如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語中有一句諺語“教育必須是有趣的”，的確，興趣是 最好的老師，特別是對于小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi) 在動力。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時，就能使 學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得 較多較牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或 沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，加強(qiáng)對知識的探索力量, 激起克服困難的意志。小學(xué)生剛接觸英語，他們有很強(qiáng)的好 奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。俗 話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段， 激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)主動性、積極性的重要途

2、徑。一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重 視環(huán)境的營造。研究證明，語言的活動最好和做某些事情聯(lián) 系起來，讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言，這樣學(xué)生 才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍， 對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的，要讓 學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到表達(dá)上，就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā) 學(xué)生興趣。1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大 都具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生興 趣的要求。例如：數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、 身體、個人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍 環(huán)境和社會生活。在教學(xué)中，教師不可

3、能將真實(shí)的生活情景 搬入課堂，但是可以模擬真實(shí)情景。小學(xué)英語教材的這些特 點(diǎn)，為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材，教師可以根據(jù)教材 不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情 景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在 門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者 掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們, 今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認(rèn)識的動物最多？這 樣學(xué)生很快就能掌握動物類的單詞。2、運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。 小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不 多，所以，教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動植物等類 別的單詞時，應(yīng)盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬?/p>

4、型來呈現(xiàn)單詞。比如 學(xué)習(xí)水果類單詞，讓學(xué)生帶來多種水果，把教師的講臺布置 成一個水果店，學(xué)生在買賣水果的情景中，不僅興趣大增， 而且在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，真是一舉多得?。?3、用有 聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學(xué)過程中，也可以教英文歌曲, 融音樂與英語教學(xué)為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境，使學(xué)生全 身心投入。在教唱過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答，讓 學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消 除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。例如，星期的名稱又長又難讀, 學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實(shí)踐也證明，無論從生理 機(jī)制，還是從兒童心理特征來講，運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行英 語教學(xué)，確有事半功倍之效。二、有趣

5、的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興 趣游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課 堂上來，大聲說英語，益于提高自己聽說能力、動手操作能 力、觀察能力等，有效的幫助記憶語言材料， 更重要的是 能幫助小學(xué)生集中精力，闖過思維低谷。因?yàn)樾W(xué)生特別好 強(qiáng)， 通過游戲，能促進(jìn)學(xué)生積極參與。1、游戲必須生動 有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo) 演”，學(xué)生是“演員”，而舞臺是教室，它是屬于學(xué)生的。 學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人，教師積極引導(dǎo)， 成為教 學(xué)的主導(dǎo)，充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則。在英語 教學(xué)中我采用多種多樣的游戲，例如：拼寫單詞

6、游戲、聽單 詞對號入座、運(yùn)用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、 猜英語謎語等游戲，均能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動 性。既訓(xùn)練了聽力，又加強(qiáng)了 口語，真正達(dá)到寓教于樂之中。 2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑， 而它需要一定的語言環(huán)境，利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語 言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，主動去交流，使情景與游戲結(jié)合, 效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境，而游 戲使學(xué)生如魚得水，既學(xué)習(xí)又娛樂，符合“樂學(xué)”原則。教 學(xué)實(shí)踐證明，游戲法不僅能調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生學(xué)好 英語，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤，使 教學(xué)工作真正收到實(shí)效。三、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體提高

7、學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣多媒體英語教學(xué)能夠調(diào)動文字、圖像、聲音、影像 等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動，能夠提供大量真實(shí)、 新鮮的語言素材和各類信息，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，正如俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲 望?！苯處熞獑酒饘W(xué)生的欲望，就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐 富逼真的語言交際情景。比如在教顏色類單詞時，在傳統(tǒng)的 英語教學(xué)中，我們只有黑板和教科書呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生的 視覺沖擊比較小，我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞 的含義是很不全面的，更多的只能由學(xué)生通過想象去理解， 而我們?nèi)绻枚嗝襟w將色彩和單詞聯(lián)系起來，就可以調(diào)動學(xué) 生

8、的積極性，同時促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次 的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。多媒體計(jì)算機(jī) 引入課堂，教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式，不僅師生關(guān)系發(fā)生了 變化，教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單 純的知識傳授者，而是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從某 種程度上說還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動的學(xué)習(xí)地 位，積極主動的參與到教學(xué)活動中去，成為知識的主動探究 發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂，的確給英語課堂 帶來了無限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、 數(shù)據(jù)、動畫于一體，使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色 的真實(shí)語言場景，能吸引學(xué)生在情感和行動上積極參與，但 同時，我們也不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中得到 大量運(yùn)用的同時，課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、 過“花”的多媒體技術(shù)的使用，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和我 們的教學(xué)規(guī)律?？傊?，我們應(yīng)辯證的看待多