蘇教必修一《向青春舉杯》主題單元設(shè)計(jì)

1、主題單元設(shè)計(jì)（修改）主題單元標(biāo) 題向青春舉杯作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打 V表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）思想品德口語(yǔ)文數(shù)學(xué)口體育口音樂(lè)美術(shù)外語(yǔ)口物理化學(xué)二生物歷史二地理信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）*適用年級(jí)高一年級(jí)所需時(shí)間5課時(shí)主題單元概述 （簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況, 解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí) 成果，字?jǐn)?shù)300-500）本專題分為三個(gè)板塊?！耙髡b青春”萃集了一組不同時(shí)代歌唱 青春的中外詩(shī)作，指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌吟誦活動(dòng)中禮贊青春生命。“體 悟人生”選擇高中學(xué)生感興趣的人生話題作為學(xué)

2、習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生 面對(duì)現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)感悟青春話題?！霸O(shè)計(jì)未來(lái)” 從未來(lái)層面設(shè)計(jì)了一組活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義、人生進(jìn)路的思 考，嘗試在多夢(mèng)的季節(jié)規(guī)劃人生。青春成長(zhǎng)中，需要有陪伴自己成 長(zhǎng)的心靈摯友和精神家園，“積累與運(yùn)用”安排尋找青春經(jīng)典的課外閱讀活動(dòng)，希望學(xué)生通過(guò)課外閱讀盡早擁有一本或一組“青春經(jīng) 典”，從而為自己的青春生命添加“智慧軟件”。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的意象，跳躍的語(yǔ)言。通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī) 人的情懷。2、學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法，體會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。過(guò)程與方法：1、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)型學(xué)習(xí)，結(jié)合想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)?/p>

3、體悟人生， 設(shè)計(jì)未來(lái)。2、學(xué)生在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩，對(duì)人生有所規(guī)劃， 實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)與人格豐盈。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、文以載道，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情和闡述的道理。2根據(jù)自己的精神需求，選擇閱讀一本/篇課外讀物，完成讀書(shū)筆記 對(duì)應(yīng)課標(biāo)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1 .高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精 神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身 人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生 態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐 活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全 面發(fā)展方面的價(jià)值追求。2 .培養(yǎng)鑒

4、賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成 健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。3 .審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的 鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)。未來(lái)社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求 和創(chuàng)造。語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生 情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的 審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。4 .學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌、散文各 自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得 新的閱讀體驗(yàn)。、略斗一 1.我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的青春？二二=2.請(qǐng)結(jié)合你的人生經(jīng)歷，談一談你對(duì)人生的體悟？問(wèn)題設(shè)計(jì)3.請(qǐng)為你自

5、己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖？專題1:吟誦青春專題劃分專題2：體悟人生專題3:設(shè)計(jì)未來(lái)專題一吟誦青春所需課時(shí) 2課時(shí)專題一概述 （介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要 學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）“吟誦青春”是一組中外詩(shī)歌，要組織學(xué)生圍繞“理解”與“朗 誦”兩個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩 的過(guò)程中加深理解、感受。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生朗誦詩(shī)歌能夠準(zhǔn)確 把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，并具有一定的感 染力。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1 .理解詩(shī)中的主要意象，把握詩(shī)歌的內(nèi)容大意，體會(huì)作品的思 想感情。2 .理清不同時(shí)代青年人的精神風(fēng)貌的特

6、征，以及這些特征與那 個(gè)時(shí)代的關(guān)系。1、2、什么是“意象”？什么是“意境”？本專題問(wèn)題設(shè) 計(jì)3、4、“主沉浮”的深層含義是什么？上闋提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闋是怎樣回答的呢?詞中的情感是通過(guò)哪些意象傳達(dá)出來(lái)的?5、為什么這幾句就能回答“誰(shuí)主沉浮”呢? 哪位同學(xué)能根據(jù)你的理解解釋一下。6、三首詩(shī)各表達(dá)了怎樣的思想感情？喚起了你哪些感覺(jué)？7、結(jié)合時(shí)代背景談?wù)勀阕x致青年公民的8、致青年公民為什么會(huì)讓你有上述的感 受，即采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？9、六月，我們?nèi)タ春Ｈ?shī)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)，你打算怎么讀？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）信息化資 多媒體投影設(shè)備，課件。源常規(guī)資源

7、 中學(xué)語(yǔ)文教材：中學(xué)語(yǔ)文教材蘇教版必修一教學(xué)支撐多媒體環(huán)境學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)（一）導(dǎo)語(yǔ)：（二）簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及時(shí)代背景：感受青春的美好，正視青春的 責(zé)任，審視青春的意義。（三）簡(jiǎn)述詞的基本概念（四）、播放背景音樂(lè)，教師泛讀沁園春 長(zhǎng)沙，學(xué)生聽(tīng)讀, 注意語(yǔ)氣。（五）、學(xué)生有感情的朗讀全詞，教師作誦讀提示。（六）、學(xué)生自由讀（七）、賞析課文（八）、歸納總結(jié)播放多媒體課件之三：沁園春長(zhǎng)沙歌 （九）、學(xué)生有表情地朗讀并背誦全詞。（十）、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)沁園春長(zhǎng)沙，體會(huì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。預(yù)習(xí)致青年公民、相信未來(lái)、六月，我們?nèi)タ春５诙n時(shí)（一）、導(dǎo)語(yǔ)：（二）、簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及時(shí)

8、代背景：感受青春的美好，正視青春 的責(zé)任，審視青春的意義。（三）、播放背景音樂(lè)，教師泛讀致青年公民，學(xué)生聽(tīng)讀，注意語(yǔ)氣（四）、學(xué)生有感情的朗讀三首詩(shī)，教師作誦讀提示。朗讀的基本要求：一是讀準(zhǔn)字音；二是停頓合理；三是能用抑 揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。朗讀的技巧主要是停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)和速度。（五）、學(xué)生自由讀，體驗(yàn)美好詩(shī)情。明確：詩(shī)歌的感情基調(diào) 一一致青年公民熱情、真誠(chéng)； 相 信未來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；六月，我們?nèi)タ春］p松、愉快。（七）、結(jié)束語(yǔ)：（八）、布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)“體悟人生”。教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專題中要 評(píng)價(jià)的學(xué) 習(xí)要素和 所使用的 評(píng)價(jià)工具 或方法）1 .主動(dòng)交流，大膽表現(xiàn)自己；口語(yǔ)表達(dá)流利、準(zhǔn)確。2 .賞析意

9、象時(shí)要學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想，聯(lián)系自己以前接觸的 詩(shī)句。專題二體悟人生所需課時(shí)2課時(shí)3 .積極參與小組活動(dòng)，有自己的見(jiàn)解，分析深刻。專題二概述 （介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要 學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）本專題由我的四季十八歲和其他等文章組成，可以幫助學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。老師應(yīng) 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀文本，并通過(guò) 與家人、與同學(xué)的對(duì)話與交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)材料中青春話題的感受 與思考，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不斷促進(jìn)精神成長(zhǎng)，完善自我 人格。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、熟讀課文，積累詞語(yǔ)。通過(guò)整體感知，誦

10、讀品味，揣摩詞語(yǔ)、 句子的含義及其表達(dá)效果。2、幫助學(xué)生處理好與父母的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)人生進(jìn)行思 考，以正確的態(tài)度面對(duì)人生的考驗(yàn)。1、你喜歡東東的父親么？為什么？2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你 感動(dòng)的原因。3、你對(duì)自己的父母滿意么？為什么？4、嘗試換位思考：假設(shè)你是父母，將如何面 本專題問(wèn)題設(shè)對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。計(jì)5、閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？6、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？7、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？ 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？8、劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感 悟給你怎樣的啟示？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程

11、中所需的各種支持資源）信息化資 源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學(xué)語(yǔ)文教材：中學(xué)語(yǔ)文教材蘇教版必修一教學(xué)支撐 環(huán)境多媒體其學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)（一）、導(dǎo)語(yǔ)：（二）、解題：（三）、教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃（四）、朗讀課文，整體感知文意：學(xué)生自由閱讀課文。（五）、歸納總結(jié)（六）、拓展練習(xí)：（七）、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)我的四季第二課時(shí)（一）、導(dǎo)語(yǔ)：大屏幕：一年四季圖（配樂(lè)）（二）、溫故知新：請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？明確：貫穿全文線索，把握文章的主旨，了解作者的思想感情， 明白文章的寫(xiě)作手法。（三）、自讀研討：（四）、創(chuàng)造、展示三、四位同學(xué)讀課文（配樂(lè)、

12、配畫(huà)面）（五）、挖掘主旨（六）、大屏幕：人的成長(zhǎng)經(jīng)歷圖（配樂(lè)）（七）、布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)“設(shè)計(jì)未來(lái)”，在A、B方案中，選擇 你喜歡的方案。教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專題中要 評(píng)價(jià)的學(xué) 習(xí)要素和 所使用的 評(píng)價(jià)工具 或方法）1 .學(xué)生能夠活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我 人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。2 .學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出我的四季蘊(yùn)含的 人生含義。3 .能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的 含義。專題三設(shè)計(jì)未來(lái)所需課時(shí)1課時(shí)專題三概述 （介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要 學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）本專題包括青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮我的五樣兩篇文 章，主要是讓學(xué)生

13、止確評(píng)價(jià)自己，初步擬定自己的人生規(guī)劃，并以 此不斷激勵(lì)自己奮發(fā)向上。本次活動(dòng)采用讓學(xué)生積極地參與文本的 討論的方式，把自己的感受主動(dòng)與他人交流。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1 .充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性， 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)型學(xué)習(xí)。2 .文以載道，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情和闡述的道理。引導(dǎo)學(xué)生 規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。本專題問(wèn)題設(shè) 計(jì)1、馬克思認(rèn)為哪些因素會(huì)干擾人們選擇適合自己的職業(yè)？2、馬克思提出了哪些選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的原則？3、遵循擇業(yè)原則的基礎(chǔ)上，馬克思建議我們選擇 怎樣的職業(yè)？4、馬克思對(duì)自己在未來(lái)從事什么職業(yè)，并沒(méi)有明 確的回答。你能根據(jù)文章的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)出他

14、所向 往的職業(yè)？5、閱讀全文，劃出對(duì)你人生選擇最有啟發(fā)的語(yǔ)句， 說(shuō)說(shuō)這些話語(yǔ)給你怎樣的啟示？6、請(qǐng)認(rèn)真的想一想，你選擇職業(yè)將有怎樣的考慮？7、你最后選擇的是什么？請(qǐng)認(rèn)真想想，這是你生 命中最寶貴的東西么？是你生命存在的意義么？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）信息化資 源多媒體常規(guī)資源中學(xué)語(yǔ)文教材：中學(xué)語(yǔ)文教材蘇教版必修一教學(xué)支撐 環(huán)境多媒體其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節(jié)選）（一）、導(dǎo)語(yǔ)：（二）、作者簡(jiǎn)介：（多媒體顯示）（三）、青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節(jié)選）概說(shuō)：（四）、自讀研討：學(xué)生自由閱讀課文。（五）、歸納總結(jié)（六）、活動(dòng)體驗(yàn)：（七）、挖掘主旨結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，人生離開(kāi)策劃，就像沒(méi)有航標(biāo)的輪船，不能 到達(dá)成功的彼岸。人生策劃是一種藝術(shù)，藝術(shù)的最大成就就是實(shí)現(xiàn) 了遠(yuǎn)景目標(biāo)。人生策劃是建立在自知、自查的基礎(chǔ)上的。了解自己， 了解環(huán)境，這是成功的法則。在知己知彼以后，需要對(duì)自己合理定 位。人不是神，有很多不足和缺陷，對(duì)自己期望過(guò)低、過(guò)高都不利 于成長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的風(fēng)格。對(duì)人生的設(shè)計(jì)不能強(qiáng)求T,正 如不同的玉石可以雕出不同的工藝品。路要步步走。按照計(jì)劃 走穩(wěn)每f,就會(huì)達(dá)到目標(biāo)。我的五樣（一）導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們來(lái)做個(gè)游戲。游戲的名稱我的五樣，內(nèi)容是離開(kāi)這五樣?xùn)|西，你就活不成了，你就失去了存在的意義。（一）、多