xí)就具體分為了每日一句、諺語(yǔ)名句、詞匯學(xué)習(xí)和過(guò)級(jí)經(jīng)驗(yàn)四

6、個(gè)板塊。修身勵(lì)志板塊主要發(fā)布一些提高自身修養(yǎng)的名言、諺語(yǔ)、經(jīng)典名句、勵(lì)志短文等文學(xué)作 品。求職就業(yè)板塊主要發(fā)布一些與學(xué)生求職、就業(yè)相關(guān)的信息，包插法律法規(guī)、求職經(jīng)驗(yàn)、 招聘信息等?？甲C板塊主要發(fā)布與考證有關(guān)的資料、信息，以具體某個(gè)考試為中心分類(lèi)，包括計(jì)算機(jī) 等級(jí)考試，軟考，教師資格證等。培訓(xùn)板塊主要發(fā)布一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的動(dòng)態(tài)信息，包括招生信息、培訓(xùn)信息等。3. 關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)查為了更好地了解學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和興趣，更好地改進(jìn)本校移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)，提高其使 川效果，筆者選擇了所在學(xué)院近100名同學(xué)做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象涉及不同年級(jí)、不同專(zhuān) 業(yè)以及本、專(zhuān)科學(xué)牛。通過(guò)篩選，最后得到有效調(diào)査問(wèn)卷86份，經(jīng)

7、過(guò)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果如下。在“使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，是否會(huì)喜歡？ ”的調(diào)查中，選擇喜歡的比例為 43%,還有近"9%的同學(xué)選擇“看情況”。說(shuō)明了衣校大學(xué)生冇很多同學(xué)是喜歡通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí) 來(lái)獲得知識(shí)的。如果提供的v習(xí)資源和形式是v生喜歡的話(huà)，將會(huì)有絕人多數(shù)的同洋喜歡這 種方式。在“進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更再歡學(xué)什么內(nèi)容？ ”的調(diào)查中，55.8%的同學(xué)更再歡學(xué)專(zhuān)業(yè)相 關(guān)的知識(shí)，25. 6%的同學(xué)喜歡看校園資訊類(lèi)的信息?？梢?jiàn)，專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生更關(guān) 注的。在“進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，更希望學(xué)習(xí)內(nèi)容以何種形式呈現(xiàn)？ ”的調(diào)查屮，39. 5%的同學(xué)選 擇“網(wǎng)頁(yè)（含圖片）”，有近50%的同學(xué)選擇“音

8、視頻形式”?？梢?jiàn)，音視頻為主要形式的多 媒體資源是學(xué)生最樂(lè)意接受的表現(xiàn)形式。在“進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)遇到的問(wèn)題需不需要有人解答？ ”的調(diào)查屮，89. 5%的同學(xué)選 擇“需要”。可見(jiàn)，在進(jìn)行移動(dòng)資源建設(shè)時(shí)，反饋與交互是必不可少的環(huán)節(jié)。在“使用手機(jī)等進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，每次希望花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？ ”的調(diào)査屮，只有5%的同 學(xué)選擇“5分鐘以下”,有29. 1%的同學(xué)選擇"5-10分鐘”,有49%的同學(xué)選擇“10-30分鐘”。 此問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果較大出乎筆者預(yù)料。如果有學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)資源，他們是很愿意花費(fèi)較長(zhǎng) 時(shí)間在使丿ij手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的。4. 改進(jìn)措施根據(jù)問(wèn)卷調(diào)査的結(jié)果，進(jìn)一步提高移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)的質(zhì)量

9、，更好的為廣人學(xué)生服務(wù)，下一步 將采取以下兒個(gè)方而的措施。（1）"內(nèi)容為王”學(xué)習(xí)資源的多少和質(zhì)量直接決定著網(wǎng)站的質(zhì)屋和學(xué)習(xí)效果。選擇兒門(mén)課程，以課程為中 心，開(kāi)發(fā)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容想補(bǔ)充的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源。滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生想學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求。（2）開(kāi)發(fā)音視頻資源雖然音視頻格式的學(xué)習(xí)資源占川的存儲(chǔ)容量人，花費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)流量人，但很多同學(xué)更喜歡 這種形式的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合調(diào)査結(jié)果中學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)論，以知識(shí)點(diǎn)為屮心，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)5分鐘 以上30分鐘以下的適合手機(jī)等移動(dòng)終端播放的音視頻學(xué)習(xí)資源。（3）重視交互與反饋在開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，重視與同學(xué)在學(xué)生過(guò)程屮的交互與反饋。設(shè)計(jì)評(píng)論版塊、 留言版塊、聊天室版塊，讓在學(xué)習(xí)過(guò)程屮遇到問(wèn)題的同學(xué)有途徑反饋并獲得相應(yīng)的解答。（4）調(diào)整版塊內(nèi)容根據(jù)調(diào)解結(jié)果，在增加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，減少相應(yīng)的同學(xué)關(guān)注鮫少的版塊和 內(nèi)容，如有必要可對(duì)“商業(yè)供求”等版塊做些調(diào)整。5. 展望相對(duì)于國(guó)外對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，國(guó)內(nèi)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究時(shí)間稍短，研究重點(diǎn)人多集中在 理論上，目前成熟的應(yīng)用案例不是很多，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、利用和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)形成。隨 著以智能手機(jī)為主的移動(dòng)終端設(shè)備性能的捉高和價(jià)格的降