國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文-分析《國際貿(mào)易學(xué)》課程教學(xué)改革word版下載

1、國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文:分析國際貿(mào)易學(xué)課程教學(xué)改革word版下載國際貿(mào)易學(xué)課程教學(xué)改革論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國際貿(mào) 易學(xué)課程教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于國際貿(mào)易論文 的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要面對國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的新形勢和新變化，國際貿(mào)易學(xué) 傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和考核方式等必須要適時做出調(diào)整，以適 應(yīng)新時代新型國際商務(wù)人才培養(yǎng)的需耍。對此提出了四點倡議：優(yōu)化 課程內(nèi)容體系、將理論與實踐相結(jié)合、實施教學(xué)策略多樣化和考核方 式靈活化。關(guān)鍵詞:知識灌輸應(yīng)試教育考核方式、引言我國對外貿(mào)易將進入新的發(fā)展階段，國際經(jīng)濟與貿(mào)易形勢正在 經(jīng)歷著一場巨大變化，新的國際貿(mào)

2、易理由不斷出現(xiàn)，世界貿(mào)易格局也 在不斷調(diào)整，這些都需要深入開展國際貿(mào)易理論的研究，因此，加強 建設(shè)國際貿(mào)易學(xué)是國際形勢和社會實踐的需要。國際貿(mào)易學(xué) 是一門理論與實踐性都很強的課程，而現(xiàn)有很多高校的國際貿(mào)易學(xué) 教學(xué)大綱及其教學(xué)內(nèi)容中卻沒有相關(guān)的實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生對國際貿(mào)易實 踐的認知僅僅停留在教師的講解，理解不夠深刻。為此，本文根據(jù)教 育部有關(guān)課程改革與建設(shè)精神，結(jié)合國內(nèi)一些高校課程建設(shè)目前狀況 與實際的狀況，為發(fā)展創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標擬對國際貿(mào) 易學(xué)課程改革提出一些深思和倡議。二、國際貿(mào)易學(xué)課程的目前狀況根據(jù)調(diào)查了解到，我國國內(nèi)高校國際貿(mào)易學(xué)課程在教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)策略、考試形式等方面存在的

3、理由有共同之處：在教學(xué)內(nèi)容上：國際貿(mào)易學(xué)的很多教材存在著種種不適宜社 會實際發(fā)展的理由，在學(xué)科發(fā)展中出現(xiàn)的有實際運用價值的新內(nèi)容沒 有適時地被補充進去。此外，國際貿(mào)易政策與措施部分沒有對新形勢 下出現(xiàn)的新現(xiàn)象進行分析。在教學(xué)策略上：在國際貿(mào)易學(xué)課程的教學(xué)活動中，教師活 動多，學(xué)生活動少。基本上課堂教學(xué)以教師“填鴨式”地知識灌輸為 主，課堂氣氛不活躍，討論和實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)較少。忽視對學(xué)生分析 理市和解決理市能力的培養(yǎng)。這是大學(xué)教學(xué)中普遍存在的理市。這種 教學(xué)策略打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識，培養(yǎng)的學(xué)生多是“高 分低能”或“高智低能”。在考試形式上：在國際貿(mào)易學(xué)課程的考核仍然是傳統(tǒng)的試 卷形式

4、，雖然試題內(nèi)容可以包含選擇、名詞解釋、簡單、論述、計算 等不同的題型，但考核方式死板僵硬，學(xué)生依然會采取死記硬背來應(yīng) 對考試。這種考核方式仍然停留在應(yīng)試教育的層面。三、國際貿(mào)易學(xué)課程改革具體內(nèi)容國際貿(mào)易學(xué)課程改革必須全方位進行，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容 體系，運用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段與策略，并堅持理論聯(lián)系實際的 原則，實現(xiàn)基本教材與輔助教材體系完整配套，建立與課程內(nèi)容相匹 配的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，實現(xiàn)師生資源交互共享，創(chuàng)新與課程改革相適應(yīng) 的考核方式。（一）課程內(nèi)容體系優(yōu)化國際貿(mào)易學(xué)大體上包括國際貿(mào)易理論和國際貿(mào)易政策兩大部 分：在理論部分，不能一味地以古典和新古典貿(mào)易理論為核心內(nèi)容, 應(yīng)該加大適于解釋和

5、分析當前國際貿(mào)易現(xiàn)象的理論探討，尤其是應(yīng)該 將一些處于理論前沿的有待進一步檢驗的新貿(mào)易理論信息傳達給學(xué) 生，激發(fā)學(xué)生積極深思，使他們自己能靈活運用新的理論知識解釋新 的國際貿(mào)易現(xiàn)象和理由。在國際貿(mào)易政策方面，要進一步加大對當前國際貿(mào)易領(lǐng)域的新 政策的剖析，例如，金融危機以來各國采取的諸如協(xié)定關(guān)稅、碳關(guān)稅、 環(huán)境附加稅、技術(shù)壁壘、綠色壁壘、雙反調(diào)查等貿(mào)易保護主義措施和 貿(mào)易救濟措施?？偟膩碇v，這兩部分的授課內(nèi)容要與國際接軌。這對教師的能 力提出了要求。為此，相關(guān)教師應(yīng)該不斷加強自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加 高層次的學(xué)術(shù)論壇與講座，定期到國外知名學(xué)府進行充電燈等。（二）理論與實踐相結(jié)合課程改革的關(guān)鍵理由之

6、一就是克服理論與實踐嚴重脫節(jié)。就國 際貿(mào)易學(xué)課程而言，就是要使得學(xué)生能把學(xué)習(xí)到的理論知識用來解 釋當前的熱點經(jīng)濟現(xiàn)象、國際貿(mào)易理由，尤其是注重運用國際貿(mào)易與 政策的基本原理分析研究中國對外開放發(fā)展外經(jīng)貿(mào)事業(yè)的實踐課題， 做到學(xué)以致用，一改學(xué)生對國際貿(mào)易的概念和理論內(nèi)容停留在死記硬 背的低級層次上。例如，利用國際貿(mào)易理論來分析當前國際貿(mào)易分工 的多層次格局、中國制造在全球貿(mào)易分工中的位置和在全球利益分配 格局中如何提升自己的位置。（三）教學(xué)策略多樣化滿堂灌的填鴨式教學(xué)策略打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意 識，培養(yǎng)的學(xué)主多是“高分低能”或“高智低能”。因此，為了提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，必須探

7、討本課程在教學(xué)過程中如何推行 多元化的教學(xué)策略。比如在一些環(huán)節(jié)引入討論教學(xué)法。教師作為組織者，討論前要 針對課程的重點內(nèi)容和學(xué)生實際能力選擇適當論題并提供部分資料 素材，討論結(jié)束后要做適當?shù)狞c評和系統(tǒng)的總結(jié)。同時，還可以在一 些環(huán)節(jié)采用案例分析教學(xué)法。老師要事根據(jù)授課內(nèi)容選擇一些精彩的 案例，課上通過案例來啟發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（四）考核方式靈活化傳統(tǒng)的考核方式以平時成績和期末成績?nèi)唛_或四六開，其中 平時成績一般與出勤次數(shù)掛鉤，期末成績體現(xiàn)為期末試卷的成績，題 型多為選擇題、名詞解釋、簡答、論述等。這種僵硬的考核方式不能 適應(yīng)教學(xué)改革的需要。為此，國際貿(mào)易學(xué)課程考核方式改革應(yīng)該 與

8、授課內(nèi)容和教學(xué)策略改革同步進行。例如，考核應(yīng)綜合體現(xiàn)學(xué)生理 論知識聯(lián)系實際的能力、語言表達的能力、邏輯深思的能力。為此， 應(yīng)加大這部分能力在考核中的地位，弱化上述期末試卷所占的比重。 這樣才能夠與新世紀國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的方式與目的以及課程改革 的本質(zhì)相適應(yīng)。參考文獻：1 馬玉霞新形勢下國際貿(mào)易學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的探索j.湖北經(jīng) 濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2006,3(10)： 1相關(guān)范文由寫49-150.2 汪瑾新形勢下國際貿(mào)易學(xué)教學(xué)改革探索j.黑龍江科技信 息，2011, (31)： 182.3 李盾.國際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略改革探索j 湖北 經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2006, 3 (6)： 158-159.4 李盾.國際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略改革探索j.湖北 經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2006, 3 (6)： 158-159.5 王麗萍.國際貿(mào)易學(xué)課程教學(xué)改革研究j.山東紡織經(jīng)濟，2009,153 (5)： 121-122.6 劉葉應(yīng)用型國際商務(wù)人才培養(yǎng)探索與實踐一一以天津工業(yè) 大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院為例j商情，2012, (45)： 1