2022年山科版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)《走進(jìn)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山科版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)走進(jìn)低碳生活 教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題內(nèi)容分析 ：倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)環(huán)保型、節(jié)約型社會(huì)是我們的當(dāng)務(wù)之急。安排這一主題的目的是讓學(xué)生通過觀察、學(xué)習(xí)了解低碳生活的相關(guān)知識(shí)，形成低碳生活意識(shí)，并積極提倡實(shí)踐低碳生活的方式。本主題安排“問題與思考” “方案與設(shè)計(jì)” “實(shí)踐與探究” “總結(jié)與交流” “我還想研究” 5 個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生提出研究，并經(jīng)過實(shí)踐與探究與低碳生活有關(guān)的問題，并逐步形成一種積極的、主動(dòng)地、合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問題探究的興趣，形成尊重科學(xué)的意識(shí)?！皩?shí)踐與探究”環(huán)節(jié)安排了“低碳生活我了解”“低碳生活我先行”“低碳生活我宣傳” 3 個(gè)教學(xué)活

2、動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解低碳生活方式，從點(diǎn)滴做起，積極踐行低碳生活，并積極宣傳，讓更多的人加入到低碳生活的行動(dòng)中來，提高人們的環(huán)保意識(shí)，共同珍惜我們賴以生存的環(huán)境。初步形成關(guān)注社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)，懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理，形成積極的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析我們學(xué)校所在地區(qū)處在城郊地段，好多孩子的家長(zhǎng)都是做小生意維持生計(jì)，最近幾年生活條件好了，他們?cè)谏罘绞缴现饾u習(xí)慣于“高碳生活”，所以就使我們的孩子們有相當(dāng)一部分認(rèn)為“不關(guān)電腦、不關(guān)水龍頭，浪費(fèi)點(diǎn)水電、開車上街、新買的本子撕著玩 .精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 26 頁(yè) - -

3、- - - - - - -都不是什么大問題，也浪費(fèi)不了多少錢”，對(duì)低碳的重要意義及我國(guó)面臨的嚴(yán)竣形勢(shì)還認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為低碳離自己很遠(yuǎn)，不關(guān)自己的事情。針對(duì)這些情況我們要引導(dǎo)學(xué)生積極去踐行低碳生活方式，讓他們知道低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，它是一種生活習(xí)慣，更是一種生活態(tài)度，它體現(xiàn)在日常生活的衣、食、住、行、用各方面。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，應(yīng)從身邊的小事做起，知道點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆低碳。三、主題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.通過對(duì)低碳生活的學(xué)習(xí)、研究，了解低碳生活的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)低碳生活的意義。 2.認(rèn)識(shí)當(dāng)前全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)，深刻感受低碳生活的必要性和緊迫性，理解低碳生活的相關(guān)知識(shí)，了解、積累更多的節(jié)

4、能減排小妙招。過程與方法目標(biāo)：1. 通過上網(wǎng)、查閱書籍、訪問、調(diào)查等方法了解低碳生活的相關(guān)知識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活。 2.在收集、整理資料的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)小組合作、討論、分析，科學(xué)決策，形成共識(shí)。 3.能夠參照相關(guān)資料，制定宣傳方案。利用多種手段進(jìn)行宣傳：手抄報(bào)、倡議書、展板、學(xué)校廣播站、廢物巧利用等。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.積極踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -踐能力。 2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，初步形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。 3.

5、引導(dǎo)學(xué)生積極成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段，讓更多的人加入到低碳生活的活動(dòng)中來，提高人們的環(huán)保意識(shí)，共同保護(hù)我們賴以生存的家園。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，從身邊的小事做起，把低碳生活落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的具體行動(dòng)中。四、主題教學(xué)策略分析教法建議 ：1. 情境教學(xué)法： 針對(duì)小學(xué)六年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，利用多媒體聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生探究欲望。2. 指導(dǎo)法： 充分利用家庭中

6、的廢舊衣物、廢紙盒、廢塑料瓶、一次性紙杯、包蘋果用的塑料網(wǎng)等做成手工藝品，美化生活。學(xué)法建議： 1.自主探究：通過上網(wǎng)、查閱書籍、訪問、調(diào)查等方法了解低碳生活的相關(guān)知識(shí)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - - 2.合作學(xué)習(xí)： 發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。 3.基于問題的學(xué)習(xí)： 所有的探究活動(dòng)都是基于問題的研究、學(xué)習(xí)。五、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：媒體準(zhǔn)備：1. 利用 ppt 設(shè)計(jì)制作多媒體課件，展示低碳生活的文字、圖片等資源，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；2. 低碳

7、生活方式調(diào)查表。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議 ： 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。六、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 活動(dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生注重過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們一定要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性和開放性，同時(shí)注重自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)將相結(jié)合，看學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，能否積極和小組其他成員討論交流，充分發(fā)表自己的意見和建議。七、教學(xué)課時(shí)建議建議 3 課時(shí)八、教學(xué)過程精品學(xué)習(xí)資料 可選

8、擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -第一課時(shí)低碳生活我了解 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：活動(dòng) 1低碳生活我了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種觀念，即低碳生活是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。讓學(xué)生了解什么樣的生活是低碳生活，了解低碳生活的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到低碳生活的必要性和緊迫性，并積極踐行低碳生活。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)低碳生活有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，意識(shí)到低碳生活就在身邊，深切感受到低碳生活的緊迫性和必要性，并積極倡導(dǎo)和踐行低碳生活。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解什么是低碳生活的同時(shí)，知道低碳生活滲透于日常生活的衣、食、住、行、用各個(gè)

9、方面，意識(shí)到低碳生活就在身邊。2. 進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)研究制定活動(dòng)方案。3. 引導(dǎo)學(xué)生課上現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家庭低碳生活方式情況，總結(jié)交流調(diào)查的結(jié)果，加深對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，并感受低碳生活的緊迫性和重要性。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)研究制定活動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家庭低碳生活方式情況，總結(jié)交流調(diào)查的結(jié)果，能積極倡導(dǎo)并踐行低碳生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件（包括文字和圖片資料）。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集低碳生活的相關(guān)知識(shí)為課堂上的整理做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、

10、課題導(dǎo)入（ 5 分鐘) 1. 情景導(dǎo)入：（1）（課件出示地球美麗風(fēng)光圖片）問：看到如此美麗的景色，你們感覺如何？學(xué)生暢所欲言，感受環(huán)境的美好。（2）（出示氣候變暖后的自然現(xiàn)象圖片）問：此時(shí)你們又有何感慨呢？學(xué)生暢所欲言，感受氣候變暖后給人類帶來的災(zāi)難。(設(shè)計(jì)意圖 ：兩種圖片形成對(duì)比，以此震撼學(xué)生心靈，從而感悟低碳生活的緊迫性和重要性。) （3）揭示二氧化碳排放是全球氣候變暖的重要原因。（4）學(xué)生交流國(guó)家在節(jié)能減排方面采取的措施：當(dāng)今世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活。為了積極應(yīng)對(duì)氣候變化，世界各國(guó)都在努力，繼巴厘島路線后的哥本哈根會(huì)議的召開。中國(guó)從政府

11、到公民，一直致力于環(huán)境保護(hù)，隨著由wwf 發(fā)起，全國(guó)再掀環(huán)保熱潮，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -低碳減能行動(dòng)已經(jīng)開始了，大家都在為哥本哈根會(huì)議聲援，望其達(dá)成理想?yún)f(xié)議。2. 導(dǎo)入新課：那么同學(xué)們你知道什么是“低碳”嗎？你關(guān)注過“低碳生活”嗎？本次我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題就是（板書）“走進(jìn)低碳生活”。 下面我們就先來了解一下低碳生活 （板書： 低碳生活我了解） 。二、了解“低碳生活”的意義（5 分鐘）1. 了解低碳學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：什么叫“低碳生活”？學(xué)生思考。（課件出示）：低碳生活

12、，它是指減少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。2. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，為什么現(xiàn)在天氣越來越熱，頻頻發(fā)生的雪災(zāi)、旱災(zāi)、沙塵暴、水災(zāi)等這些災(zāi)難給人們?cè)斐闪瞬豢晒烙?jì)的損失，那你們知道這些災(zāi)難是什么原因引起的呢？大自然為什么頻頻懲罰我們？ （播放課件）。全班交流。3. 小結(jié)：罪魁禍?zhǔn)拙尤痪褪俏覀冏约海∈俏覀內(nèi)祟惒豢茖W(xué)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、不科學(xué)的生產(chǎn)生活方式、毫無(wú)節(jié)制的資源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的溫室效應(yīng)，把自己帶進(jìn)了可怕而無(wú)奈的高碳生活。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - -

13、- - - -（設(shè)計(jì)意圖： 大量的圖片資料引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事開始，逐漸引申到對(duì)人類生存環(huán)境的關(guān)注，知道低碳生活勢(shì)在必行。）三、問題與思考（ 8 分鐘）1. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：為了減少大氣污染，減緩生態(tài)惡化，我們倡導(dǎo)節(jié)約能源，低碳生活，關(guān)于低碳生活你想研究些什么呢？學(xué)生提出想要研究的問題。課堂預(yù)設(shè)： 1.什么是低碳生活？它與我們的生活有什么關(guān)系？ 2.我們現(xiàn)在的生活方式是不是低碳生活？ 3.低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面？ 4.我們?cè)诘吞忌钪袘?yīng)該怎么做？ . 2. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：剛才同學(xué)們提出了非常有研究?jī)r(jià)值的問題，那么你們打算通過哪些方式來進(jìn)一步了解低碳生活呢？生通過網(wǎng)絡(luò)、查閱資料

14、、訪問、調(diào)查等方式了解低碳生活的相關(guān)知識(shí)。3. 小結(jié)：同學(xué)們對(duì)于低碳生活這個(gè)概念產(chǎn)生了很多自己的看法和疑問，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步，下面我們就成立我們自己的研究小組，做一個(gè)小小研究員，一起解開我們心中的疑問。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -四、方案與探究（ 8 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ： ：現(xiàn)在就請(qǐng)你選著一個(gè)最感興趣的問題，與同學(xué)組成一個(gè)研究小組，一起設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)方案。1. 小組分工：（1）學(xué)生自由結(jié)組，選出組長(zhǎng)（可以讓學(xué)生在組內(nèi)通過舉手表決的形式產(chǎn)生組長(zhǎng)

15、），小組內(nèi)進(jìn)行分工。（2）每組談?wù)摮霰窘M獲取知識(shí)的途徑，然后全班集體交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）師小結(jié)：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說的參觀、訪問、做實(shí)驗(yàn)、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料等。另外我們還可以采用問卷調(diào)查法或采訪法。（4）根據(jù)組內(nèi)談?wù)摻Y(jié)果，制定研究方向，給自己的小組命名。小組可分為連環(huán)畫組、采訪組、問卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識(shí)組等。2. 研究、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案_ 活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間：參與人員：活動(dòng)方式：活動(dòng)實(shí)施：（1）學(xué)生組內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（2）教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

16、9 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -（3）學(xué)生臺(tái)前匯報(bào)交流活動(dòng)方案。 （其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充）（設(shè)計(jì)意圖： 在方案與探究環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性。） 3. 師總結(jié)：有了今天熱烈的交流談?wù)?，成功的分組，我相信我們這次對(duì)于低碳生活的研究會(huì)非常成功的。五、實(shí)踐與探究 (12 分鐘) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 低碳生活滲透于日常生活的衣、食、住、行、用各個(gè)方面。讓我們調(diào)查一下自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。（課件出示學(xué)生家庭低碳生活方式調(diào)查表）家庭低碳生活方式調(diào)查表調(diào)查日期：調(diào)查的內(nèi)容是否低碳改進(jìn)的辦法是否使用一性用品衣服是

17、否經(jīng)常洗滌購(gòu)物是否自帶購(gòu)物袋家庭是否使用節(jié)能燈具家用電器是否處于待機(jī)狀態(tài)出行選擇什么交通工具1. 學(xué)生課上現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家庭生活情況。2. 學(xué)生總結(jié)交流調(diào)查的結(jié)果，加深對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查表去調(diào)查自己的家庭生活方式看看那些符合低碳要求，加深對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。）六、課堂總結(jié)（1 分鐘）通過完成調(diào)查表，相信很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中我們有很多地方并不符合低碳生活的要求，為了我們的的地球，為了我們的未來，低碳生活不能僅停留在對(duì)他的認(rèn)識(shí)

18、上，更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng)中。七、布置下節(jié)課任務(wù)（ 1 分鐘）低碳生活的方式方法很多，用自己喜歡的方式從生活實(shí)例中尋找低碳生活的小妙招，（有能力的小組可以制作成課件或整理好使用多媒體展示）下節(jié)課我們來交流學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：低碳生活我了解各個(gè)方面：衣、食、住、行、用課后反思：設(shè)計(jì)理念： 綜合實(shí)踐探究活動(dòng)中，探究不是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目標(biāo)的唯一方法，最好的教學(xué)是在教學(xué)方法、學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)目的之間精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -創(chuàng)造一種平衡，從學(xué)生的問題出發(fā)，允許學(xué)生有適度的自主權(quán)，讓學(xué)

19、生有機(jī)會(huì)接觸他們感興趣的問題，并尋找合適的途徑、通過自己的努力去解決問題。只要是學(xué)生感到有趣的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的，我們都可以把他拿來，作為我們綜合實(shí)踐的研究主題。本節(jié)課的活動(dòng)主題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本課活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探究、思考、交流等不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，同時(shí)還注意了把確定研究問題的權(quán)利教給了學(xué)生。結(jié)合大量的圖片對(duì)比分析、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)制定和對(duì)自己家庭低碳生活的調(diào)查，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識(shí)和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該

20、從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，。一點(diǎn)遺憾： 我所任教的班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性欠佳，通過本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生課前并沒有去收集相關(guān)資料，和同學(xué)一組也不能積極交流，發(fā)表意見。下一步還要對(duì)此類學(xué)生加以引導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -第二課時(shí) 低碳生活我先行 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：活動(dòng) 2低碳生活我先行引導(dǎo)學(xué)生踐行低碳生活，由“認(rèn)識(shí)”層面上升到“實(shí)踐”層面，在實(shí)

21、際生活中的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析：在前階段的活動(dòng)中，學(xué)生積極性特別高，通過查閱資料、訪問等方式，廣泛收集低碳生活小妙招并進(jìn)行交流，擬定“一日低碳生活計(jì)劃”，逐步養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過查閱資料、調(diào)查訪問等方法，收集“低碳生活小妙招”，并能加以整理，提高收集整理資料的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，注意從身邊的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 3.通過擬定“一日低碳生活計(jì)劃” ， 在活動(dòng)中取得更多的收獲，努力做低碳生活的踐行者。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

22、- - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)重點(diǎn)： 通過查閱資料、調(diào)查訪問等方法，收集“低碳生活小妙招”，并能加以整理，提高收集整理資料的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過擬定“一日低碳生活計(jì)劃”，在活動(dòng)中取得更多的收獲， 通過每天的低碳生活，逐步養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件（包括文字和圖片資料）學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問低碳生活小妙招為課堂上的交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 、組內(nèi)交流（5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：上節(jié)課后，讓同學(xué)們通過自己喜歡的方式調(diào)查了低碳生活的小妙招，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大的收獲，今天這節(jié)

23、課我們就一塊來分享一下你們的成果。請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)先交流一下，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流。 （出示課件調(diào)查低碳生活小妙招）二、匯報(bào)交流（25 分鐘）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -把你的調(diào)查成果和大家一塊來分享吧！匯報(bào)交流時(shí)一定要注意（ 課件 “溫馨小提示”）溫馨小提示在交流期間，認(rèn)真傾聽其他組的匯報(bào)，發(fā)表自己的看法，及時(shí)給別的小組補(bǔ)充他們不了解的知識(shí)。1. 文字資料組進(jìn)行展示學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：我們首先掌聲有請(qǐng)文字資料組同學(xué)到臺(tái)前為大家展示。預(yù)設(shè)：文字資料組通過上網(wǎng)查詢等方式來了解低

24、碳生活的小妙招。（實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）。用紙小妙招用水小妙招用電小妙招用氣小妙招學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：通過文字資料組的展示你學(xué)會(huì)了什么？你還有需要補(bǔ)充的嗎？說說自己在生活中用到的低碳金點(diǎn)子。互動(dòng)交流。2. 圖片資料組進(jìn)行展示精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：剛才文字資料組的同學(xué)給我們展示了內(nèi)容豐富的低碳生活小竅門，接下來我們有請(qǐng)圖片資料組同學(xué)到臺(tái)前為大家展示。預(yù)設(shè)：我們組想通過圖片資料向大家來展示。學(xué)生實(shí)物投影展示收集的環(huán)保圖片。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：通過欣賞以上圖片你有何感想？互

25、動(dòng)交流。3. 智慧工藝組進(jìn)行展示學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：接下來我們有請(qǐng)智慧工藝組為大家進(jìn)行展示。生：我們組通過動(dòng)手制作，發(fā)現(xiàn)廢物也是寶，世界上本沒有垃圾，只不過被放錯(cuò)了地方。展示廢物做成的手工藝品，并說一說自己的創(chuàng)意與收獲。課堂預(yù)設(shè)：廢衣做成的立體手工藝品一次性紙杯做成的手工藝品包蘋果用的泡沫網(wǎng)做成的工藝品廢飲料瓶做成的手工藝品學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：通過展示廢物做成的手工藝品，你受到了哪些啟發(fā)？互動(dòng)交流。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -（設(shè)計(jì)意圖：通過收集生活中的低碳妙招， 積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，

26、指導(dǎo)自己低碳生活，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感）。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：剛才同學(xué)們用了文字、圖片和手工這些小妙招，給我們展示了許多低碳生活的方式，讓我們懂得了應(yīng)該怎樣做才能夠節(jié)水、節(jié)電、回收和利用。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，是一種自然而然去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入低碳的行列中來進(jìn)來，為保護(hù)我們的地球做出自己的貢獻(xiàn)。同學(xué)們的妙招可真是不少，現(xiàn)在我們有請(qǐng)小博士再來教你幾招。（播放課件）課堂小結(jié)： 低碳生活就是從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一滴油、每一張紙低碳生活，從我做起，從現(xiàn)在做起！三、擬定計(jì)劃，自覺踐行（8 分鐘

27、）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：低碳生活更多的是指一種習(xí)慣，一種理念，在平常的生活中，我們只要稍加注意就可以成為低碳生活的踐行者，低精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -碳生活需要全社會(huì)的積極參與。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴是低碳，請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)一份“一日低碳生活計(jì)劃”。1. 擬定計(jì)劃。2. 學(xué)生交流“一日低碳生活計(jì)劃”，互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3. （課件出示計(jì)劃范例：）我的姓名性別年齡活動(dòng)時(shí)間行動(dòng)口號(hào)一日低碳生活計(jì)劃體驗(yàn)感受（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生通過擬定 “一日低碳生活計(jì)劃” ，從而在活動(dòng)中取得更多的收獲享

28、受成功。能通過每天的低碳生活，逐步養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣。）四、課堂總結(jié)（2 分鐘）同學(xué)們，面對(duì)全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。低碳生活，地球人都在行動(dòng)！從2007 年開始，世界自然基金會(huì)就發(fā)起了“地球一小時(shí)”活動(dòng)。 2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄燈一小時(shí)”的行動(dòng)。節(jié)能環(huán)保是潮流，是人類社會(huì)必須面對(duì)的生態(tài)、生存的需要。為了那一片藍(lán)天，為了茂密的森林，為了碧波蕩漾的河水，行動(dòng)吧，低碳生活，從我做起。板書設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -低碳生活

29、我先行從我做起低碳生活小妙招節(jié)約能源廢物利用生存的需要教學(xué)反思：設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立“低碳生活是一種生活態(tài)度”的意識(shí)。本節(jié)課的活動(dòng)是讓學(xué)生收集日常生活中關(guān)于低碳生活的小妙招，激發(fā)了學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：通過這節(jié)成果展示課，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)了，從活動(dòng)中可以看出各個(gè)小組都做了精心的準(zhǔn)備，不管是書寫的、剪貼的還是打印的整理得都很認(rèn)真，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓我感動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。更重要的是這次活動(dòng)真正做到了“人人

30、參與”。同時(shí)也希望在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中孩子們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。欠完美之處： 各個(gè)小組在展示匯報(bào)時(shí)，沒有一組使用幻燈片課件展示的，不是手寫、粘貼，就是打印出來的黑白圖片。要是能把豐富多彩的圖片做成幻燈片，觀看的效果會(huì)更好。同時(shí)也能把在信息課上學(xué)到的技能用到實(shí)踐課中來，達(dá)到學(xué)科的整合利用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -第三課時(shí) 低碳生活我宣傳 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：活動(dòng)三低碳生活我宣傳，通過小朋友的對(duì)話“我想為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活的行動(dòng)方案”“我想寫倡議書”“我想組織一次

31、主題班會(huì)”“我想”啟發(fā)學(xué)生通過多種方式開展低碳生活的宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解低碳生活，踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣，自覺保護(hù)人類共同的家園。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷一個(gè)“認(rèn)識(shí)實(shí)踐倡導(dǎo)”的過程，認(rèn)識(shí)到低碳生活需要全社會(huì)的積極參與，積極開展多種形式的宣傳活動(dòng)，讓更多的人積極參與到低碳生活中來，共同保護(hù)我們賴以生存的地球。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)目標(biāo)： 1.通過形式多樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立低碳生活理念，提高環(huán)保意識(shí)，為低碳減排貢獻(xiàn)力量。

32、 2.能夠參考資料卡中“某校節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表”，制定自己的宣傳計(jì)劃，并能付諸行動(dòng)，成為低碳生活的踐行者，低碳理念的傳播者。 3.積極倡導(dǎo)更多的人了解低碳生活，踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣，自覺保護(hù)人類共同的家園。教學(xué)重點(diǎn) ：通過形式多樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)，積極倡導(dǎo)更多的人了解低碳生活，踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣，自覺保護(hù)人類共同的家園。教學(xué)難點(diǎn) ：能夠參考資料卡中“某校節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表”，制定自己的宣傳計(jì)劃，并能付諸行動(dòng)，成為低碳生活的踐行者，低碳理念的傳播者。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：宣傳方式材料為課堂上的使用做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興

33、趣（2 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：低碳是社會(huì)發(fā)展大勢(shì)所趨。自然能環(huán)境的惡化，嚴(yán)重危機(jī)人類的生存，是事關(guān)子孫后代的大事。低碳生活需要全社精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -會(huì)的積極參與。讓我們廣泛宣傳，讓更多的人了解并實(shí)踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境，共同保護(hù)我們賴以生存的家園。二、方案與設(shè)計(jì)（ 10 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ：作為低碳生活的踐行者，低碳理念的傳播者，你打算怎樣宣傳低碳生活呢？ 1.先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流。 2.各組確定一種宣傳方式在班內(nèi)交流。（1）生設(shè)計(jì)宣傳方式。（2）各組口

34、頭簡(jiǎn)單匯報(bào)各自的宣傳方式。課件出示溫馨提示：在其他組匯報(bào)時(shí)要認(rèn)真傾聽，對(duì)他們的想法你們可以提出疑問或給點(diǎn)好的建議，同時(shí)評(píng)價(jià)一下他們的宣傳方式。預(yù)設(shè)：我們組想為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活的行動(dòng)方案. 我們組想寫關(guān)于低碳生活的倡議書，倡議更多的人來踐行低碳生活. 我們組想做手抄報(bào)來宣傳. 我們組想走向社區(qū)做宣傳. 我們組想創(chuàng)作低碳環(huán)保宣傳廣告語(yǔ)來做宣傳. 我們組想做低碳生活的宣傳牌. 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - - - - -（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成做事情要先有計(jì)劃的習(xí)慣。通過全班交流借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)

35、，聆聽別人的合理化建議，彌補(bǔ)自己的不足，從而完善自己的設(shè)計(jì)方案。）三、實(shí)踐與體驗(yàn)（ 20 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) ： ：有了想法，就要付諸行動(dòng)。同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，為宣傳低碳生活盡自己的最大努力。1. 課件出示資料卡。某小學(xué)節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表周一為節(jié)電日，檢查當(dāng)天用電情況，宣傳節(jié)電用電常識(shí)。周二為節(jié)水日，了解學(xué)校用水情況，檢查水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。周三為垃圾回收日，按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾回收活動(dòng)。周四為無(wú)車日，全體教師配合實(shí)施步行、騎自行車、搭公共交通工具等。周五為生態(tài)日，學(xué)生在綠色社區(qū)進(jìn)行生態(tài)活動(dòng)。 2.小組參考資料卡合作實(shí)施自己的宣傳方案。師巡視，注意發(fā)現(xiàn)典型，為匯報(bào)展示作準(zhǔn)備。 3.剛才各個(gè)小組的討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報(bào)交流。請(qǐng)各小組把你們研究的宣傳方案拿到到臺(tái)前來。（各組逐一把宣傳方案放在展臺(tái)上，請(qǐng)小組代表匯報(bào)）。師生、生生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)，生自評(píng)、修改。 4.開始實(shí)施自己的方案。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 26 頁(yè) - - - - - -