叉車物流論文范文-關(guān)于的基于工作過程典型物流工具叉車教學(xué)word版下載

1、叉車物流論文范文:關(guān)于的基于工作過程典型物流工具叉車教學(xué)word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于工作過程典型物流工具叉車教學(xué)的優(yōu)秀 論文范文，對正在寫有關(guān)于叉車論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作 用，論文片段：摘要高職要求學(xué)生熟練掌握典型工具，這是對高職學(xué)生基本要求, 由于物流企業(yè)對熟練駕駛叉不人才需求，在高職教學(xué)中，叉車的實(shí)踐 教學(xué)必須基于物流企業(yè)的工作過程及工作過程中的任務(wù)、環(huán)境為基 礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作過程及工作任務(wù)、學(xué)習(xí)性工作環(huán)境，熟練掌握模 塊教學(xué)的策略，更好地培養(yǎng)高職物流管理人才。關(guān)鍵詞基于工作過程 叉車模塊教學(xué)高職實(shí)踐教學(xué)要求基于工作過程及工作過程中的任務(wù)、環(huán)境為 基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工

2、作過程及工作任務(wù)、學(xué)習(xí)性工作環(huán)境，熟練掌握 工作器具，在高職物流管理基于物流倉儲(chǔ)叉車工作過程教學(xué)中，基于 物流企業(yè)倉儲(chǔ)管理工作過程和工作過程的任務(wù)、環(huán)境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué) 習(xí)性的工作過程，學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，學(xué)習(xí)性的工作環(huán)境的實(shí)踐教學(xué), 高職教學(xué)要特別重視對基于工作過程中器具使用熟練程度。一、熟練駕駛叉車的重要性 通過對高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生和物流企業(yè)反饋回來的信息可知:1 畢業(yè)生反饋信息通過對幾年的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查反饋，無論物流管理專業(yè)培養(yǎng)的男、女學(xué)牛就業(yè)時(shí)，均受到不能熟練駕駛叉車瓶頸 理由制約，調(diào)查顯示女生就業(yè)相對難，其理由除了用人單位考慮女生 的性別差異外，也暴露出物流管理專業(yè)的

3、教學(xué)改革沒有充分認(rèn)識(shí)到駕 駛叉車熟練程度的重要性，沒有切合實(shí)際進(jìn)行更深層次的專業(yè)改革, 更沒有考慮到女生群體的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短地進(jìn)行茅異性教學(xué)改革，因 為女生心細(xì)、耐力強(qiáng)等特點(diǎn)，適合駕駛叉車。2. 物流企業(yè)反饋信息很多物流企業(yè)反饋信息表明需求具有熟練駕駛叉車技能的物流人才，很多物流企業(yè)需求熟練駕駛叉車女駕駛員這是物流公司切合實(shí) 際的需求。筆者多年國際dhl物流公司實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在我們的公司, 基于物流倉儲(chǔ)管理工作過程的需要，無論男女，也無論是倉管員還是 報(bào)關(guān)員，乃至公司經(jīng)理，總經(jīng)理均能熟練地駕駛叉車。熟練駕駛叉車 是物流人應(yīng)具備基本的職業(yè)技能之一。二、在物流倉儲(chǔ)管理工作過程中的叉車工作任務(wù)和工作

4、環(huán)境在物流倉儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)中，無論入庫管理、在庫管理、出庫管理 工作過程都開叉千這一物流器具的使用，熟練使用叉車可使物流倉儲(chǔ) 管理作業(yè)過程更加流暢，對于貨物的搬運(yùn)來說沒有哪種物流器具比它 效率更高，叉車工作穩(wěn)定性強(qiáng)，對于搬運(yùn)人員人身保障更安全。叉車 的工作任務(wù)為裝卸貨物與搬運(yùn)貨物，物流倉庫內(nèi)、夕卜，貨物沉重或?qū)?人體可能造成傷害的工作環(huán)境均可使用叉車。三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作過程中及叉車工作任務(wù)、學(xué)習(xí)性工作環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作過程，分為學(xué)習(xí)性的入庫管理、在庫管理、出 庫管理工作過程進(jìn)行模塊劃分，每個(gè)模塊有相應(yīng)的工作過程。1. 叉車在入庫管理中的學(xué)習(xí)性工作過程和工作任務(wù)(1) 聽從教師指令，場地清場，叉車點(diǎn)

5、火；(2) 叉車進(jìn)行托盤準(zhǔn)備，將空托盤碼放整齊，放在入庫區(qū)相應(yīng)的 位置，等待入庫;(3) 叉車從貨車上叉下承載貨物托盤，前叉貼地，叉車熄火，放 下貨物，等待庫管驗(yàn)貨；(4) 叉車將承載貨物托盤碼放地磅上，叉車撤出前叉，離開地磅, 前叉貼地，叉車熄火等待，進(jìn)行稱重，測量尺寸；(5) 根據(jù)庫管的要求，叉車將貨物碼放到相應(yīng)的儲(chǔ)位；(6) 叉車返回，前叉貼地，叉車熄火。學(xué)習(xí)性工作環(huán)境：帶有柵欄相對封閉的場地2. 設(shè)計(jì)叉車在庫管理中的學(xué)習(xí)性工作過程和工作任務(wù)(1) 聽從教師指令，場地清場，叉車點(diǎn)火；(2) 倉管員確定貨物存放的位置，指揮叉車駕駛員到相應(yīng)的儲(chǔ)物 取貨；(3) 將貨物按照運(yùn)送線路區(qū)域碼放成一

6、直線，等待倉儲(chǔ)員與送貨 員驗(yàn)貨；(4) 叉車返回，前叉貼地，叉車熄火。學(xué)習(xí)性工作環(huán)境：帶有柵欄相對封閉的場地。3. 設(shè)計(jì)叉車出庫管理中的學(xué)習(xí)性工作過程和工作任務(wù)：(1) 聽從教師指令，場地清場，叉車點(diǎn)火；(2) 將貨物叉起裝上相應(yīng)的貨車上；(3) 整理場地空托盤和剩下的承載貨物的托盤；(4) 叉車返回，前叉貼地，叉車熄火。學(xué)習(xí)性工作環(huán)境：帶有柵欄相對封閉的場地。要求指導(dǎo)教師坐在學(xué)員駕駛座位的旁邊進(jìn)行一對一指導(dǎo)，嚴(yán)格 地制約叉車的行駛速度，學(xué)員嚴(yán)格遵守叉車駕駛交通規(guī)則。嚴(yán)格制約 要求場地內(nèi)人員數(shù)量，僅限學(xué)員與教師各一名。學(xué)員操作前嚴(yán)格聽從 教師指揮，其余學(xué)員必須離場地柵欄有20米的安全距離。四、

7、高職物流管理專業(yè)叉車實(shí)踐教學(xué)改革面對的理由高職物流管理專業(yè)叉車教學(xué)改革面對的理由：1. 是否具有能夠熟練駕駛叉車的師資力量；2. 是否具有一整套安全教學(xué)的措施和教學(xué)場地；3. 是否投入叉車設(shè)備和汽油供應(yīng)資金保障。以上三個(gè)理由是阻礙物流管理專業(yè)叉車教學(xué)改革的最主要的三 個(gè)理市，以上三個(gè)理由解決的好壞直接關(guān)系到物流管理專業(yè)叉車教學(xué) 的質(zhì)量。綜上所述，根據(jù)物流企業(yè)和物流管理畢業(yè)生的反饋信息，只有 基于物流倉儲(chǔ)實(shí)際的工作過程及工作過程中的任務(wù)、環(huán)境為基礎(chǔ)，才 能設(shè)計(jì)切合實(shí)際的物流倉儲(chǔ)實(shí)際，學(xué)習(xí)性物流倉儲(chǔ)管理工作過程及叉 車工作任務(wù)、叉車學(xué)習(xí)性工作環(huán)境，通過對近兩屆的學(xué)生一對一的實(shí) 踐教學(xué)使得學(xué)生能熟練掌握叉車這一物流器具，“輸送”到物流公司 的高職人才得到用人單位的認(rèn)可，通過基于工作過程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性的 教學(xué)環(huán)境，才能真正培養(yǎng)出掌握基本職業(yè)技能的高職物流管理的人 才。參考文獻(xiàn)：1 茍建華校企合作共建高職