2022年崇尚程序正義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載32職業(yè)道德與法律一、崇尚程序正義新授1 知識(shí)目標(biāo)： 了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生明確法律程序的內(nèi)涵, 理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)社會(huì)公平正義的重要作用情感目標(biāo)： 自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣增強(qiáng)程序正義觀念增強(qiáng)程序正義觀念【板書設(shè)計(jì)】一、崇尚程序正義（一）訴訟的基本程序1. 訴訟的內(nèi)涵及種類2. 刑事訴訟程序3. 民事訴訟程序4. 行政訴訟程序（二）確保司法程序公正1. 司法公正及程序公正的含義2. 判斷程序公正的基本原則3. 確保司法公正，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義（三）增強(qiáng)程序正義觀念1. 法律程序的內(nèi)涵2. 實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的作用3. 維

2、護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的要求精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益一、崇尚程序正義導(dǎo)入新課【創(chuàng)境激趣】教師用多媒體課件出示三個(gè)不同訴訟的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并設(shè)置問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，據(jù)此導(dǎo)入新課。案例 1 故意搶劫殺人，徐某被判死刑徐某于 20xx年流竄至某市，采取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案9 起，案值一萬五千余元。 7 月 30 日深夜，徐某在寧夏路持刀搶劫行人張某， 搶劫中，徐某持

3、刀向張某腹部猛刺一刀，致使張某失血性休克，經(jīng)搶救無效死亡。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)接到群眾報(bào)案后迅速出動(dòng)警力，經(jīng)過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案， 人民檢察院依法對(duì)徐某提起公訴，某市中級(jí)人民法院經(jīng)審理后， 認(rèn)定徐某故意搶劫殺人， 致人死亡， 犯罪事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，依法判處徐某死刑。案例 2 鄰居糾紛，法官斷案家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因?yàn)楝嵤聝杉移鹆藸巿?zhí)， 王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、 總覺得人們?cè)诒澈笾更c(diǎn)自己， 因而精神抑郁， 健康狀況受到極大影響， 劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。 法院經(jīng)審理認(rèn)定王某侵犯精品

4、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載劉某名譽(yù)權(quán)事實(shí)清楚， 要求王某向劉某賠禮道歉， 并在干休所范圍內(nèi)消除影響。案例 3 亂刻亂畫該誰處罰？濟(jì)南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時(shí)，用水果刀在古建筑物上刻下： “胡某到此一游”，致使古建筑表皮嚴(yán)重污損。 曲阜市文物局對(duì)胡某做出罰款200 元，并賠償寺廟損失的處罰決定。胡某在接到行政處罰決定書后，對(duì)自己違反治安管理的行為予以承認(rèn)， 但認(rèn)為文化行政管理部門和文物保護(hù)機(jī)構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲

5、阜市文物局無權(quán)做出處罰決定， 并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后， 支持胡某的起訴理由， 判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。1. 什么是訴訟？2. 上述三個(gè)案例分別屬于何種訴訟？3. 它們的涉案范圍有何不同？學(xué)生逐個(gè)閱讀案例，觀察體味、思考，由案例進(jìn)入訴訟知識(shí)的學(xué)習(xí)?！疽济骼怼拷處熃Y(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材， 歸納比較民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的內(nèi)涵。層層推進(jìn)，深入探究，及時(shí)拓展訴訟的不同涉案范圍， 幫助學(xué)生知道不同的糾紛要打不同的官司。講授新課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 -

6、- - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、崇尚程序正義（板書）（一）訴訟的基本程序（板書）1. 訴訟的內(nèi)涵及種類（板書）學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決訴訟內(nèi)涵及種類問題。教師一案多用， 使用多媒體課件再次向?qū)W生出示“案例 1” ，與學(xué)生共同分析刑事訴訟的基本法律程序， 重點(diǎn)分析在案件中各司法機(jī)關(guān)不同的司法行為， 以此幫助學(xué)生體會(huì)司法程序的嚴(yán)格，共同總結(jié)刑事訴訟的一般法律程序。 1. 哪些國家機(jī)關(guān)介入案件？它們都履行什么職權(quán)？2. 該案件從立案到審判都經(jīng)過哪些法定程序？學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問題。通過 “案例 1”中設(shè)置的兩個(gè)問題，解決以下教學(xué)內(nèi)容：2

7、. 刑事訴訟程序（板書）由問題 1，通過不同司法機(jī)關(guān)在案件中依法履行的不同職權(quán)體現(xiàn)，初步向?qū)W生說明訴訟程序的嚴(yán)明。該案例屬于公訴案， 也可以補(bǔ)充說明自訴案與公訴案的不同，幫助學(xué)生開拓視野， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律程序的認(rèn)識(shí)。由問題 2，觀察刑事訴訟從立案到最終審判的全過程，詳細(xì)分析刑事訴訟的程序，師生共同體會(huì)程序在司法活動(dòng)中的作用。設(shè)計(jì)刑事訴訟基本程序圖，以直觀圖像的形式，用課件展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生形象理解訴訟的基本程序。在把握訴訟程序內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合“案例 2”與“案例 3” ，以表格形式， 對(duì)比刑事訴訟、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

8、4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載民事訴訟程序與行政訴訟程序， 以便突出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)法律程序的嚴(yán)格，引導(dǎo)學(xué)生思考程序正義與司法公正的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以此轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3. 民事訴訟程序（板書）4. 行政訴訟程序（板書） 1. 為什么每一種訴訟都必須經(jīng)過這些法定程序？2. 你認(rèn)為這些法定程序是否有利于判決結(jié)果的公正？學(xué)生結(jié)合案例，對(duì)照訴訟程序圖表，分組討論，交流研討。因本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題是讓學(xué)生增強(qiáng)程序正義觀念意識(shí)，因而在上述學(xué)習(xí)中，注意有重點(diǎn)地幫助學(xué)生了解、 認(rèn)識(shí)三大訴訟的法定程序并體會(huì)程序的公正性， 為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)，

9、通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生理解訴訟程序的公平與正義。一案多用，充分發(fā)揮案例的教學(xué)使用價(jià)值，教師用多媒體課件再次出示“案例3” ，從程序公正角度巧妙設(shè)置問題，在教學(xué)中，通過問題的引導(dǎo)， 引發(fā)學(xué)生思考。 對(duì)照分析訴訟程序， 講解實(shí)體公正的標(biāo)準(zhǔn)，以此加深學(xué)生對(duì)司法程序公正的形象理解并給予有針對(duì)性的重點(diǎn)分析。 1.案中胡某的行為明明違法了， 為什么人民法院卻判決他勝訴？2.你認(rèn)為人民法院判胡某勝訴合法嗎？這體現(xiàn)了什么？學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的演示，形象理解程序公正、司法公正的深刻內(nèi)涵。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

10、5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載所設(shè)置問題需要學(xué)生在觀察案例，學(xué)習(xí)訴訟基本程序基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補(bǔ)充介紹實(shí)體公正與實(shí)體公正的含義，讓學(xué)生真正懂得司法公正的法律意義。（二）確保司法程序公正（板書）1. 司法公正、程序公正的含義（板書）2. 判斷程序公正的基本原則（板書）教師用課件展示宋魚水法官資料及工作圖片，從司法者角度引申升華司法公正的現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義，進(jìn)入增強(qiáng)程序正義觀念的學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合課件材料，交流研討，加深對(duì)司法公正意義的理解和認(rèn)識(shí)。3. 確保司法公正，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義（板書）這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解

11、。教學(xué)中可以再次利用教學(xué)案例，讓學(xué)生討論分析案例審判結(jié)果的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)影響，幫助理解司法公正對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。這樣既讓學(xué)生動(dòng)起來， 又使學(xué)生在動(dòng)中提高了解決分析問題的能力。一并引出本節(jié)課第三個(gè)問題“增強(qiáng)程序正義觀念”的學(xué)習(xí)。多媒體課件回顧訴訟程序的圖表，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)訴訟程序正義的認(rèn)識(shí)。 1. 為什么要制定和遵守嚴(yán)格的法律程序？2. 你認(rèn)為國家司法機(jī)關(guān)應(yīng)該如何維護(hù)公平正義？（三）增強(qiáng)程序正義觀念（板書）1.法律程序的內(nèi)涵（板書）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - -

12、- -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的作用（板書）3.維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的要求（板書）教師結(jié)合教材第94 頁互動(dòng)在線欄目內(nèi)容，讓學(xué)生分組探究，在討論、解決設(shè)置問題的基礎(chǔ)上、 揭示程序正義保障司法正義， 是社會(huì)正義的具體體現(xiàn)之一。 并做主題升華： 法律規(guī)定法律行為的方式和過程，以程序正義保障司法公正， 最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。 要做到程序正義， 需要每一個(gè)公民增強(qiáng)程序正義觀念。并借用古老的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)， 而且要以人們看得見的方式加以實(shí)現(xiàn)?！痹俅尉o扣教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生程序正義觀念。學(xué)生交流研討、體悟理解。課堂小結(jié)教師以知識(shí)體系圖的板書形式，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫

13、助學(xué)生理順知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，在總結(jié)時(shí)，注意突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 以便學(xué)生鞏固相關(guān)法律知識(shí)， 深化程序正義法律意識(shí)。學(xué)生參與小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握， 從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。課堂練習(xí)運(yùn)用“藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案”進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。最輕率的報(bào)復(fù)，最沉痛的代價(jià)家在北京的初中生宋某 （14歲） 、 張某（13歲）因兩周前與 “藍(lán)極速”網(wǎng)吧的服務(wù)員發(fā)生糾紛， 起意報(bào)復(fù)，在火災(zāi)現(xiàn)場附近的加油站購買 1.8 升汽油，于 20xx年 6 月 16 日凌晨縱火，造成了25 人死亡，多人受傷的慘劇，并使公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失，6 月 18 日，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

14、 - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載警方將兩名涉嫌縱火的初中學(xué)生抓獲。北京市第一中級(jí)人民法院， 年月日對(duì) “藍(lán)極速網(wǎng)吧”放火案作出一審判決：因嫌疑人在犯罪時(shí)均未成年，依法對(duì)他們從輕處罰。以放火罪判處被告人宋某某（男，歲）無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；張某（男，歲）因不滿周歲，未追究刑事責(zé)任，已于年月日被北京市公安局收容教養(yǎng)。 1. 本案屬于何種訴訟？案件的起因是什么？2. 案中宋某、張某分別會(huì)受到何種處罰？3. 你認(rèn)為法院會(huì)怎么判決？依據(jù)是什么？4. 在遇到類似糾紛時(shí)，你會(huì)選擇什么解決方式？學(xué)生學(xué)以致

15、用，結(jié)合本結(jié)課所學(xué)知識(shí)分組交流討論、分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識(shí)。教師緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選用一組感人材料，創(chuàng)設(shè)情境，以母愛撥動(dòng)學(xué)生心弦， 以情感開啟青少年良知， 從而滲透德育主題， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法、守法、懂法、用法的法制宣傳教育。材料：人生最痛莫過于 “白發(fā)人送黑發(fā)人 ”，人生最苦莫過于 “子債母償”， 當(dāng)一個(gè)年邁蒼蒼的母親看著街頭巷尾的通緝令上兒子那劃著大叉的照片， 此時(shí)此刻她的心必定是滴著血的；當(dāng)死神的子彈射穿了年輕兒子的頭顱， 此時(shí)的母親又經(jīng)歷著怎樣的肝腸寸斷？當(dāng)已近崩潰的老母帶著懺悔的淚水跪倒在兒子一手炮制慘案的受害人精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -