冀教版年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析

冀教版年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析

第一篇：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析[精選]冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、對試題的認(rèn)識(shí)本次數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作題。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，。通過成績來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對數(shù)學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。二、學(xué)生答題況分析我班參加考試學(xué)生35人，優(yōu)秀20人，合格30人，平均79分，優(yōu)秀率57%，合格率86%。班現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：第一題“填空”，考查了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，考查了學(xué)生理論和實(shí)際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。第二題“判斷”考查了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。第三題、“選擇”考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實(shí)踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“計(jì)算題”考查了學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程度，計(jì)算較簡單，失分較少。第五題“動(dòng)手操作”考查了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、實(shí)際操作能力。學(xué)生能通過手、眼、腦把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來。學(xué)生失分較少。第七題“解決問題”主要考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯(cuò)較多，有的還寫得不能讓人理解。以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。四、對試題的不成熟意見和建議：縱觀本次測試，明顯看出試題的全面，所以平時(shí)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以課本為主，精講、精煉、讓學(xué)生吃透教材，抓緊教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各種能力有所提高，真正掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望多提供這樣的試卷，通過及時(shí)的檢測，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。

第二篇：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：七年級(jí)下冊的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。二、學(xué)生答題情況及存在問題1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：（1）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，錯(cuò)誤主要集中在題6、題7、題8、題9上，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如思考不夠全面，或計(jì)算不過關(guān)。（2）填空題最高分為30，最低得分為10.錯(cuò)誤主要集中在題14、題20、題21、題24上，題21準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項(xiàng)式的系數(shù)的理解不透，20題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚，題24學(xué)生做不好的主要是由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無法解讀題意；綜合理解能力和計(jì)算能力，在做這個(gè)題目的時(shí)候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。后兩題屬于提高題，題30、34題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)反思及改進(jìn)1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識(shí)的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第三篇：人教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試卷題型分析（一）試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?、基礎(chǔ)知識(shí)題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。2、計(jì)算題，包括直接寫得數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算、及分?jǐn)?shù)的解方程。這些都是五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。，考察了學(xué)生的計(jì)算能力。3、作圖題，包括畫圖形表示分?jǐn)?shù)的意義、圖形旋轉(zhuǎn)、及認(rèn)識(shí)圖形的連線題。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力。4、解決問題，全面綜合地考查了運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題、分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用、最大公因數(shù)的應(yīng)用及折線統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（二）試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況，如應(yīng)用題1、2、7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。二、考試成績分析本次考試全年級(jí)四個(gè)班共有175人，優(yōu)秀率較低，成績不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹。（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。（三）解決問題時(shí)，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高從卷面看：⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵學(xué)生的實(shí)踐能力太弱，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面這次考試從整體來看并不理想，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我們應(yīng)該加強(qiáng)：1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。

第四篇：冀教版三年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)》期末試卷分析冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試卷命題的分析。今次試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平**小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上期末試卷依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對于上半學(xué)期所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查，在命題過程中力求體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本次試卷題型有：填空；畫圖；判斷；選擇選；計(jì)算；解決問題和挑戰(zhàn)自我。通過靈活多樣的題型較全面地考察學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來掌握基本知識(shí)和基本技能的情況，以及在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生對于基本概念，基本的計(jì)算技能以及簡單的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題等方面依然存在著一些差距。二、試卷完成情況分析。1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。從試題數(shù)據(jù)分析中可以看出，如第一題的填空、第二題的畫圖、第四題的選擇、第五、六題的計(jì)算和解決問題學(xué)生正確率較高。從學(xué)生的填空題可以看出學(xué)生對這個(gè)學(xué)期的雙基掌握地比較扎實(shí)，從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。2、數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測在試題當(dāng)中都有一定數(shù)量的靈活、開放的試題。結(jié)合具體的生活情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流的能力。比如第一題的一個(gè)雞蛋的重量、小紅的腰圍、小芳的體重、王老師家平均每月用水量，還有選擇題里液晶電視的價(jià)錢和陰天會(huì)不會(huì)下雨用可能性描述事物，解決問題里面還有超市購物的問題等都是結(jié)合具體情境考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大多數(shù)的學(xué)生書寫規(guī)范，字跡雋秀，在豎式計(jì)算時(shí)用尺子打線，解應(yīng)用題時(shí)思路清楚，答語寫完整等，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)，這和平時(shí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開的，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。4、主要失分題及原因分析：（1）判斷題：“153-79-21=153-（79-21）”這道題部分學(xué)生認(rèn)為對。如果讓學(xué)生用脫式計(jì)算含有小括號(hào)的式題，學(xué)生都會(huì)計(jì)算。學(xué)生知道小括號(hào)的作用，可是在給算式填小括號(hào)時(shí)，學(xué)生的思維的縝密性欠缺，容易受具體形象思維的影響。（2）挑戰(zhàn)自我。第一題錯(cuò)誤率較高。第一題：把一根長24厘米的鐵絲圍成一個(gè)長方形，長方形的長和寬可能是多少厘米。解答時(shí)，個(gè)別學(xué)生也知道列表寫長和寬，但是個(gè)別學(xué)生在把表里的長和寬寫反了，格式如下：24÷2=12（厘米）平時(shí)我還有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，此題反映出學(xué)生在答題時(shí)不善于分析數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待于加強(qiáng)。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：1、上好每一節(jié)課，新課上充分讓學(xué)生在具體生活情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，練習(xí)課上幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)體系。幫助他們學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用知識(shí)解決問題。并注意適度、拓展提升，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答問題的能力。2、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使使學(xué)生受益終生。（1）除了媽媽要求的意外，我還要多學(xué)一些。（2）到了學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)馬上開始，不向后拖。（3）我喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)總是很有興趣。（4）我一旦開始學(xué)習(xí)，就會(huì)集中自己的全部精力。（5）我不會(huì)占用學(xué)習(xí)的時(shí)間說一些沒有用的話或者做一些其他的事情。（6）我遇到不會(huì)的問題時(shí)不放棄，努力去解決。（7）我認(rèn)真完成作業(yè)。（8）我先確立目標(biāo)，然后學(xué)習(xí)。（9）我上課時(shí)認(rèn)真聽老師講解。3、要提高課堂教學(xué)效率。解讀教材要做到高于教材，又很熟練地駕馭教材，教學(xué)過程要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問題的時(shí)間和空間。特別在練習(xí)環(huán)節(jié)，注意挖掘習(xí)題資源，設(shè)計(jì)有坡度、有強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得,幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能，形成良好的習(xí)慣。4．加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。在日常的教學(xué)中，我要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。以后多與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、改：針對出現(xiàn)的一些問題，仔細(xì)的分析后，覺得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于成績的提高。1、抓好常規(guī)的練習(xí)，數(shù)學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”，教師一定要在日常教學(xué)中對學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念，非得加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的計(jì)算，讓學(xué)生天天練，每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選，從類型到數(shù)字的特點(diǎn)，練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。概念的記憶可以分背和應(yīng)用，背是必要的，特別是對關(guān)鍵字的理解要做到眼到心明，應(yīng)用時(shí)我們要用具體的實(shí)例加以說明，讓學(xué)生有更深的記憶，理解的記憶和實(shí)踐的應(yīng)用，只要做得到位學(xué)生絕對能夠很好的掌握。2、教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中，讓生活來教育和啟發(fā)學(xué)生，比如在教學(xué)利息時(shí)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以理解，可以發(fā)現(xiàn)，能夠應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然而然的完成，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)很好的。這樣，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。3、注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”；還要還原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有人”。夠根據(jù)各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況的預(yù)案，更好地服務(wù)于學(xué)生，讓自己的教學(xué)更富有時(shí)效性。4、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫、計(jì)算時(shí)的驗(yàn)算、課內(nèi)外作業(yè)的主動(dòng)完成、做題時(shí)的細(xì)心、積極的思考等方面，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的終身發(fā)展起著決定性的作用，我們小學(xué)教師一定要從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴中做起，耐心細(xì)致、嚴(yán)格認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。5、在日常教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學(xué)生嘗試操作，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識(shí)的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)，才能是學(xué)生自己的技能，如果堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)去探索的習(xí)慣，對知識(shí)的攝取就不會(huì)時(shí)刻依賴于老師的傳授，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式對師生來說都是百益而無一害的。6、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。對學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵(lì)冒尖；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。7、引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。8、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。9、加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。建議教師在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。10、加強(qiáng)對問題解決能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的核心是以問題為中心，向?qū)W生提供問題引入、探究、解決和應(yīng)用的策略，教師在教學(xué)過程中，如果能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境．讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)生在求異思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新能力。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問題，多讓學(xué)生思考，合作交流，允許學(xué)生用自己的方法去探索和解決問題。當(dāng)然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有不足，對本套測試卷，以下兩點(diǎn)值得斟酌：1、走進(jìn)生活的第1題學(xué)生還沒有學(xué)到，錯(cuò)誤率高，如果問題加個(gè)字“大約”學(xué)生會(huì)明白題目要求對結(jié)果進(jìn)行估算。2、試卷看似簡單，但許多知識(shí)點(diǎn)揉到了一起，綜合性很強(qiáng)，如五大題的5題，學(xué)生先要對單價(jià)進(jìn)行篩選排序，再計(jì)算，對三年級(jí)學(xué)生來說，要求過高，大部分同學(xué)白忙活了半天。3、試題缺少長方形和正方形的周長和面積方面的計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的測查，長方形和正方形的面積是本冊的重點(diǎn)，在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)加大測查的力度，督促學(xué)生牢固掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三大功能，力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重考查數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，同時(shí)在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的基本特點(diǎn)。

第五篇：八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析王朝勇試題分析：這次考試是120分制、120分鐘考試時(shí)間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)八年級(jí)第二學(xué)期的第十七章至二十一章所有知識(shí)點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題、應(yīng)用題、綜合題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測這單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!試卷分析：第一題選擇題；錯(cuò)在第（4）、（8）小題的較多，對分式有意義的理解不夠深刻，特別是在分式的基本性質(zhì)中，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。第二題填空題：靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分學(xué)生存在對數(shù)學(xué)知識(shí)理解不到位的問題。第三題計(jì)算題：得分率為50％，主要錯(cuò)誤有如下情況（1）解題格式不對；（2）書寫不規(guī)范，計(jì)算能力低。第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。存在情況：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；2、書寫格式不規(guī)范，過程不詳細(xì)、潦草，對條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，對幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；3、對相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒落實(shí)到個(gè)人。今后教學(xué)建議：從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進(jìn)行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強(qiáng)教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。

第一篇：五年級(jí)上冊試卷分析小學(xué)五年級(jí)英語上冊期中試卷分析一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查本套試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，基數(shù)詞的加減運(yùn)用，重點(diǎn)短語及課文中重要語句的記憶等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力，翻譯能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下：本試卷共分為一部分，筆試(100分)。試卷滿分為100分，限時(shí)60分鐘筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、單詞、詞組、重點(diǎn)語法和翻譯能力及寫作等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：1，語音，都是每模塊課后學(xué)過的一些重點(diǎn)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音，總體來看學(xué)生語音掌握不好，分不清這些字母組合發(fā)音的區(qū)別與不同，卷面得分較低。2、單詞選擇以及算式題以及根據(jù)題意寫單詞的題目，是考查學(xué)生單詞掌握能力，但又不僅僅局限于單詞，還注重了單詞的拓展能力，學(xué)生應(yīng)變能力較強(qiáng)，得分較高，Theytookphotosofthemountainswithgreen__________(植物)。一題學(xué)生出錯(cuò)普遍嚴(yán)重，沒注意到復(fù)數(shù)的考慮。3、單項(xiàng)選擇。完全都是平時(shí)課文中所出現(xiàn)的語句以及所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，馬虎大意，扣分有多有少，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。4、翻譯句子一題，涉及了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，感嘆句以及Therebe句型大部分學(xué)生能很好的翻譯理解，只有少部分學(xué)生lastSunday以及句中出現(xiàn)的人稱代詞出現(xiàn)翻譯上的錯(cuò)誤與疏漏?？傮w完成還不錯(cuò)5、按要求寫句型題。本題是失分率較高的一個(gè)題目，第一小題學(xué)生會(huì)做，但單詞由children變?yōu)閱螖?shù)child單詞書寫出錯(cuò)。第四小題學(xué)生沒注意到and的用法，需要鏈接兩個(gè)并列相同的成分。第五小題時(shí)課本中的原文，由于句子較為長了些，部分學(xué)生記憶不清，出錯(cuò)嚴(yán)重。6、寫作。學(xué)生在本題扣分最多，究其原因可能有三：一是enough一詞是以前舊課本上的知識(shí)，新課本上并未出現(xiàn)，所以出現(xiàn)知識(shí)銜接上的疏漏，學(xué)生不明白enough的含義，讀不懂題；;二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語，在完整句子的書寫上存在難度，可見平時(shí)訓(xùn)練太少；四時(shí)導(dǎo)學(xué)上有類似這樣的根據(jù)表格寫句子的題，但給出的例子形式不同，學(xué)生有的誤寫成了Thereare……，butthereareonly……的形式，導(dǎo)致出錯(cuò)，五三、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯與音標(biāo)教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)五年級(jí)英語上冊期中測試試卷分析仁里集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉喜

第二篇：試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末試卷一、試卷特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試題覆蓋新人教版七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。整份試卷的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。試題注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。。二、、學(xué)生考試情況分析全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30，空題有6個(gè)小題，每題3分，共18分；解答題有9個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)25題，滿分120分，考試用時(shí)120分。學(xué)生情況分析七（3）班共有學(xué)生43人，人均得分率53.59.及格人數(shù)22人，占全班51.16，優(yōu)生人數(shù)２人，占全班4.65.最高分１００最低分１７分七（４）班共有學(xué)生４１人，人均得分率51.06.及格人數(shù)１７人，占全班41.46.優(yōu)生人數(shù)１人，占全班2.44.最高分105最低分１５分1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）少部分學(xué)生的運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，造成17、18、19題失分較多，尤其是１９的解一元一次方程，去分母環(huán)節(jié)中漏乘現(xiàn)像錯(cuò)誤較嚴(yán)重。不按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，有些學(xué)生在省步驟時(shí)容易出錯(cuò)。不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間。（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無所適從。接受程度參差不齊。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.學(xué)優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平（3）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。第一大題選擇題在得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解什么叫方程的解。第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說明對這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。第三大題計(jì)算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）小題，很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡單的解方程應(yīng)用問題，但學(xué)生們掌握不夠另外對于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力不到位造成失分。第（19）是求角度，給出的條件是間接的但學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化。第20，22題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。第21題，學(xué)生歸納能力差無法得出規(guī)律。三、教學(xué)建議1．立足教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們在教學(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。2、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生分析題目的方法，而不是講解某一個(gè)題。3．重視過程，培養(yǎng)能力。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，基本技能掌握的不夠牢固，教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)題，抽取關(guān)鍵字。（2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。代數(shù)題目學(xué)生要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。第一要注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。第二作業(yè)書寫要規(guī)范化、作圖要整潔清晰。第三幾何題應(yīng)注意過程的完整性，不能只為求出結(jié)果，而忽略了解答過程。（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，展示例題。（5）重視細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的習(xí)慣，幾何題應(yīng)教學(xué)生多動(dòng)手畫草圖，使題目一目了然，節(jié)約思考的時(shí)間。5、縮小后進(jìn)面。提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。目前學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重性。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

第三篇：七年級(jí)上冊生物試卷分析七年級(jí)上冊生物試卷分析小溪初中陳登峰一．命題說明錯(cuò)誤！未找到引用源。命題指導(dǎo)思想1．本套試卷的命題堅(jiān)持有利于貫徹國家教育方針，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于初中生物教學(xué)和改革的基本原則進(jìn)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以生物教材為依托，體現(xiàn)以能力測試為主導(dǎo)，重點(diǎn)考查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的靈活運(yùn)用。2．試題結(jié)構(gòu)及分值。試卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。分Ⅰ、Ⅱ兩卷，第Ⅰ卷為選擇題，選擇題20個(gè)小題，共40分，第Ⅱ卷為非選擇題，21—28題，有填表、識(shí)圖和實(shí)驗(yàn)等題型，共60分。3.試題難度和區(qū)分度。根據(jù)本區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)控制試題的難度，難度系數(shù)控制在0.65-0.85之間。基本是由易到難，形成梯度。在兼顧大綱中有關(guān)各個(gè)層次教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對“8∶2∶0”中的“8”給的比較足，因此難度不是很大。并從考查綜合分析能力和靈活性上提高試題的區(qū)分度，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)考。既體現(xiàn)了考試的重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學(xué)生看到自己的不足，起到有利于促進(jìn)發(fā)展學(xué)生較高層次能力的導(dǎo)向作用。4．避開原題、陳題，必須變換角度設(shè)問，以新情境、新問題的題目考查學(xué)生的真實(shí)能力。5．科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確。（二）．試卷的特點(diǎn)1．重視對基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查本套試卷重視對生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識(shí)的考查。要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)描述生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理。如：1、9等題。在考查基礎(chǔ)的同時(shí)，對主干知識(shí)做了重點(diǎn)考查。如23題考查了細(xì)胞知識(shí)，25考查了光合作用知識(shí)。2．注重對能力的考查對能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴對學(xué)生分析理解能力的考查。如：12、26、28等題。⑵對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查。如：27等題。3.關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)詮釋現(xiàn)實(shí)問題的能力，給學(xué)生能力得以充分的展示。如第28題開放性發(fā)揮等。三、主要題目得失分情況及分析11.導(dǎo)管和篩管分別位于（）A.木質(zhì)部和形成層B.木質(zhì)部和韌皮部C.韌皮部和形成層D.韌皮部和木質(zhì)部評析：該題難度系數(shù)0.5考查植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。不少學(xué)生對本知識(shí)點(diǎn)陌生，出現(xiàn)錯(cuò)答。12.下面是某同學(xué)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的步驟，你對該實(shí)驗(yàn)的理解是A．①使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉B．⑥的現(xiàn)象說明光是光合作用的條件C．④表示直接將葉片放進(jìn)沸水中D．⑤使用的染液是酒精評析：本題考察光合作用實(shí)驗(yàn)，材料來源于教材實(shí)驗(yàn)，對光合作用本質(zhì)的理解不到位或?qū)?shí)驗(yàn)操作過程理解不透徹都會(huì)造成錯(cuò)選。23.（8分）本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)和識(shí)圖能力，屬中等難度的識(shí)圖題。錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在第1、2、5小題，部分學(xué)生分不清細(xì)胞壁和細(xì)胞膜、細(xì)胞核和液泡等結(jié)構(gòu)，造成錯(cuò)選。反映部分學(xué)生識(shí)圖能力仍顯不足。24.（6分）本題考查花的結(jié)構(gòu)知識(shí)識(shí)圖能力，屬于中等難度題。錯(cuò)誤主要集中不能識(shí)別雌蕊結(jié)構(gòu)。四.試卷評價(jià)總的來說,試卷注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在題目中盡可能多照顧到知識(shí)面和知識(shí)點(diǎn)的考查。具體體現(xiàn)在每個(gè)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，都采用多知識(shí)點(diǎn)的綜合測試方式；非選擇題中力求涉及更多的主干知識(shí)，并注重試題的基礎(chǔ)性、全面性；注重知識(shí)的遷移能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)變能力、文字表達(dá)等能力的考查。每一道題都讓學(xué)生感覺能入手，都有得分點(diǎn)?；灸芸疾槌鰧W(xué)生的真實(shí)的學(xué)識(shí)水平。五．問題與建議：（一）試卷反映出的問題：①學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、含混不清。②識(shí)圖作答不識(shí)圖，想當(dāng)然作答。如23、24、25題，考生未讀懂圖就作答，結(jié)果把圖中標(biāo)號(hào)看錯(cuò)，造成錯(cuò)答。③學(xué)生的知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題；④學(xué)生的試題分析能力不足，如第27題以上問題說明初中教學(xué)中上述方面做得不夠，如學(xué)生死學(xué)、漏學(xué)、淺學(xué)和教師教學(xué)失誤等現(xiàn)象。這與初中學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量、對生物學(xué)科的重視程度、師生的教學(xué)理念等很大有關(guān)。尤其是一些薄弱校，急需提高。（二）對初中生物教學(xué)的建議：1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教學(xué)的重點(diǎn)。從學(xué)生失分的情況來看，基礎(chǔ)不扎實(shí)是主要原因，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識(shí)體系，能比較知識(shí)間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。2.注重教學(xué)的深度和廣度。新課標(biāo)要求學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學(xué)生“漁”的本事，使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力，并學(xué)會(huì)拓寬自己知識(shí)面，使“教”變?yōu)椤安唤獭保兘處煛皶?huì)教”為學(xué)生“會(huì)學(xué)”。3.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識(shí)來源于對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ竽芙忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。要教會(huì)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件、會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器、會(huì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案。要教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。4.注重學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。要學(xué)以致用，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、關(guān)注生活，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的時(shí)代性、人文性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，要發(fā)揮學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力?？傊プ∑谀┛荚囘@一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試卷分析七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全縣大聯(lián)考試卷分析實(shí)驗(yàn)中學(xué)李星鸚一、試卷分析從試卷卷面來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考查了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重，這份試卷尤其注重對基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、從學(xué)生成績來看從本次考試成績來看，227班參試人數(shù)67人，平均分67.61分，及格人數(shù)33人，及格率為49.25%，優(yōu)生有5人，優(yōu)生率為7.46%，最高分106分，最低分18分，位于全縣第17名。228班參試人數(shù)67人，平均分67.19分，及格32人，及格率為47.76%，優(yōu)生有7人，優(yōu)生率為10.45%，最高分111分，最低分16分，位于全縣第18名。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績也不夠理想，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大培優(yōu)輔差力度。三、成功經(jīng)驗(yàn)分析通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法。對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，所以下學(xué)期我就針對后進(jìn)生，對他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，爭取使他們的成績有所提高。四、問題剖析教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。五、改進(jìn)措施及努力方向在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

第五篇：七年級(jí)上冊歷史試卷分析2014~2015學(xué)第一學(xué)期初一歷史試卷分析龐村中學(xué)常小芳期末考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績。下面對本學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。一、基本情況（一）試題分析：本試題滿分為100分，實(shí)行閉卷考試，共四個(gè)大題。題型有選擇題、簡答題、材料分析題、探究題。可以說題型多樣，內(nèi)容全面。從題量上看共四個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了20個(gè)問題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠全面檢測出課標(biāo)上中國古代史部分對學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料有從教科書上選取，也有課外的理解性材料，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。（二）試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。（2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求,出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開放性等趨勢，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。（3）本試卷還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是材料解析題部分能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說，有話說，起到很好的效果。又有一定的區(qū)分度，改變過去照搬的習(xí)慣，可以說是一種不錯(cuò)的嘗試。（4）試題設(shè)計(jì)整體較合理，側(cè)重對基礎(chǔ)知識(shí)的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題（書本基礎(chǔ)知識(shí)占67%，需要分析思考的知識(shí)占33%），難易程度的把握和比例分配較為適當(dāng)，既有利于知識(shí)的鞏固，也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。（三）試卷情況：此次考試的結(jié)果讓人較為擔(dān)憂，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學(xué)生素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，但同時(shí)也反映出歷史教學(xué)的負(fù)擔(dān)仍然較重。歷史是閉卷考試，應(yīng)在七年級(jí)時(shí)就著重培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺的去記憶書本上重要知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。這對于今后的歷史學(xué)習(xí)而言是很有必要的，也是很有利的。二、存在問題通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：1、基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。2、部分學(xué)生對于圖片的識(shí)讀能力不強(qiáng)，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對教材中圖片的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)。3、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。往往在答題時(shí)學(xué)生容易將史實(shí)過程作為理論分析的內(nèi)容，如“材料二董仲舒的主張產(chǎn)生了什么影響”一題有不少學(xué)生將的內(nèi)容作為答案。反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。4、第二大題簡答題，部分學(xué)生答得比較好，多數(shù)能講出理由。但部分學(xué)生回答時(shí)考慮不夠周全，口語化嚴(yán)重。此題出現(xiàn)少部分學(xué)生無作答情況。此題整體得分率較低。三、對今后教學(xué)建議1、應(yīng)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。2、要強(qiáng)