2022年《人生難免有挫折》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版思想品德七年級(jí)（下）第五課第一框人生難免有挫折課題：人生難免有挫折課時(shí)： 1 課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)， 使學(xué)生了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和用辯證的方法分析挫折的能力。2、過(guò)程與方法：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、填一填、練習(xí)與作業(yè)等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)，既讓學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又使學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于用英雄人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名人名言激勵(lì)自己，使學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)能采取積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到對(duì)待挫折態(tài)度不同就

2、會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。難點(diǎn)理解挫折是人生的一部分關(guān)鍵為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上采用學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，教師講解為輔，“引導(dǎo)探究式”的教學(xué)方法。學(xué)生主要采用情境活動(dòng)式學(xué)習(xí)，小組合作式討論學(xué)習(xí)的方法。并且在尊重教材的基礎(chǔ)上，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，如：增加了交流與體驗(yàn)的相關(guān)活動(dòng)，補(bǔ)充大量的圖片等。手段多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計(jì)挫折的含義和原因人生挫折與人生相伴難挫折是人生的一部分免面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度有不同的態(tài)度不同的結(jié)果挫折選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)

3、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引趣激疑導(dǎo)入新課人 生難 免有 挫折在學(xué)習(xí)新課之前，先看一封電子郵件【多媒體顯示】看到這封電子郵件，大家知道這封電子郵件的背景隱含的祝福嗎？祝福是美好的， 但你們認(rèn)為在漫長(zhǎng)而又短暫的人生中這些祝福都能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？人生難免有挫折（板書課題）學(xué)生觀察，明確圖片蘊(yùn)含著“一帆風(fēng)順、 萬(wàn)事如意、心想事成”等祝福語(yǔ)，并通過(guò)師生、生生討論得出人生難免有挫折的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有趣 的 問(wèn) 題 情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，使之成為積極、主動(dòng)的探索者，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)新課狀態(tài)。一、挫折與人生相伴（板）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

4、- 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載互動(dòng)交流學(xué)習(xí)新課互動(dòng)交流學(xué)習(xí)新課一 、挫 折與 人生 相伴含義原因請(qǐng)大家閱讀教材p60 材料，回答鄧亞萍曾經(jīng)遇到的挫折：當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)：經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏獲得的成功：假設(shè)你處在鄧亞萍的境況會(huì)有什么樣的情緒反應(yīng)？從鄧亞萍的運(yùn)動(dòng)生涯中我們看出，一個(gè)人在人生道路上要實(shí)現(xiàn)自己的理想不是一帆風(fēng)順的，難免要“碰釘子”，之后會(huì)產(chǎn)生緊張、 消極或煩躁的情緒反應(yīng)，也就是遇到挫折。那么挫折的含義是什

5、么呢？1、含義（板）通過(guò)歸納， 我們知道了挫折的含義。 【多媒體顯示： 人們有目的的活動(dòng)受到阻礙消極的情緒反應(yīng)】根據(jù)挫折的含義，大家想想看在成長(zhǎng)過(guò)程中你們遇到過(guò)挫折嗎？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)【多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)自己在求知（知識(shí)技能） 、做事、做人、參與競(jìng)賽、與人共處等方面記憶最深刻的一次挫折,并描述當(dāng)時(shí)的情緒反映。 】正如同學(xué)們所說(shuō)，有許多因素都可能使我們產(chǎn)生挫折感，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)受到各方面因素的制約。現(xiàn)在我們來(lái)分析一下，造成挫折的因素究竟有哪些？2、原因（板）觀察圖片【多媒體顯示日本地震、由地震引發(fā)的海嘯、旱災(zāi)等圖片】當(dāng)這些事情來(lái)臨時(shí)人們會(huì)有什么樣的情緒反應(yīng)？以上這些事情都會(huì)使人們產(chǎn)生消

6、極情緒反應(yīng)， 會(huì)給人們?cè)斐纱煺?。這些是來(lái)自于哪些方面的因素呢？你們還能列舉出其它類似的事例嗎？除此之外還有來(lái)自于哪些方面的因素？ 【多媒體輔助顯示造成挫折的因素結(jié)構(gòu)表：自然因素造成社會(huì)因素挫折人為因素學(xué)校因素的因家庭因素素個(gè)人因素及由于學(xué)校和家庭教育不當(dāng)、個(gè)人生理因素等原因而造成挫折的圖片】現(xiàn)在大家知道許多因素都可能造成挫折，正如19 世紀(jì)美國(guó)道德學(xué)家塞繆爾斯邁爾斯所說(shuō) 【多媒體顯示：如果生活只有晴根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合材料回答教師提出的問(wèn)題。在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀， 學(xué)生對(duì)鄧亞萍的經(jīng)歷有更深入的了解。學(xué)生分組討論，得出緊張、 消極或煩躁的情緒反應(yīng)。進(jìn)而歸納整理挫折的含義。 學(xué)生分析、 思考

7、，總結(jié)挫折的含義。學(xué) 生 回 憶 自己印象最深刻的挫折，結(jié)合挫折的含義，重點(diǎn)介紹當(dāng)時(shí)的心情。通過(guò)觀察圖片， 在聯(lián)系挫折含義的基礎(chǔ)上分析總結(jié)出造成挫折的因素：自然因素和人為因素。學(xué)生閱讀名言，分析思考， 最后達(dá)成共識(shí)： 挫折由學(xué)生熟悉 的 人 物 入手，讓他們走進(jìn)鄧亞萍的運(yùn)動(dòng)生涯，感受名人經(jīng)歷的挫折。讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)鄧亞萍的情緒反應(yīng)，自主探究，獲取新知。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué) 生 主 動(dòng) 參與， 積極思考。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，使他們深入理解 挫 折 的 含義。同時(shí)也讓學(xué)生了解到，自己在生活中也有這樣或那樣的挫折。在回憶中，引發(fā)他們?cè)?jīng)有過(guò)的體驗(yàn)，并把學(xué)生的體驗(yàn)作為課程資源，為下面講解造成挫折的因素及討論在挫折

8、面前如何選擇提供素材。使學(xué)生在感知名人名言的同時(shí)認(rèn)識(shí)到精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載互動(dòng)交流學(xué)習(xí)新課挫 折是 人生 的一 部分二、不同的態(tài)度不同的結(jié)果三種態(tài)度選擇堅(jiān)強(qiáng)空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活至少不是人的生活。 】這句話說(shuō)明了什么？3、挫折是人生的一部分（

9、板）每個(gè)人都會(huì)遇到或大或小或多或少的挫折， 但當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，每個(gè)人的選擇會(huì)相同嗎？我們來(lái)進(jìn)行“議一議”【多媒體顯示：名人、偉人不是平凡的人，他們沒有挫折。青少年是平凡的人， 必定要經(jīng)歷挫折。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？】生活中難免有挫折，但是并不是每個(gè)人都從此一蹶不振，關(guān)鍵是你面對(duì)挫折時(shí)，你采取了什么樣的態(tài)度?！繉W(xué)生完成“情景劇”【多媒體顯示：三個(gè)青蛙的不同態(tài)度引發(fā)的不同結(jié)果的思考。 】2、選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度（板）還有一些人在困難面前不放棄，并以他們特有的方式震撼了中華大地，讓我們來(lái)看圖片?！径嗝襟w顯示千手觀音圖片】【多媒體顯示現(xiàn)實(shí)生活中放棄者與半途而廢者圖片：犀利哥和凡高】【多媒體播放“爬山”

10、】【多媒體顯示：練習(xí)（略）】課堂總結(jié)：見板書設(shè)計(jì)人生的一部分。學(xué)生思考回答面對(duì)挫折時(shí)， 自己采取了什么樣的態(tài)度，結(jié)果會(huì)怎樣，引出下一問(wèn)題， 得出不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果的結(jié)論。學(xué)生分組討論填寫表格。 認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折要選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。學(xué)生結(jié)合第一個(gè)“說(shuō)一說(shuō)” 活動(dòng)，繼續(xù)交流探索， 在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果。學(xué)生閱讀，引發(fā)感想。發(fā)表自己的答案，堅(jiān)定要選擇堅(jiān)強(qiáng)人生態(tài)度的信念。挫折是人生的一部分，它與人 生 相 伴 相隨。從而完成第一部分情感的提升。用一連串的問(wèn)題巧妙地將學(xué)生的回答引導(dǎo)到人生態(tài)度上。通過(guò)學(xué)生交流討論，理解三種人生態(tài)度 的 多 種 表現(xiàn)，進(jìn)一步明確不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。培養(yǎng)他們

11、用辯證的方法分析挫折的能力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)一步明確在面對(duì)挫折時(shí)要采取積極向上的人生態(tài)度，從而增他們強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀 看 圖 片 達(dá)到思想和情感的共鳴。讓 學(xué) 生 在 對(duì)比中感悟，進(jìn)而明確要采取積極向上的人生態(tài)度。感悟提升拓展新課感悟提升拓展新課【多媒體顯示：挫折承受力測(cè)試】【多媒體顯示

12、：作業(yè)一、了解名人或周圍人在學(xué)習(xí)、 生活、工作中戰(zhàn)勝挫折的故事，加上你的感想。二、收集有關(guān)挫折的名言】把你的收獲和大家分享一下。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出屬于你自己的并能激勵(lì)你戰(zhàn)勝挫折的一句話嗎？正像我國(guó)著名橋梁學(xué)家茅以升所說(shuō)：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！碑?dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難和挫折時(shí)，不要害怕， 不要逃避，要勇敢地去面對(duì)，去迎接挑戰(zhàn)。讓我們相信經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮后，一定會(huì)看到成功的陽(yáng)光和繽紛的彩虹。下面讓我們共同唱一首陽(yáng)光總在風(fēng)雨后學(xué) 生 經(jīng) 過(guò)45 分鐘的準(zhǔn)備，把自己了解的事跡初步整理， 然后清晰地講給同學(xué)聽。學(xué)生合唱， 在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共

13、鳴學(xué)生在活動(dòng) 中 獲 得 體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā) 展 新 的 知識(shí)、情感和能力。也把課上的活動(dòng)延伸到課下，進(jìn)而延伸到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中。將學(xué)生的道德情感推向高潮，使他們的心靈產(chǎn)生情感的激蕩。教學(xué)后記人生難免有挫折說(shuō)課稿永年四中金世霞精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、說(shuō)教材（一）對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中

14、的“認(rèn)識(shí)自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。（二）教材分析人生難免有挫折是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)（下冊(cè)）第五課讓挫折豐富我們的人生中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人是本冊(cè)書前兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過(guò)上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信和自立自強(qiáng)的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須正確對(duì)待的問(wèn)題，而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，這個(gè)單元是解決前兩個(gè)單元，甚至上冊(cè)書中的行為實(shí)踐問(wèn)題，同時(shí)也為下面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題

15、共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義， 然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對(duì)困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框挫折面前也從容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，使

16、學(xué)生了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；（2） 初步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和用辯證的方法分析挫折的能力；2、過(guò)程和方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、填一填、練習(xí)與作業(yè)等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)，既讓學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又使學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（1）使學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)能采取積極向上的人生態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生善于用英雄人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名人名言激勵(lì)自己。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本框題的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到對(duì)待挫折態(tài)度不同就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，從而選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。對(duì)待挫折態(tài)度不同，結(jié)果不同這部分，主要是讓學(xué)生對(duì)照選擇自己的

17、做法和結(jié)果，加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對(duì)待生活中的挫折。對(duì)于重點(diǎn)的突出，我采用的是情景劇分析學(xué)習(xí)，學(xué)生互動(dòng)交流的方式，從學(xué)生的回答及發(fā)言中，可以看出他對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度。本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：理解挫折是人生的一部分。這是第一目的落腳點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀提升的部分。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沒有挫折和失敗的人生是不存在的，每個(gè)人都是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。對(duì)于難點(diǎn)的突破，我采用的是問(wèn)題討論，學(xué)生互動(dòng)交流的方式，從學(xué)生的推論中，自然得出挫折是普遍存在的，挫折與人生相伴，是人生的一部分的結(jié)論。二、說(shuō)學(xué)生初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在還

18、處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶” ，從沒受過(guò)什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。 特別是在初中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力增大， 學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，有些學(xué)生對(duì)挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以， 在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

19、 - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、說(shuō)教法與依據(jù)（一）教學(xué)方法：新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我在課堂上設(shè)計(jì)了諸多活動(dòng)：1、上課伊始，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在一封電子郵件的祝福中導(dǎo)入新課，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；2、在第一、第二目的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)講述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小組集思廣益，填寫三種人在挫折面前表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)

20、現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而解決解決問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后用“探究提高，自我檢測(cè)”讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展新的知識(shí)、情感和能力，作業(yè)的布置也把課上的活動(dòng)延伸到課下，進(jìn)而延伸到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中。（二）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，能使教學(xué)直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。四、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以本課教學(xué)中很多問(wèn)題的突破都是通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來(lái)完成的。2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢(shì)，三種人在挫折面前表格的填寫就是通過(guò)小組合作完成的。3、實(shí)踐求知法：如作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)

21、程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（我的一封電子郵件）。2、學(xué)習(xí)第一目，挫折與人生相伴；（1）挫折的含義（用教材p60 鄧亞萍的材料引出挫折的含義），學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記憶最深刻的一次挫折 ,并描述當(dāng)時(shí)的情緒反映，加深對(duì)挫折的理解；過(guò)渡：有許多因素都可能使我們產(chǎn)生挫折感，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)受到各方面因素的制約，從而引出下一個(gè)問(wèn)題：（2）造成挫折的因素：自然因素、人為因素（多媒體顯示圖片）。通過(guò)做練習(xí)加以鞏固；通過(guò)問(wèn)題討論“名人、偉人不是平凡的人，他們沒有挫折。青少年是平凡的人，必定要經(jīng)歷挫折。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么”引出下一個(gè)問(wèn)題：（3）挫折是人生的一部分：學(xué)生自學(xué)和相互討論得出得出本框的難點(diǎn)：挫折是普遍存在的，挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。多媒體顯示19 世紀(jì)美國(guó)道德學(xué)家塞繆爾 斯邁爾斯所說(shuō)的名言，使學(xué)生在感知名人名言的同時(shí)認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分，它與人生相伴相隨。從而完成第一部分情感的提升。過(guò)渡：生活中難免有挫折，但是并不是每個(gè)人都從此一蹶不振，關(guān)鍵是你面對(duì)挫折時(shí)，你采取了什么樣的態(tài)度。