婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用效果

1、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用效果【摘要】婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)工作具有很 強(qiáng)的實(shí)用性、專業(yè)性與技術(shù)性要求，在這一學(xué)科教學(xué)過(guò)程中, 實(shí)踐教學(xué)屬于極為重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，在很大程度 上能夠決定整個(gè)教學(xué)工作的教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)贛州衛(wèi)校 在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，對(duì) 這一教學(xué)方法的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，以期為護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的 提高提供參考。【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；綜合性實(shí)驗(yàn)； 應(yīng)用效果文章編號(hào):1004-7484 (2013) -10-5735-01作為我國(guó)教育體系中重要組成部分的中等衛(wèi)生學(xué)校，承 擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)并輸送理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬應(yīng)用型 人

2、才的重要職責(zé)，因此需要不斷提高自身教學(xué)效果，與時(shí)俱 進(jìn)的培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是中 等衛(wèi)生學(xué)校基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，在教學(xué)中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)相關(guān)課程理論知識(shí)的深入掌握，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生 的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，贛州衛(wèi)校為提高婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐 教學(xué)效果，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)研究與分析引入了 綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，取得了良好的應(yīng)用效果，現(xiàn)將相關(guān)情 況報(bào)道如下。1在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中引入綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 必要性社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致各行各業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力提出了更高 要求，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò) 實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將自身理論知識(shí)有效運(yùn) 用

3、到實(shí)踐中加以檢驗(yàn)和鞏固。然而由于婦產(chǎn)科護(hù)理工作本身 就涉及到病人的個(gè)人隱私，具有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)性，加上現(xiàn)代社 會(huì)人們維權(quán)意識(shí)不斷加強(qiáng)，很多孕婦、產(chǎn)婦通常不允許實(shí)習(xí) 學(xué)生在其身體上展開(kāi)練習(xí)操作，這給婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)這一專業(yè) 的臨床教學(xué)工作帶來(lái)了極大阻礙。另外，在現(xiàn)代護(hù)理中，婦 產(chǎn)科護(hù)理學(xué)已經(jīng)成為以人健康為核心的新興綜合性應(yīng)用科 學(xué)，在臨床護(hù)理中，不僅需要學(xué)生具有單項(xiàng)的實(shí)踐操作能力, 同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)綜合護(hù)理能力加以全面掌握。在這樣的情 況下，中專院校必須在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中引入綜合性 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使學(xué)生在臨床護(hù)理中的綜合能力得到提高。2綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的具體 應(yīng)用2. 1對(duì)教學(xué)

4、計(jì)劃加以適當(dāng)調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)適當(dāng)增加 因?yàn)閶D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要較多實(shí)踐，因此，操作技能 訓(xùn)練是整個(gè)教育過(guò)程中的重要內(nèi)容。我校對(duì)這一專業(yè)的教學(xué) 計(jì)劃進(jìn)行了合理調(diào)整與修訂，在教學(xué)計(jì)劃中加重了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 所占比重，同時(shí)還在實(shí)習(xí)前增加了為期兩周的護(hù)理實(shí)踐操作 技能強(qiáng)化訓(xùn)練課時(shí)，保證在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中有充足的時(shí) 間來(lái)開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2.2對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施加以完善，為學(xué)生提供更多的練習(xí)時(shí) 間我校在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室中增設(shè)了展開(kāi)護(hù)理工作的人 體高級(jí)模型，建立了多功能演示室，同時(shí)配有液晶顯示屏， 現(xiàn)代化攝像及監(jiān)控設(shè)備，以便對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄像 與回播，同時(shí)還引進(jìn)了功能先進(jìn)、性能優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備,

5、從而對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施進(jìn)一步完善，使之形成開(kāi)放式、技能化、 多功能與整體化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。另外，為了給學(xué)生提供更 多的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間及管理方式也做 了一定調(diào)整，以便學(xué)生在課余時(shí)間中有更多機(jī)會(huì)展開(kāi)實(shí)踐操 作，同時(shí)教師展開(kāi)定時(shí)指導(dǎo)與檢查，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、 及時(shí)解決，從而使學(xué)生能夠?qū)εR床基本技能熟練掌握。2.3對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段加以靈活應(yīng)用，加強(qiáng)模型訓(xùn)練教學(xué) 在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)定，給學(xué)生布置綜合 性的訓(xùn)練任務(wù)，通過(guò)課堂上采用角色扮演方法與案例或問(wèn)題 基礎(chǔ)教學(xué)方法展開(kāi)課程內(nèi)容教學(xué)，并對(duì)多媒體手段加以靈活 運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò) 程中培養(yǎng)學(xué)生的

6、“以病人為核心”意識(shí)。在理論課程學(xué)習(xí)完 畢后，教師應(yīng)組織學(xué)生展開(kāi)模型操作訓(xùn)練。在模型訓(xùn)練中，要根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行適當(dāng)分組，在展開(kāi) 操作練習(xí)時(shí)，以10-15名學(xué)生為一大組，由老師先進(jìn)行示范 性實(shí)踐操作，之后將學(xué)生分成3人小組，各自配備齊全模型 人及相應(yīng)實(shí)踐操作設(shè)備，教師在學(xué)生實(shí)踐時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)操作中存在的問(wèn)題給以及時(shí)糾正。當(dāng)學(xué)生實(shí)踐操作完成 后，教師通過(guò)實(shí)踐練習(xí)錄像回放的方式，與書(shū)面總結(jié)相結(jié)合, 帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)總結(jié)，分別給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，并由學(xué)生展開(kāi)提 問(wèn)和討論。對(duì)存在的共性問(wèn)題，教師進(jìn)行二次演示，之后再 由學(xué)生展開(kāi)再次練習(xí)，確保每一名學(xué)生都掌握了正確的操作 方法。2.4教學(xué)評(píng)價(jià)與考核 我校自

7、行設(shè)計(jì)調(diào)查表格，在婦產(chǎn) 科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)全體學(xué)生中展開(kāi)滿意度、學(xué)習(xí)興趣的 調(diào)查，通過(guò)理論考試與技能操作考核相結(jié)合的形式展開(kāi)考 核，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力與實(shí)踐操作能力。在技 能操作考核時(shí)，由兩名教師對(duì)一名學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐考核評(píng)分， 每位學(xué)生需在考核時(shí)完成一項(xiàng)?？谱o(hù)理工作，如會(huì)陰清潔和 消毒、骨盆測(cè)量等。將理論考試與技能操作考核結(jié)果匯總起 來(lái)，即是學(xué)生的最終考核結(jié)果。3綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 效果通過(guò)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中展開(kāi)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 我校這一專業(yè)的教學(xué)效果得到了大幅提升，主要表現(xiàn)在以下 幾個(gè)方面：3.1提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生思考 能力有激

8、發(fā)作用。通過(guò)臨床情境設(shè)置，可提高學(xué)生的思維能 力與表演能力，促進(jìn)學(xué)生想象力的激發(fā)，避免了護(hù)理理論知 識(shí)的干燥乏味，使教學(xué)過(guò)程變得豐富生動(dòng)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，情境設(shè)計(jì)任務(wù)可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) 主動(dòng)性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與潛在能力有較強(qiáng)激發(fā)作用。3.2綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效提高學(xué)生對(duì)臨床實(shí)際問(wèn)題 的解決能力，使學(xué)生的實(shí)踐能力及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力顯著 提高，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到全面提升，從而為學(xué)生走上工 作崗位后能夠快速、順利勝任工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 曠躱平，由天輝，陽(yáng)愛(ài)云綜合性實(shí)驗(yàn)在婦產(chǎn)科護(hù) 理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用j.當(dāng)代護(hù)士(?？瓢?，2013, 15(1)： 1-5.2 朱黎，段淑英.婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)施體會(huì) j.楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009, 24 (12)： 103-106.3 姚素環(huán)淺談婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)常見(jiàn)教學(xué)方法j. 中國(guó)科技信息，2