滿足學(xué)生心理需要培育英語學(xué)習(xí)興趣

1、滿足學(xué)生心理需要 培育英語學(xué)習(xí)興趣1身體語言滿足活動(dòng)需要，激發(fā)興趣。心理學(xué)指出：“小學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)需要，包括對游 戲活動(dòng)的需要和對運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的需要。”而“身體語言，指非 詞語性的身體符號，包括目光與面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸、 姿勢與外貌、身體間的空間距離等”。這些非語言表象（身 體語言）都為了一個(gè)目的，即加強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。 例如，我在教牛津小學(xué)英語（譯林版，下同）5b unit 6 a pe lesson 一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：選一個(gè)學(xué)生 站到講臺上，隨著我說出"lie on your back” jump up and down five times"

2、"put your hands on your head."等 句子，他在講臺上表演。這下，孩子們個(gè)個(gè)都躍躍欲試，全 體學(xué)生都積極參與到模仿中去，他們的活動(dòng)需要得到了極大 的滿足，課堂氣氛達(dá)到了高潮。身體語言通過身體的運(yùn)動(dòng)滿足了學(xué)生活動(dòng)的需要，同 時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用身體語言的時(shí)候，頭腦中有一個(gè)猜測和想象 的過程，雖然這個(gè)過程很短暫，卻給他們留下了極其深刻的 印象，通過這種方式能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的參與意識 和表現(xiàn)欲在活動(dòng)過程中得到了鍛煉和滿足，他們的耳、口、 眼、手等感知器官被充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，大大 提高課堂學(xué)習(xí)效率。2.情境對話滿足交往需要，培養(yǎng)興趣。心理學(xué)指

3、出："小學(xué)生最基本的社會(huì)需要是交往需 要?！痹谡n堂上我通過創(chuàng)設(shè)輕松自然的情境，鼓勵(lì)學(xué)生在與 別人交往的時(shí)候，用英語表達(dá)感情，滿足交往需要，培養(yǎng)學(xué) 生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教4a unit 2 in a toy shop 課時(shí)，我設(shè) 計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：我拎著我的包問了一個(gè)開放性的問題，"what' s in my bag, guess, please?"學(xué)生立刻搜腸刮 肚地用他們知道的單詞搶答。在搶答過程中，我引導(dǎo)他們說“i think.”句型。后來，我從包里拿出了各種小動(dòng)物，整 個(gè)課堂立刻充滿了學(xué)生的好奇的目光，而這正是我想要的氛 圍，我向?qū)W

4、生炫耀，"this is my toy rabbit, i like my toy rabbit."立刻就有孩子用書上的句型接著說，"your toy rabbit is nice, i like your toy rabbit, too." 我 走過去，摸了摸他的頭，對他說“oh, you like my toy rabbit, thank you. 然后，伴隨著一句"this toy rabbit is for you.”我把小兔子給了他。他很驚訝，隨即喜笑顏 開地說了 一句："thank you very much. ”完成了我

5、們之間 一個(gè)簡單的交往，他很滿足地抱著我的小兔子坐了下去，而 其他學(xué)生看到通過對話就可以真的得到老師的小動(dòng)物，立刻 興趣盎然。在完成一兩組對話以后，我就讓其他得到小動(dòng)物 的孩子來做小老師。在那節(jié)課中，我一直作為一個(gè)旁觀者、 傾聽者和適時(shí)的指導(dǎo)者，看著學(xué)生精彩的對話，從開頭的 “hello”到最后的“see you” ,剛學(xué)了一年英語的學(xué)生竟 然能說出超過二十句的對話，我驚訝的同時(shí)，也明白了因?yàn)?課堂上交往情境的創(chuàng)設(shè)，滿足了學(xué)生交流的需要，所以才會(huì) 如此精彩。3“話-畫結(jié)合”滿足成就需要，保持興趣。心理學(xué)指出：“成就需要是交往需要與自我實(shí)現(xiàn)需要相 結(jié)合的產(chǎn)物，小學(xué)生成就需要主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)。

6、”我 在一項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題的省級課題小學(xué)英語描述型習(xí)作初探中， 研究了兒童繪畫和英語學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系，認(rèn)為每一次簡 單的繪畫成就的滿足都是學(xué)生一次英語興趣的激發(fā)和保持。5a unit 1主要是講“there be"句型，我設(shè)計(jì)了 一項(xiàng) 家庭作業(yè)，讓學(xué)生畫一張自己臥室的畫。第二天，我看到了 各種色彩鮮艷的臥室圖，然后，我讓學(xué)生根據(jù)圖畫，兩人一 組編對話。如 si： what' s this? s2： it' s a bedroom. si： what? s in the bedroom? s2： a bed, a chair, a bookcase and some boo

7、ks si： what else can you see? s2： i can see a computer.在學(xué)生能夠非常靈活地運(yùn)用所學(xué)句型以后， 我再次利用他們的繪畫天賦，讓他們根據(jù)我說的英語，一步 一步地畫出這個(gè)臥室。t： look! this is a bedroom. there s a bed, a desk and a chair in the room .there is a bookcase and some books, too.there is a telephone on the desk .there is a computer on the desk, too. what a nice bedroom!學(xué)生畫的圖畫各不相同，我再讓