【教學設計】研究課《落花生》第一課時教學設計

1、學習必備歡迎下載落花生第一課時教學設計一、板書課題，介紹花生的生長特點 1、今日我們學習第 15 課落花生2、花生信任你們都見過，也都吃過；那誰來說說你對花生有哪些明白呢？可以說說它的外形，味道等各方面 ；3、你知道花生是怎么結出來的么？老師給大家介紹介紹； 花生啊是土里結的，它的花落了以后，原先長花的那個柄就越來越長，最終伸進土里，結成花生；所以我們也叫它落花生； 我們一起來讀一讀課題；生：（齊）落花生；一、介紹作者，明白背景曾經(jīng)有一位作家，在他小時候，就是這個小小的花生給他一輩子留下了深刻的印象；我們來看看這位作家是誰？請同學們翻開書本P67 頁，誰來讀讀資料袋里的內(nèi)容？（指名一生讀；）作

2、者是誰？ 板書許地山 他的筆名是二、初讀課文，學習第一自然段1、父親究竟是怎樣以“落花生”來訓練他的子女呢？我們一起來讀一讀這篇課文；挑選 自己喜愛的方式讀課文， 要求讀準字音，讀通課文，并想一想，這篇課文環(huán)繞落花生寫了那幾件事？ （生自由讀課文；）2、課文都讀完了，字音讀準了？有幾個詞來看看你能不能讀準？出示詞語 ：囑咐 嘗嘗 廉價 石榴請你們四位起立，依次讀這四個詞語，其他同學留意聽， 看看他們讀的這四個詞，讀音上有什么特點？生：我發(fā)覺這四個詞語的其次個字都讀的是輕聲；師：果真如此，我出示的這四個詞的末一個字都是輕聲；所以剛才有兩個同學讀得不太準，其次個字要讀得輕一些，短一些；像這樣 （師

3、范讀；）（生再次齊讀）3、詞語讀準了，一段話你能讀好嗎？誰情愿讀？4、你讀得不錯，孩子；這段話里有幾個多音字，他讀對了其中的三個（幻燈片中“空地”、“種花生 ”買“種”三個詞語中的多音字變?yōu)榧t色） ，很不錯！這個詞（指 “播種”）你再讀讀，兩個音，在這兒應當讀什么？請大家再結合上下文想一想；生：是播種（三聲）；師：為什么？師：老師提示你一下， 看看前面那個詞是什么？（買種）買的是種子，再看后面那個詞， 翻的是？（地）澆的是？（水）這樣一來，你看這組詞語都是動詞加什么？（名詞） ；所以這個地方的意思是播撒種子；要讀什么？生： “種”（三聲）師：看你們多聰慧，大聲地把這個詞讀一遍；生齊：播種（三聲

4、） ；5、好極了；多音字的讀音要依據(jù)意思來判定；你有沒有發(fā)覺她有一個字音似乎讀得不大準？生：她把 “后園”的“園”讀成了 “院”；師； 這位同學聽得真認真?。ㄕn件：后園）師：你知道后園和后院有什么區(qū)分嗎？（同學沒反應）精確說，它們倆的區(qū)分在于 （幻燈）院子是圍墻四周房屋的空地，園子是種植果蔬花木的地方；這下明白了嗎？讀書的時候要是分不清晰，別偷懶，查查字典；6、這個后園有多大？你看書上怎么寫？生（齊）：半畝空地 ；這個字讀作什么？畝是一個象形字，猜猜他跟什么有關？對，畝是農(nóng)夫丈量土地經(jīng)常用的一個面積單位；1畝 = 666.67 平方米半畝地大約兩個籃球長那么大；7、就是這樣大的半畝空地上， 我

5、們種上了 花生；8、這幾句話寫的是 “種花生”，這段中仍寫了什么？（ 收花生）9、花生收成了，“我”的心情怎樣？那個詞看出來的？從“竟然”你看出來了什么？ 生：沒想到，很意外；師：我覺得收成應當是很平常的事情，但是為什么就沒想到呢？別焦急回答，看你們能不能聯(lián)系上下文找找答案；生：由于沒過幾個月就收成了；師：這個時間比他們想的 生：要短；師：仍有別的緣由嗎？看看母親說的話，你能發(fā)覺緣由嗎？ 生：由于它本身是畝荒田；師：你瞧瞧，他特殊會讀書，是什么地？生：荒地；師：荒地??！那能種出來是不簡潔；沒想到！ 生：我們姐弟幾個這是第一次種花生；師：又是荒地，又是第一次種，沒體會，結果種出來了；意外不意外？

6、生：意外；生活當中有沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽，用上“竟然”；（應當先說說原本的想法） 師： 對呀，我們用“竟然”一詞表達我們的意外，而許地山此時的心情僅僅是意外嗎？生：興奮；師：意外的興奮用個詞叫什么？生：興奮；生：喜出望外；師：瞧，他說的詞多好， 喜出望外；那是驚喜??！就讓我們帶著收成之后的驚喜來讀讀這段話；（師起，生齊讀）四、教學詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǘ潭痰膸拙湓挘蛯懗隽藦姆N花生到收花生的過程，請同學們快速瀏覽課文，看看課文仍寫了什么 . 嘗花生、議花生 ）這在課文的哪個部分？全文按事情進展的先后次序寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生；從種花生到收花生經(jīng)受了幾個月的時間，課文卻只用了

7、“買種，翻地，播種，澆水”，“收成”幾個詞一筆帶過， 而過花生節(jié)， 也就是議花生卻用了那么多的筆墨；作者為什么要這么寫呢？生：由于是議花生這件事，讓作者獲得了終身的啟示；師：這是這篇文章的什么？生：中心思想；師：我給你個詞 重點；師：重點的部分作者寫得 具體、具體，而次要的部分寫得？生：少；師：不具體不具體叫什么？生：應當是 略；師：簡略；師： 這是這篇聞名散文的第一個特點，你看咱們已經(jīng)看出來了，就是主次分明、詳略得當；咱們平常寫文章也不能平均用力，也得分主次，主要的詳寫，次要的略寫；五、懂得重點句子1、下面我們就直奔主題，讀讀議花生部分；分角色讀吧！角色安排： 指名三名同學分別讀姐姐、哥哥、

8、我；一生讀陳述部分；全體讀爸爸的話；角色朗讀：；2、父親的話為什么會深深地印在我的心上；父親說了哪些話？在文中找一找，找到了用橫線把它畫出來；可以在旁邊做上簡潔的標注3、師：誰找好了？（生舉手） 師：你來讀；（指名同學讀）生： “花生的好處許多，有一樣最珍貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生喜歡之心；你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能馬上辨論出來它有沒有果實，必需挖起來才知道；”師：是?。』ㄉ暮锰幵S多，它味兒美，可以榨油，廉價，誰都可以買來吃；但父親說花生有一樣最珍貴，珍貴在哪里？生：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣

9、，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生喜歡之心；你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能馬上辨論出來它有沒有果實，必需挖起來才知道；師：桃子、石榴、蘋果他們的生長特點怎樣？生：把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生喜歡之心；師：什么是喜歡之心？生：讓人見了就很喜愛；師：那花生的生長特點有什么不同？生：花生的果實長在土地，要挖起來才知道；師：仍有哪些珍貴的地方 .生：他外表雖然不好看，可是有許多好處；師：有哪些好處？生：它味兒美，可以榨油，價格廉價；師：所以父親仍說4、“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用；” 師：父親仍說了什么話？生：“對；這是我對你們的期望；”師：父親期望什么？生：期望我們像花生一樣，要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人了；（出示：人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人了；）（齊讀）說說你的懂得師：外表不靚麗的人，取得成果更