《岳陽(yáng)樓記》導(dǎo)學(xué)案

1、 通榆初中語(yǔ)文中心教研組編制八年下編制人楊晨 編號(hào) 編制日期 2014年2月14日 班級(jí) 小組 學(xué)生姓名 組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 岳陽(yáng)樓記導(dǎo)學(xué)案-第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情的朗讀課文，以致背誦全文。 2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。3、在合作探究的基礎(chǔ)上，能夠流利的翻譯全文。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、 理解本文的基本內(nèi)容。2、 積累并掌握一定數(shù)量的文言詞匯，達(dá)到自己能獨(dú)立翻譯全文?！緦W(xué)習(xí)方法】1自學(xué)：預(yù)習(xí)、感知文本完成預(yù)習(xí)。2對(duì)學(xué)：交流、釋疑探究案。3群學(xué)：展示、生成研學(xué)探究案。4思學(xué)：完成拓展閱讀鏈接。【知識(shí)鏈接】要求：1.自主學(xué)習(xí)時(shí)用紅筆標(biāo)記內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)時(shí)要善于提出問(wèn)題。3.先自學(xué)，再對(duì)學(xué)，后群

2、學(xué)，并將交流的成果及時(shí)整理到學(xué)案上。4.組長(zhǎng)不僅高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要負(fù)責(zé)檢查督促組員導(dǎo)學(xué)案的完成，負(fù)責(zé)做好結(jié)果檢查記錄5.書(shū)寫(xiě)要干凈工整，不可勾抹，涂畫(huà)。6.快樂(lè)學(xué)習(xí)，注意聆聽(tīng)，積極思考，及時(shí)記錄，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑。 做最棒的自己，相信別人能行，你也行！ 一、關(guān)于文體： 記，文體名，即記人、敘事、寫(xiě)景、狀物一類(lèi)的文章，是古文中運(yùn)用最廣泛的一種文體?！坝洝?這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱(chēng)“雜記”。在寫(xiě)法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。 二、岳陽(yáng)樓介紹： 岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)

3、在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。 三、走進(jìn)范仲淹：范仲淹(9891052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人，北宋著名政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，自幼苦學(xué)，對(duì)下層人民的痛苦感受較深。27歲中進(jìn)士，為官敢于直諫，曾負(fù)責(zé)西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參知政事(副宰相)，提出革新朝政建議，觸動(dòng)保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有范文正公集。他是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，他的詩(shī)文代表文學(xué)創(chuàng)作的進(jìn)步方向，具有鮮明的政治內(nèi)容。四、背景簡(jiǎn)介：宋仁宗慶歷五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動(dòng)了朝廷中

4、保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽(yáng)樓行將落成，函請(qǐng)范仲淹作記，并附上洞庭晚秋圖 。千古名篇岳陽(yáng)樓記就是在這年九月十五日寫(xiě)成的。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫(xiě)下了千古名篇岳陽(yáng)樓記，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。預(yù)習(xí)案【快樂(lè)自學(xué)，感知文本】（組長(zhǎng)逐一檢查過(guò)關(guān)，做好檢查記

5、錄。）1.鞏固了解范仲淹(9891052)，字 ，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人， （朝代）著名 家、 家。2.快樂(lè)積累，學(xué)會(huì)字詞（1）給下列加點(diǎn)字注音：暉（ ） 涯（ ） 楫（ ） 薄暮冥冥（ ） 曠（ ） 嗟（ ） 檣（ ） 謫守（ ） 屬予作文（ ） 浩浩湯湯（ ） （ ）若夫霪雨霏霏（ ）（ ） 岸芷汀蘭（ ） （ ） 郁郁青青（ ） 瀟湘（ ）（ ）（2）熟讀課文，積累文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義。 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）、政通人和 （2）、錦鱗游泳 （3）、居廟堂之高 （4）、先天下之憂而憂 （5）、越明年 （6）、薄暮冥冥 （7）、屬予作文以記之 （8）、微斯人 吾誰(shuí)與歸 （9）、靜

6、影沉璧 （10）、予觀夫巴陵勝狀 （11）、增其舊制 （12）、登斯樓也 （13）、前人之述備矣 （14）、濁浪排空 （15）、薄暮冥冥 、 （16）、春和景明 （17）、則有心曠神怡 寵辱偕忘 （18）、予嘗求古仁人之心 （19）、是進(jìn)亦憂，退亦憂 （20）、浩浩湯湯，橫無(wú)際涯 （21）、此則岳陽(yáng)樓之大觀也 （22）、然則北通巫峽，南極瀟湘 探究案【朗讀課文】范讀，個(gè)別讀，自由讀。點(diǎn)拔：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重；第二段寫(xiě)洞庭湖景色的文字，應(yīng)讀得雄渾?！扒叭酥鰝湟印?，語(yǔ)調(diào)平緩，“然則”一句引出新意境，語(yǔ)調(diào)升高?！暗脽o(wú)異乎”應(yīng)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，第三段以“若夫”起筆，意味深長(zhǎng)，以下寫(xiě)景文字，

7、應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味來(lái)。第四段“至若”引出一個(gè)陽(yáng)光燦爛的畫(huà)面，應(yīng)讀得高亢、嘹亮，節(jié)奏明快而有力。第五段以“嗟夫”開(kāi)啟，帶來(lái)抒情和議論的意味，三句疑問(wèn)句，語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，“噫”一句，應(yīng)讀出悲涼慷慨，一往情深的意味。2 / 5【翻譯課文】1學(xué)生借助工具書(shū),自行疏通句子,并畫(huà)出疑難語(yǔ)句，整體把握文意。2理解重點(diǎn)詞句。（1）找出文中的通假字，寫(xiě)在下面并釋義。(2)古今異義：越明年(古： 今： ) 屬予作文以記之(古： 今： )進(jìn)亦憂，退亦憂(古： 今： ) 去國(guó)懷鄉(xiāng)(古： 今： ) (3)小組合作一讀一譯，老師與其他同學(xué)共同質(zhì)疑、釋疑。然后把你認(rèn)為的其他重要實(shí)詞寫(xiě)下來(lái)并解釋。我的疑惑： 【課后作業(yè)】1、再

8、次疏通文意，把全文翻譯在作業(yè)本子上。（先在組內(nèi)一對(duì)一口頭翻譯，如有不懂之處，再在組內(nèi)討論）2、利用課余時(shí)間，熟讀以致背誦全文。岳陽(yáng)樓記導(dǎo)學(xué)案-第二課時(shí)探究案【對(duì)學(xué)互助，群學(xué)交流釋疑】1文中“古仁人”指怎樣的人?2“古仁人之心”與一般“遷客騷人”異在何處？ 3如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”？它在現(xiàn)代社會(huì)中還有什么借鑒和教育意義？4本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)文章是如何將敘事、描寫(xiě)、抒情、議論巧妙結(jié)合在一起的？5、寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？ 6、從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？ （用原句作答）7、課文第三、四段兩幅畫(huà)面各渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？  8、作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？  9、提問(wèn)：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？  我的疑惑：【課堂小結(jié)】 本文記述了重修岳陽(yáng)樓的盛事，通過(guò)描述岳陽(yáng)樓的景物闡發(fā)了自己的觀點(diǎn)。表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。 測(cè)試案（1）范仲淹在岳陽(yáng)樓記中贊美滕子京政績(jī)的句子是“_， ”（2）岳陽(yáng)樓記中抒發(fā)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子