江山2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。江山2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析江山2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：主體性班級(jí)管理的好處是（）。多項(xiàng)選擇題a、調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性b、有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)c、有利予增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力d、有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來e、提高班級(jí)管理效益 2：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、夸美紐斯d、赫爾巴特 3：未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但

2、壓力之下可以流動(dòng)，因此可以視為液體。由此可以推出（）。單項(xiàng)選擇題a、一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動(dòng)的液體b、玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料c、液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)d、在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用 4：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。單項(xiàng)選擇題a、比特b、字節(jié)c、組塊d、詞 5：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、求知欲d、成功感 6：操作技能形成過程中各階段順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合b、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練c、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練d、操作定向、操作整合

3、、操作模仿、操作熟練 7：以下不屬于教師的權(quán)利的是（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)b、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見c、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績d、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 8：教師角色扮演的先決條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師角色認(rèn)知b、教師角色體驗(yàn)c、教師角色期待d、沒有正確答案 9：以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、符號(hào)學(xué)習(xí)d、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí) 10：羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授（）知識(shí)。單項(xiàng)選擇

4、題a、天文b、幾何c、讀寫d、修辭 11：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、千鈞一發(fā) 忠貞不渝 貽笑大方b、執(zhí)迷不悟 莫忠一是 前仆后繼c、自吹自擂 其貌不洋 病人膏育d、意氣用事 唉聲嘆氣 冒然行事 13：根據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手操作技能與( )。單項(xiàng)選擇題a、器械型操作技能b、細(xì)微型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能 14：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、領(lǐng)會(huì)c、應(yīng)用d、分析e、綜合與評(píng)價(jià) 15：掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。單項(xiàng)選擇題a、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系b、把

5、握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系c、在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)d、把握特定階段學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系 16：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。單項(xiàng)選擇題a、自我預(yù)期b、成敗經(jīng)驗(yàn)c、自我歸因d、期待 17：教師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、廉潔從教b、熱愛學(xué)生c、銳意創(chuàng)新d、依法執(zhí)教 18：學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于（）單項(xiàng)選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、符號(hào)學(xué)習(xí) 19：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“

6、俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、人是教育的對(duì)象c、教育心理學(xué) d、教育心理大綱 20：觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對(duì)象的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，可以將觀察法分為（）。單項(xiàng)選擇題a、定量觀察與定性觀察b、開放式觀察與封閉式觀察c、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察d、參與式觀察與非參與式觀察 21：與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程中的強(qiáng)、平衡而不靈活相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。單項(xiàng)選擇題a、安靜型b、弱型c、不可遏制型d、活潑型 22：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項(xiàng)選擇題a、父母受教育程度較高b、對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格c、對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略d、家庭氣氛

7、比較民主 23：在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說法正確的是（）多項(xiàng)選擇題a、一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平b、掌握知識(shí)、技能是形成能力的前提c、能力是在掌握知識(shí)和技能的過程中形成和發(fā)展起來的d、可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人的能力大小e、能力的本質(zhì)與知識(shí)是不同的 24：難題提供了試題的平均錯(cuò)誤率信息。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：前運(yùn)算階段的思維特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、單維思維b、思維的不可逆性c、具體邏輯推理d、思維的靈活性e、自我中心 26：在“東山再起”這個(gè)典故中，“東山”是指主人公（）的隱居之地。單項(xiàng)選擇題a、謝安b、孫權(quán)c、曹操d、王羲之 27：小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)

8、容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性和興趣性b、娛樂性和生活性c、科學(xué)性和思想性d、知識(shí)性和個(gè)性 28：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 29：問題解決的兩種類型是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知性問題解決b、常規(guī)性問題解決c、發(fā)展性問題解決d、創(chuàng)造性問題解決e、理論性問題解決 30：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、主觀能動(dòng)性b、遺傳c、教育d、環(huán)境 32：教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)揮

9、口語優(yōu)勢進(jìn)行生動(dòng)闡述b、利用體態(tài)語言。營造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生c、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗(yàn)d、組織學(xué)生開展活動(dòng)實(shí)際體驗(yàn) 33：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）單項(xiàng)選擇題a、 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)b、 絕對(duì)性評(píng)價(jià)c、 終結(jié)性評(píng)價(jià)d、 堅(jiān)定性評(píng)價(jià) 34：郭守敬認(rèn)為“歷之本在于測驗(yàn)，而測驗(yàn)之器莫先儀表”，反映其思想的行動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)明制作了世界上最早的地動(dòng)儀b、根據(jù)實(shí)際測量繪制了禹貢地域圖c、首次使用科學(xué)的方法實(shí)測了地球子午線d、創(chuàng)制簡儀、高表，主持全國范圍的天文測量 35：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。（）

10、判斷題對(duì)錯(cuò) 37：校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。單項(xiàng)選擇題a、門衛(wèi)b、孔某c、學(xué)校d、劉某的監(jiān)護(hù)人 38：小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對(duì)這起事故，（）應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。單項(xiàng)選擇題a、陳某b、老師c、陳某和老師d、陳某和學(xué)校 39：近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能

11、受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（）。單項(xiàng)選擇題a、多元教育b、終身教育c、民主教育d、全民教育 40：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。單項(xiàng)選擇題a、它所要求的心理活動(dòng)太簡單b、它不必客服認(rèn)知障礙c、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的d、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng) 41：中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。單項(xiàng)選擇題a、當(dāng)?shù)亟逃姓块Tb、當(dāng)?shù)卣甤、教師工作和服務(wù)的學(xué)校d、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織 42：現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容有（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)管理b、常規(guī)管理c、常能管理d、德育管理e、環(huán)境管理 43：根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好

12、孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段 44：吹拉彈唱屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記技能b、心智技能c、操作技能d、認(rèn)知技能 45：柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平b、權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平c、原則定向水平；良心定向水平d、懲罰和服從定向；利己主義定向 46：下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。(2013年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、徐悲鴻b、吳冠中c、齊白石d、黃賓虹 47：教科書上的練習(xí)題多屬于（）單項(xiàng)選擇題a、有結(jié)構(gòu)問題b、無結(jié)構(gòu)的問題c、簡單問題d、復(fù)雜問題

13、 48：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、思維的不可逆性d、自我中心 49：教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要c、文化傳統(tǒng)d、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 51：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容的豐富b、增強(qiáng)國家對(duì)課程改革控制權(quán)c、課程結(jié)構(gòu)的更新d、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)e、課程改革由受教育者完成 52：教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，

14、而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、掌握學(xué)習(xí)法b、發(fā)現(xiàn)法c、頭腦風(fēng)暴法d、講授法 53：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。多項(xiàng)選擇題a、六三學(xué)制b、彈性學(xué)制c、交叉學(xué)制d、五四學(xué)制e、九年一貫制 54：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、任務(wù)d、運(yùn)氣 55：20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有中國教育改造的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、魯迅b、徐特立c、陶行知d、梁啟超 56：下列不屬于學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、

15、把握課改精神，實(shí)踐“新課程”b、德育為先，五育并舉c、校外教育d、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng) 57：學(xué)生法語學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 58：現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、德育與智育b、知識(shí)與技能c、動(dòng)機(jī)與遷移d、學(xué)習(xí)與教學(xué) 60：堅(jiān)守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的( )。單項(xiàng)

16、選擇題a、身正為范b、為人師表c、愛崗敬業(yè)d、教書育人 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 2：答案c 解析 班級(jí)授課制亦稱班級(jí)上課制，與個(gè)別化教學(xué)相對(duì)，它是一種分班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)組織形式，最初嘗試于西歐16世紀(jì)，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定，l9世紀(jì)開始在世界各國大規(guī)模推廣，一直沿用至今。 3：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】由于金屬外皮容易斷裂，而玻璃在壓力之下可以流動(dòng)，更適合做海底電纜的外皮，由此可以推斷：在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬發(fā)揮更大的作用。a、b、c三項(xiàng)從題干推斷不出。 4：答案c 解析 短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是

17、組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大單位的信息體。 5：答案b 解析 6：答案b 解析 7：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教師法第七條的規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或

18、者其他方式的培訓(xùn)。 8：答案a 解析 教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指個(gè)體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評(píng)價(jià)與期待而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者對(duì)自己和對(duì)別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。 9：答案c 解析 符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么。 10：答案c 解析 西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫知

19、識(shí)。 11：答案正確 解析 12：答案a 解析 b“莫忠一是”應(yīng)為“莫衷一是”。c“其貌不洋”應(yīng)為“其貌不揚(yáng)”，“病入膏育”應(yīng)為“病入膏盲”。d“冒然行事”應(yīng)為“貿(mào)然行事”。 13：答案a 解析 略 14：答案a,b,c,d,e 解析 這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。 15：答案d 解析 16：答案b 解析 根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。 17：答案d 解析 18：答案c 解析 并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。案例中的新學(xué)習(xí)的關(guān)系既不能歸屬于原有的關(guān)系之中，也不能概括原

20、有的關(guān)系，但它們之間仍然具有某些共同的關(guān)鍵特征，就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱提供) 19：答案b 解析 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對(duì)象。 20：答案d 解析 根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動(dòng)，可分為參與觀察法和非參與觀察法。 21：答案a 解析 本題考查巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說，其中對(duì)應(yīng)強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)活動(dòng)類型是安靜型。 22：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 23：答案a,b,c,e 解析 24：答案錯(cuò)誤 解析 難題提供了試題的平均通過率信息。

21、25：答案a,b,e 解析 c項(xiàng)是具體運(yùn)算階段的特征，d項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。 26：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】“東山再起”指退隱后再度出任要職。東晉時(shí)期，賢人謝安堅(jiān)決辭去官職到會(huì)稽附近的東山隱居，經(jīng)常有文人前來拜訪他，與他飲酒賦詩。前秦南侵，東晉危在旦夕，謝安臨危受命，當(dāng)了東晉的宰相，率軍在淝水成功打敗前秦軍隊(duì)，并趁機(jī)率軍北伐收復(fù)失地。因?yàn)橹x安長期隱居在東山，所以后來把他重新出來做官這件事稱為“東山再起”。 27：答案c 解析 28：答案c 解析 根據(jù)練習(xí)曲線，中間會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的停頓，即高原期。 29：答案b,d 解析 30：答案正確 解析 略。 31：答案c 解析 32：答

22、案c 解析 33：答案a 解析 34：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】略。 35：答案錯(cuò)誤 解析 個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案b 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 38：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】學(xué)生傷害事故處理辦法第十條第(一)款規(guī)定，學(xué)生違反法律法

23、規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第(八)款規(guī)定，學(xué)生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選d。 39：答案d 解析 全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，特別是使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫除文盲的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應(yīng)。 40：答案c 解析 問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。 41：答案c 解析 中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。 42：答案b,c,d,e 解析 43：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 44：答案c 解析 操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)