我對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識!

1、我對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識創(chuàng)業(yè)是社會開展過程中形成的一種活潑而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國 在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不管是私人創(chuàng)辦事 業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的開展勢頭，都有著健康開展的趨勢。大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)是在 1999 年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽之后 迅速開展起來的。他們的參加為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同 時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，即在校就讀的大學(xué)生于學(xué)習(xí)期間創(chuàng)辦事業(yè)的行 為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價值 的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。然而對于 在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學(xué)生的特殊身份，也受到了 社會眾

2、多人的關(guān)注和質(zhì)疑。當(dāng)今的社會是多元開展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我 國參加 WTO 以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生 渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值，用一 個大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給 別人打工。應(yīng)該說這代表了一局部大學(xué)生的真實(shí)想法。如今的大學(xué)生，身在校園，與外界社會接觸少，社會經(jīng)驗缺乏。 這些缺乏導(dǎo)致大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時存在一定的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)需要的是 冷靜、理智、平和的心態(tài)而不是狂熱的沖動。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例 中我們發(fā)現(xiàn)大局部人對于創(chuàng)業(yè)還只是處于理論認(rèn)識階段，對自身的 行業(yè)缺乏深度審視，對社會消費(fèi)能力、市場前景缺乏理性了解

3、。 有人這樣推算自己的工程市場前景：中國有 5 億人需要我們的產(chǎn)品， 如果每人購置一件，每件 100 元，我們就有 500 億的銷售市場。 這個例子應(yīng)該說代表了一局部人的心態(tài)。但事實(shí)并不是這么簡單， 社會消費(fèi)與市場供需前景都在不斷的變化，新一代的產(chǎn)品也不斷推 出。創(chuàng)業(yè)失敗者的例子提醒大學(xué)生，只有先擁有一個實(shí)事求是的良 好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才能提高創(chuàng)業(yè)成功幾率。高校作為大學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，它的態(tài)度與大學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)實(shí)施狀況息息相關(guān)，它的政策也對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到很重要 的作用。在 1998 年的清華第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽之后，清華 就專門為學(xué)生成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并且還明文提出允許有能力的

4、在校大學(xué)生保存學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，而這一舉措對于在校大學(xué)生，特別 是那些有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生來說是莫大的鼓勵。于是清 華的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識就相比照其它高校要強(qiáng)。這是政策的力量。支持的老師主要是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“利處考慮。很多老師認(rèn)為 現(xiàn)在大學(xué)生出去找工作難的一個重要的原因就是大學(xué)畢業(yè)生極其缺 乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，往往企業(yè)都不愿意招一個只懂理論不會實(shí) 踐的職工。在大學(xué)里，課程設(shè)置更注重的是理論學(xué)習(xí)，對于實(shí)踐應(yīng) 用卻不夠重視，這就需要大學(xué)生自己主動去參與社會活動、鍛煉自 我。創(chuàng)業(yè)是一件很有挑戰(zhàn)性的事情，也是很鍛煉人的事情。在校大學(xué)生希望從創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課學(xué)到的內(nèi)容包括以下幾個方面：1. 了解現(xiàn)在的市場需

5、求，各個行業(yè)的動態(tài)開展，各種商業(yè)信息 在校大學(xué)生希望通過理性學(xué)習(xí)了解創(chuàng)業(yè)行情，進(jìn)行理性風(fēng)險分析， 從而找到適宜的自我創(chuàng)業(yè)方向2. 希望介紹一些成功創(chuàng)業(yè)者的成敗經(jīng)驗，并且進(jìn)行個別創(chuàng)業(yè)案例 分析 填補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏，取人長，補(bǔ)己短3. 了解有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的根本常識，如注冊、貸款、辦理各種工商手 續(xù)、相關(guān)的法律常識、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各 類考前須知等4. 作為一個創(chuàng)業(yè)者要具備哪些能力和根本素質(zhì)5. 目前國家對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些政策扶持和優(yōu)惠條件 .6. 希望該課程能理論聯(lián)系實(shí)踐，提供更多的平臺讓學(xué)生直接參與 社會實(shí)踐。歷史證明，一項創(chuàng)造能影響一代人，一種思想能影響一個世紀(jì)， 而

6、一種教育模式所帶來的影響那么是無法估量的。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就 業(yè)壓力的大學(xué)生多了一種選擇的時機(jī)，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須 清醒地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng) 業(yè)能力做保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財 富的新產(chǎn)品，不是過“老板癮。創(chuàng)業(yè)以前必須方案好，并在方案 的執(zhí)行過程中全程控制，及時糾正偏差。大學(xué)生應(yīng)將在校期間的創(chuàng) 業(yè)作為一項社會實(shí)踐活動，來體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經(jīng)驗 和教訓(xùn)，為今后走上社會后擇機(jī)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。20 世紀(jì) 90 年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始涉及中國，成千 上萬的高校學(xué)生投身其中。特別是 1999 年 7 月，華中科技大學(xué)新 聞學(xué)院在校學(xué)生李玲玲在獲得武漢世博公司風(fēng)險投資 10 萬元后， 注冊創(chuàng)辦了武漢天行健科技有限責(zé)任公司，她當(dāng)時成為全國在校大 學(xué)生獲得風(fēng)險投資的第一人。一時間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為校園最時髦 的詞匯，學(xué)生創(chuàng)辦的公司風(fēng)起云涌。時間過去幾年了，李玲玲所創(chuàng) 辦的天行健公司早已停擺，紛紛傳來的是學(xué)生公司倒閉的消息。在 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程的變化中，他們的創(chuàng)業(yè)心理發(fā)生了什么變化呢？筆 者認(rèn)為，從 1998 年以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理變化的軌跡可以用一句 話來概括，那就是由急躁變?yōu)槔硇?/p>