高校經(jīng)管類專業(yè)開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程探索

1、高校經(jīng)管類專業(yè)開展erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程探索摘要：為提髙大學(xué)生學(xué)以致用的能力，髙校經(jīng)管類專業(yè)相 繼開展了 erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程。在闡述開展erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程重要意義基礎(chǔ)上，對erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的特色進(jìn)行了分析，并提出了提高erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的具體措施。關(guān)鍵詞:erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn);經(jīng)管類專業(yè)；特色；措施中圖分類號：g642. 4?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號:1674-9324 (2013) 06-0248-02近年來，為了提高大學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，高校各 專業(yè)相繼推出了一系列實(shí)訓(xùn)課程，其中erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課 程被廣泛應(yīng)用到經(jīng)管類專業(yè)。erp即企業(yè)資源計劃 (enterpris

2、e resource planning),是以信息技術(shù)為基礎(chǔ), 以現(xiàn)代企業(yè)管理思想為指導(dǎo)，將企業(yè)的資源信息集成，并為 企業(yè)提供決策服務(wù)、管理控制與業(yè)績評估的系統(tǒng)而全面的管 理平臺。、開展erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的意義1 有利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課 程從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題入手，以培養(yǎng)解決問題的能力 為目標(biāo)，最終提高學(xué)生的綜合能力。在erp沙盤模擬經(jīng)營中會遇到諸如生產(chǎn)、營銷、戰(zhàn)略和人力資源方面的問題。學(xué)生 不僅要思考市場營銷的規(guī)劃、采購與供應(yīng)鏈的管理等企業(yè)運(yùn) 營的方方面面，而且還能體驗(yàn)在解決問題過程中的酸甜苦 辣。學(xué)生在多項(xiàng)專業(yè)知識方面得到鍛煉，為日后綜合運(yùn)用所 學(xué)知識打下

3、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)1-5o2培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。溝通技能和團(tuán) 隊(duì)合作精神是在校學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的重要能力。erp沙盤模擬 實(shí)訓(xùn)是一個互動過程，團(tuán)隊(duì)每個成員都有自己負(fù)責(zé)的某個部 門，當(dāng)學(xué)生在經(jīng)營過程中遇見不同問題和產(chǎn)生不同想法時， 要達(dá)成共識就需要進(jìn)行相互協(xié)作和溝通，不同觀點(diǎn)的碰撞， 能夠使學(xué)生從中體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，明白部門之間只 有默契配合、相互支援，企業(yè)才能發(fā)展壯大，順利度過難關(guān), 實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。3.打造新型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)平臺。erp沙盤模擬經(jīng)營是企業(yè)角色模擬的一種表現(xiàn)形式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在實(shí)戰(zhàn)氛圍中，通過自己動手動腦制

4、定方案和策略，并實(shí)施執(zhí)行，使抽象的知識更容易理解和掌握，它幫助大學(xué)生了解和掌握企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作和管理，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法、流程。模擬經(jīng)營過程中注重培養(yǎng)解決實(shí)際問題能 力和科學(xué)思維能力。通過實(shí)踐教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)觀全 局和系統(tǒng)思考的能力，突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境，建立科學(xué)、完善的教 學(xué)平臺。高校開展erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的辦學(xué)特色高校開展erp沙?擬的企業(yè)競爭平臺，是一種新穎的實(shí)踐教學(xué)方法和人才培養(yǎng) 模式。從教學(xué)的模式和過程來看，erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程有 以下特點(diǎn)：1多學(xué)科融合。erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程可以有效模擬企業(yè)的經(jīng)營活動，涉及企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營、生產(chǎn)管理

5、與銷售、新品 研發(fā)、人力資源與財務(wù)管理、溝通與相互協(xié)作等多方面的內(nèi) 容，涉及多學(xué)科知識體系，還融角色扮演、專家診斷和案例 分析于一體6-8,學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中扮演不同的角色，將 書本上所學(xué)知識進(jìn)行整合并運(yùn)用于解決實(shí)際問題，在實(shí)訓(xùn)過 程中把所學(xué)知識融會貫通。2體驗(yàn)式教學(xué)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的問題是理論與實(shí)踐容易 脫節(jié)，erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)展示了體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，將實(shí)踐 與理論融為一體，將企業(yè)管理及經(jīng)營過程全部直觀地展現(xiàn)在 模擬沙盤上，讓學(xué)生身臨其境，體會到自己在流程中所處的 位置和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，能有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生 各盡其責(zé)，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營管理過程，在體驗(yàn)教學(xué)過程中加強(qiáng) 學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。

6、3互動式教學(xué)。沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間都要不停地進(jìn)行交流。比如學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間要根據(jù) 其他團(tuán)隊(duì)的策略來改變自己的策略。同時，當(dāng)學(xué)生遇到不同 觀點(diǎn)進(jìn)行討論時，需要經(jīng)常和小組內(nèi)各個角色進(jìn)行溝通交流 和協(xié)調(diào)，學(xué)生能從中深切體驗(yàn)到各個職能部門之間相互溝通 和有效交流的重要性。這種互動式教學(xué)方式極大地增強(qiáng)了教 學(xué)效果，提高了學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力。4團(tuán)隊(duì)式教學(xué)。在開展沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生在教 師指導(dǎo)下被分成不同的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的每位成員分別擔(dān)任模擬 公司中的一個重要職位，因此，團(tuán)隊(duì)合作和相信隊(duì)友的能力 是最重要的。沙盤雖然是一個模擬的推演模型，但是六位成 員要相互協(xié)調(diào)。除了學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則和

7、財務(wù)知識外，參與者還 需要提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧，提高大家的合作能 力，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，最終達(dá)到資源的有效利用。5趣味式教學(xué)。erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生感受到現(xiàn)場的實(shí)戰(zhàn)氛圍，課程還采用具有競賽性的教學(xué)模式，模擬企業(yè) 的經(jīng)營活動全部由學(xué)生親自動手去體驗(yàn)，學(xué)生在參與和親身 體驗(yàn)中決策并實(shí)施企業(yè)的運(yùn)營，整個過程既是一種學(xué)習(xí)過程 也充滿了游戲性和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的娛樂性，使枯燥的課程變得生動有趣。提高erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的措施1 加強(qiáng)教學(xué)研討，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。由于erp沙盤模 擬實(shí)訓(xùn)是一門新穎的實(shí)驗(yàn)課程，因此需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)研討，可以根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方案選擇不同的軟硬件 系

8、統(tǒng)并進(jìn)行針對性的組織教學(xué)，通過學(xué)時調(diào)整，深化對崗位 職能分工與合作的認(rèn)識，學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇自己的 角色，為將來的就業(yè)與職場發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2突破不同專業(yè)教學(xué)界限，提高跨專業(yè)學(xué)生間的交流與 溝通。在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中專業(yè)間 開設(shè)課程的界限，將營銷、工商及會計等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組 成學(xué)生團(tuán)隊(duì)，如erp實(shí)踐小組、科研興趣小組，共同學(xué)習(xí)提 高。也可以釆用輪崗教學(xué)模式，讓6名學(xué)生中的每個成員不 斷交換崗位進(jìn)行演練，一個學(xué)生可以在不同崗位上進(jìn)行鍛煉，親身體驗(yàn)各崗位的職責(zé)和壓力，培養(yǎng)和提高學(xué)生全方位 的管理能力和相互協(xié)作意識。3.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程

9、要求指導(dǎo)教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),指導(dǎo)模擬實(shí)訓(xùn)的教師需要將運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)和企業(yè)運(yùn)作管理等知識融入實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，這樣才能對學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行 合理的解釋。建設(shè)一支具備各方面專業(yè)知識和能力的教師隊(duì)伍是erp沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的一個關(guān)鍵問題。4.增加“erp基礎(chǔ)理論"教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。開設(shè) erp模擬實(shí)訓(xùn)課程的目的是通過學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)M企業(yè)運(yùn) 作，了解并熟悉erp的內(nèi)涵，掌握erp模擬實(shí)訓(xùn)的基本原理。 因此，將模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，最終提髙學(xué)生的 理論與實(shí)踐能力。在erp沙盤實(shí)訓(xùn)中增加“erp理論基礎(chǔ)” 環(huán)節(jié)，并組織編寫或有針對性地選擇一套優(yōu)秀教材。這

10、樣， 學(xué)生在課前有了預(yù)習(xí)資料，在課中有了理論指導(dǎo)，能夠把所 學(xué)的知識融會貫通，達(dá)到綜合運(yùn)用知識的目的。5提高競賽證書的認(rèn)可度，建立科學(xué)的考評體系。erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在高校和學(xué)生中的認(rèn)可度逐步提高， 但是社會和企業(yè)的認(rèn)可度并不高。高?？梢耘c企業(yè)合作建立 產(chǎn)學(xué)研基地，輸送優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)上崗實(shí)習(xí)，此外，還可以 將不同層次的erp技能分類管理，頒發(fā)不同證書以證明受訓(xùn) 者的能力高低，從而提高學(xué)生的積極性和參與度。erp實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)與每個學(xué)生的積極參與息息相 關(guān)，建立科學(xué)、公平的考評體系尤為重要。指導(dǎo)教師可以根 據(jù)實(shí)訓(xùn)過程和經(jīng)營效果構(gòu)建完善的評價體系，學(xué)生成績的評 定不僅看最后的結(jié)果，還要強(qiáng)調(diào)過程的

11、控制，從而避免個別 學(xué)生因?yàn)榕既粵Q策失誤，導(dǎo)致成績出現(xiàn)偏差。應(yīng)該更加強(qiáng)化 對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的各種決策制定的過程考核。參考文獻(xiàn)：1 王桂華.erp沙盤模擬教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)j.中國管理信息化，2010, 13 (16)： 119-120.2 張圣利.erp沙盤模擬課程教學(xué)的swot分析j.財會教育，2011, 4 (11)： 76-77.3 陳莉.erp沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討j.財會月刊,2010, (5)： 110-111.4 髙碧聰.erp沙盤模擬在工商管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用j南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010, 15 (4)： 39-42.5趙恩超，李俊峰對于管理類專業(yè)開展erp沙盤模擬的思考j教育與職業(yè)，2011, (5下)：143-144.6 郭小芬，謝歆.erp沙盤模擬在會計實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用j財會通訊,2011, (7 ±)： 41-42.