《小烏龜談理想》教學(xué)設(shè)計

1、<小烏龜談理想>教學(xué)設(shè)計 童蘭蘭教材分析: 這是一篇很有趣的童話故事,講述了幾只小烏龜談理想的故事.讓我們明白做一個真正的自我, 應(yīng)該從小樹立正確的人生理想.依據(jù)學(xué)生實際及教材特點，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.正確地.流利地朗讀課文內(nèi)容.2.正確的理解課文所蘊涵的深刻的道理.懂得做一個真正的自我,并引導(dǎo)學(xué)生做一個真正的自我.3.正確地培養(yǎng)學(xué)生的情感觀價值觀.感悟教育學(xué)生要做一個真實的自我,不要空想,更不要異想天開.樹立正確的人生理想.教學(xué)重點:正確理解:做一只真正的烏龜,不給我們的祖先丟臉.教學(xué)難點:什么是真正的理想.個性設(shè)計

2、總策略：1、以讀為主，讀寫結(jié)合“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語感、語文能力的重要途徑，通過2 / 12學(xué)生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在與文本的對話中、在豐富的情感體驗中、在由讀至寫的傾吐中發(fā)展語言、陶冶情操。2、自主探究、合作交流學(xué)生的知識習(xí)得是一個自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動，就能讓學(xué)生之間取長補短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。3、想象體驗，發(fā)展個性想象是創(chuàng)造的翅膀，學(xué)生在讀書時的聯(lián)想、對生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時的暢想及創(chuàng)編故事的遐想中，不但加深了對課文內(nèi)容的

3、理解，加深了對人物內(nèi)心的體驗，更重要的是將課堂與生活“鏈接”，感受到了今后怎樣做人，做一個真正的自我,從而實現(xiàn)人生的自我價值,使自己得到健康發(fā)展。教學(xué)過程：激趣一. 創(chuàng)設(shè)情景.激活思維設(shè)計思想: 前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果?！彼晕蚁胪ㄟ^很有趣的老故事<<龜兔賽跑>>,激活學(xué)生的思維火花. 激發(fā)學(xué)生成功的體驗,調(diào)動學(xué)生的積極性.為導(dǎo)入新課做好鋪墊. 教師活動:師:今天我們來講一個古老的故事,這個故事啊,一定很多小朋友都聽說過那就是-<龜兔賽跑>的故事.學(xué)生活動: 學(xué)生積極思考,然

4、后是爭先恐后的踴躍發(fā)言.抑揚頓挫的敘述故事.學(xué)生講完這故事以后給予很鼓勵性質(zhì)的評價教師活動:師:小烏龜自從那次比賽贏了以后,他們就非常驕傲,覺得自己啊很神氣,他們今天坐下來談?wù)撟约旱睦硐?那么我們就來聽聽它們是怎么來設(shè)計自己的未來的,看看他們的理想是不是很偉大?相機板書課題-小烏龜談理想.學(xué)生活動:齊讀課題教師活動:師:它們的理想是怎么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇有趣的課文.讀趣二讀中感悟,體驗道理設(shè)計思想:讓學(xué)生充分的朗讀課文內(nèi)容,是開展語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),邊讀邊劃有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,對課文的理解有很好的幫助.對課文后面真理的領(lǐng)悟埋下伏筆.教師活動:師:請大家打開課本,昨天大家都覺得小

5、烏龜?shù)睦硐牒苡腥?請你選擇自己喜歡的方式來讀課文,劃出它們談?wù)摰脑~語.句子.你可以邊讀邊劃,把你覺得有趣的地方劃下來,把你的想法寫旁邊. 小朋友多讀幾遍，把它們讀正確。教師巡視.學(xué)生活動:1.讀課文內(nèi)容,學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。2.學(xué)生邊讀邊想可以把自己感興趣的地方劃下來,討論研究.悟趣三重點理解,引領(lǐng)真理設(shè)計思想: 先讓學(xué)生在默讀中去思考去張揚自我個性.默讀是一種習(xí)慣，也是一種能力，如果能做到不出聲，不指讀，就能夠提高閱讀的效率。語文課需要學(xué)生靜心體會，這也是一個自主探究、知識自我建構(gòu)的過程，同時也是與人合作、開展交流的基礎(chǔ)。學(xué)生的個性化行為，每一位學(xué)生從教材中獲得的信息與體驗都是不同

6、的。教學(xué)中教師尊重學(xué)生閱讀過程中的獨特感受，體現(xiàn)了個性化閱讀。此外，重視良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一項重要精神。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識、發(fā)展能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。教師活動:師:初步交流你所劃的句子.老師相機出示1.一只說:“我長大后,一定要成為敏捷的兔子,永遠脫去這無比沉重的詭殼.”2.一只說:”不,我要做一只大象!把著腹甲和披甲統(tǒng)統(tǒng)封閉起來,建立一個只有我說了算的王國.”3.又一只說:“我要變成一條美麗的小金魚,徹底與我們?yōu)觚敿易宓某舐獩Q裂!”4.誰知,這只小烏龜出語驚人,他回答說:”我只希望自己能夠成為一只真正的烏龜,不給我們的先

7、輩丟臉!”教師活動:師:請大家完成三個要求1.請學(xué)生默讀出示的這些句子,自我思考.2.小組交流討論,結(jié)合課文內(nèi)容談自己的體會.3.大堂交流，有感情朗讀。談?wù)撟晕矣^點.學(xué)生活動:學(xué)生爭相發(fā)言.生:我認(rèn)為第一只烏龜?shù)南敕ê芸尚?不符合實際.生:我認(rèn)為第三只烏龜?shù)幕卮鸷苡字?沒有神仙可以把它變?yōu)橐恢幻利惖慕痿~生:我認(rèn)為第二只烏龜很滑稽,它要是把自己的盔甲收起來了,它就沒有命了.生:我認(rèn)為最后說話的那只烏龜很可愛,它腳踏實地,沒有異想天開.很實事求是.-教師活動:師:老師覺得很奇怪為什么那只可愛的小烏龜?shù)暮唵蔚睦硐雲(yún)s讓其他小烏龜感覺出語驚人呢?生:它的理想很樸實.生:它的理想和切合實際.和那些滔滔不絕

8、的比起來讓他們感覺很震驚.師:那么誰來告訴老師什么是真正的理想呢?課文中誰的理想是真正的理想呢?學(xué)生活動:生:我認(rèn)為真正的理想是通過努力應(yīng)該可以實現(xiàn)的.生:我覺得理想應(yīng)該是很美好的生:我覺得理想應(yīng)該是有價值的生:我認(rèn)為理想應(yīng)該是為別人服務(wù)的.生:我覺得理想應(yīng)該是很美麗的,理想應(yīng)該很實事求是的.生:我覺得理想是不能夠脫離生活實際的.師生總結(jié):師:大家說的很有道理,老師聽了很感動,因為你們都很聰明也很懂事,覺得你們的理想是很美麗的,讓我們感覺將來的世界是很美好的,你們的理想是很切合實際的,小烏龜們聽了大家的發(fā)言,他們是不是有點臉紅呢?因為真正的理想應(yīng)該是這樣的.出示總結(jié):1.真正的理想是切合自我實

9、際的,不是空想.2.真正的理想是符合實際,實現(xiàn)自我價值,腳踏實地的美好愿望.3.我們從小要樹立正確的理想觀.為了實現(xiàn)理想我們應(yīng)該從今天努力.延趣四.展開想象,鏈接生活.設(shè)計思想:想象是創(chuàng)造的翅膀，學(xué)生在讀書時的聯(lián)想、對生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時的暢想及創(chuàng)編故事的遐想中，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，加深了對文章內(nèi)容的體驗，更重要的是將課堂與生活“鏈接”，感受到了今后怎樣做人，從而使自己得到健康發(fā)展。樹立正確的理想.教師活動:讀了這篇文章,哪位小朋友來談?wù)勛约旱睦硐?學(xué)生活動:生:我的理想是做一名工程師,我和爸爸媽媽一直住很小的房子,我要給我的爸爸媽媽造一所大房子,讓他們很舒服地住在里面.生:我的理想

10、是做一名醫(yī)生,把我奶奶的病看好,讓她健康地和我生活在一起.生:我的理想是做藥劑師,發(fā)明一種藥讓所有的胖子瘦下來,穿美麗的衣服.教師活動:師:聽了大家的理想,老師很感動,每個人的理想都很現(xiàn)實,理想是我們?nèi)松凶蠲篮玫脑竿?那些愿望應(yīng)該是很實際的,理想不能是異想天開的,那么我們永遠是南轅北轍.符合我們現(xiàn)實生活的理想,是我們一生所追尋的目標(biāo).要想實現(xiàn)自己的理想我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力.聽了大家的發(fā)言,不知道那三只小烏龜怎么想的?你能對那三只小烏龜說幾句勸告的話嗎?生:小烏龜,我告訴你你永遠不可能變成金魚,你應(yīng)該樹立一個很切合實際的理想,腳踏實地地去實現(xiàn)它.生:小烏龜,你不要做夢了,我們還是老老實實地過日子吧.生:小烏龜,我覺得你們太驕傲了,贏了兔子那是個意外,假如兔子不睡覺的話,你可以贏嗎?別做夢了哦!生:小烏龜,你還是實際點吧.生