對家庭體育和學校體育互動發(fā)展探索

1、對家庭體育和學校體育互動發(fā)展探索【摘要】本文從家庭體育和學校體育的相互關系 分析入手，通過對家庭體育現狀存在的問題進行剖析，指出 家庭體育與學校體育之間相互脫節(jié)，同時提出家庭體育鍛煉 與學校體育互動發(fā)展的合理化建議?！娟P鍵詞】家庭體育；學校體育；互動發(fā)展the exploration of family sport and school sport interactive developmentwang hewen zhang yongbaoabstract this article from the family sports and school sports reciprocity an

2、alysis obtaining, through carries on the analysis to the family sports present situation existence question， pointed out between the family sports and the school sports comes apart mutually, simultaneously proposes the family physical training and the school sports interaction development rationaliz

3、ation proposa1.key words f ami ly sport； school sport ； in teractive development1前言家庭體育是指在以家庭內的成員為主體，以兩個或兩個 以上的家庭成員為單位，根據成員的需要與愛好選擇體育健 身內容和方法，以達到增進身心健康、家庭和睦的目的，促 進社會穩(wěn)定發(fā)展1。它是新世紀群眾體育的一種新形式， 其主要體育活動內容包括：早晨的廣播體操、慢跑、快走、 打太極拳；下午各種球類活動、跳繩、游泳、爬山；晚間舞 蹈、打保齡球；節(jié)假日郊游和參加各種游戲類活動等。這些 體育活動都是在家長的關心指導或參與下進行的，對于培養(yǎng) 孩子從小

4、養(yǎng)成鍛煉習慣，促進身體發(fā)展，促使學校體育正常 開展都有十分重要的作用。新世紀家庭體育越來越受到廣大 家長的認可和重視，而學校體育教育在我國已經根深蒂固， 很早就被認可。但是學生在校接受教育的時間是相對固定 的，還有很多時間處于家庭生活中，因此家庭教育對孩子的 健康成長也至關重要。在我國家庭體育剛剛被社會重視、在 發(fā)展中存在著許多的問題，學校體育和家庭體育間還不能健 康協調的發(fā)展。如何處理好學校體育和家庭體育的關系、， 怎樣發(fā)揮家庭體育鍛煉在學校體育教育中的作用、促進二互 動發(fā)展，本課題將重點進行探討。2家庭體育與學校體育的相互關系2.1學校體育是家庭體育的前提。學校是現代人類獲 取知識的主要場

5、所，學校體育教育是學校教育的一項重要內 容，其目的是增強學生體質，與德育、智育相配合，促進學 生身心全面協調發(fā)展。學校體育的任務是傳授體育基礎知 識、基本技術技能、增進健康和養(yǎng)成學生鍛煉的習慣。家庭 體育是以家庭為單位，由家庭參與的各種身體練習和家庭文 化活動。在校為學生，回家后就成為了家庭的成員，在校學 生接受教育后，回到家里或畢業(yè)后成為未來家庭的家長，他 們在校習得的體育教育思想、方式也直接影響著現在和以后 的家庭體育發(fā)展方向?？梢哉f學校體育教育為現在或以后的 家庭體育提供了良好的傳承基礎，家長能參加體育鍛煉以及 他們對子女進行體育教育的方式，在很大程度受原學校體育 教育的影響。因此沒有學

6、校體育就沒有家庭體育，學校體育 是家庭體育的前提，一個國家或一個地區(qū)學校體育教育表現 較好，更有利于家庭體育的健康發(fā)展。2. 2家庭體育是學校體育教育的一種延伸。學校體育 教育的主導是教師，家庭體育的主導則是家長。家庭體育的 鍛煉方式方法均來自學校體育教育的結果，家庭體育鍛煉是 學校體育在應用中的一種體現、一種延伸。在一個接受過良 好學校教育的家長，其家庭體育教育也是必不可少的，家長 雖然不如體育教師那樣具有較高的專業(yè)知識、技能，但是他 們會經常從事家庭體育鍛煉、培養(yǎng)子女從事體育活動，培養(yǎng) 出來的孩子在體育方面都表現良好。一個有正確體育觀念和 良好鍛煉習慣的家庭，同一個對體育活動不感興趣的家庭

7、相 比，其子女在對體育方面存在著根本的差別：前者的子女往 往樂于體育活動，把體育活動作為文化學習后解除腦疲勞和 提高身體素質的一種方法和手段；而后者子女則把體育活動 視作一種負擔，甚至逃避體育學習，即使勉強參加活動也無 樂趣可言。所以家庭體育鍛煉能否有效開展，主要靠家長這 個主導者，他們必須有著較高的體育修養(yǎng)，家長較高的體育 修養(yǎng)則來自以前的學校體育。所以說家庭體育是學校體育教 育的一種體現、一種延伸，同時家庭體育的興起對學校體育 的發(fā)展勢必產生重要的推動作用。2. 3學校和家庭體育之間又相互作用。國家是大社會， 學校是一個組織，無數的家庭就是社會中的一個個單元，他 們既相對獨立，又相互依存的

8、。一個國家學校體育被重視、 體育活動開展的豐富，這個國家社會體育就開展的很好，家 庭體育也能健康的發(fā)展。學校體育為家庭體育提供了一定的 基礎，家庭體育又是學校體育發(fā)展的一種延伸，二者間相互 影響、相互制約。家長及其子女在校習來的體育行為方式會 直接影響家庭體育的發(fā)展；同時家庭體育開展的好，子女的 體質和體育知識都會得到增強，對學校體育教育也會有很大 的促進作用。如果只重視一方面，而忽視另外一個，則我們 的社會體育就不能健康發(fā)展。應該在加強學校體育教育的前 提下，倡導全社會開展家庭體育鍛煉，充分發(fā)揮家長的作用， 從實際出發(fā)，循序漸進，為學校體育的健康發(fā)展提供良好的 外部環(huán)境，讓運動變得更科學、更

9、利于青少年學生的健康要 求。3我國家庭體育鍛煉現狀的分析3. 1家庭體育鍛煉參與的比例不高。家庭體育本身屬于 休閑娛樂的一種形式，受到家庭經濟條件的影響，在我國這 個中等發(fā)達國家里，在許多大城市里其正逐漸被許多家庭接 受。本人通過對我淮南市中、小學校家庭體育鍛煉情況進行 抽樣調查，經數理統(tǒng)計后結果顯示如下：我市小學組266個家庭每周參加家庭體育鍛煉情況（每周不低于2次、 每次不低于30分鐘）的調查表1從我市小學家庭體育鍛煉情況的調查表1中看出：每周 經常參加家庭體育鍛煉（每周不低于2次、每次不低于30 分鐘）的家庭占抽查總數41.6%,不經常參加家庭體育鍛煉 的占58.4%,前者低于后者；農村

10、經常參加家庭體育鍛煉的 家庭明顯低于城市家庭，為8. 5%對應21. 1%0從表2我市初 中組家庭體育開展的情況來看：經常參加家庭體育鍛煉與不 經常參加家庭體育鍛煉比例分別為36. 1%對應54.2%,前者 低于后者；從家長對家庭體育活動的態(tài)度調查來看，家長持 消級無所謂態(tài)度的家庭占61%o從表1和表2對比可以看出， 在我市小學組參加家庭體育鍛煉的比例略高于初中組。由此 可見經常參加家庭體育鍛煉的比例在我市并不樂觀，沒有過 半；家庭體育鍛煉的參與情況與家長的思想意識直接相關， 如家長對體育活動不感興趣，其家庭體育鍛煉參與的機會就 小。在對造成家長體育鍛煉不積極的原因走訪中發(fā)現：學校 學習壓力重

11、、孩子可用于體育鍛煉的時間少，家長平時工作 忙沒時間，是影響家庭體育鍛煉的主要原因。3. 2家庭體育投入相對較少。家庭體育投入主要由兩方 面組成：一是人力和時間的投入；二是物力和財力的投入。 家庭體育是休閑文化的一種體現，它在一定程度上反映了一 個家庭的經濟實力，只有滿足家庭成員的基本需求后才可能 考慮對體育的投入。由于我國人均國民生產總值相對落后， 造成家庭體育在財力和時間的投入方面與西方發(fā)達國家相 比明顯不夠，這也是我國大多數農民家庭無法涉足體育的一 個重要原因。家長平時都要上班掙錢，許多農民還要到外地 打工，根本沒有時間和精力去關心或參與家庭體育鍛煉。我 國家庭體育消費剛剛起步，2006

12、年據深、港、穗家庭體育消 費調查顯示：廣州86%、深圳90%的居民家庭里有健身器材 或用具，深圳27%的家庭成員中已擁有體育俱樂部的會員卡。 珠江三角洲地區(qū)居民年人均體育消費支出約440元，三口之 家一年家庭體育消費約1320元，經濟欠發(fā)達的中西部地區(qū) 年人均體育消費支出為70元左右，三口之家年體育消費的 量是210元；深圳、廣州45%-49%的居民能夠接受平均每人 每次30元以上的消費開支元；而發(fā)達國家在90年代初人均 體育消費每年日本888美元、美國695美元、德國790美元。 由此可見我國家庭體育消費起點較低，與發(fā)達國家相比尚有 顯著距離。3.3家庭體育和學校體育相互脫結。在我國目前家庭

13、體 育剛開始受到重視，還不能與學校體育很好的結合，表現在: 1、學校的體育設施家庭體育得不到使用。據調查，我國各 類體育場館有75%都集中在學校，然而學校體育場地的使用 只局限于學校的圍墻之內，為學校所獨用，同時學校教育帶 有明顯的時段性，場地設施的使用因節(jié)假日和學期的結束而 終止，致使學校體育設施在占全年近一半的時間里閑置不 用。而廣大家庭體育要鍛煉卻需要很多、很大的體育設施， 在我國家庭體育設施嚴重缺乏。出現了在學校體育設施許多 時間段無人問津，而家庭體育鍛煉所需要的場地器材又嚴重 緊缺的矛盾現象，造成了社會體育資源的巨大浪費。2、學 校體育教學很少注重家庭體育的作用，學校體育教育不能深

14、入到家庭體育鍛煉中去，二者間互動機會少。如學校體育教 育很少布置家庭體育鍛煉的任務，不能對家庭體育鍛煉進行 指導等。在我國許多城市的初中、高中學校的體育教學中， 體育課程本身都得不到重視，更別說還去關心家庭體育了， 所以家庭體育和學校體育相互脫結在目前我國也是勢在必 然。3、學校體育教學許多內容與家庭體育鍛煉的內容不能 相得益彰。學校經常開設的如足球、排球、網球、武術和田 徑等體育項目，而在家庭體育鍛煉中由于受到象場地、器材 等條件限制根本沒法參與；家庭體育鍛煉的內容如爬山、郊 游、快走、踢毯子等內容學校體育教育也涉及不到。4加快家庭體育和學校體育互動發(fā)展的建議在我國目前由于存在著家庭體育和學

15、校體育相互脫結 的現象，怎樣加強二者間的互動健康發(fā)展，本人針對以上提 出的問題，得出以下幾點建議。4.1學校體育要改革舊觀念、重視家庭體育的作用。首 先、要轉變學校體育教育只重視課堂教學而忽視與家庭體育 結合的落后觀念。新世紀的學校體育教育不能僅局限于學 校，要讓體育教育走出校門，改變過去那種封閉狀態(tài)，將學 校體育放在一定區(qū)域的經濟和社會發(fā)展大背景中，使學校體 育與家庭體育、社區(qū)體育相互結合，營造一個大環(huán)境、一個 好氛圍，形成全社會重視體育教育的合力。其次、學校體育 教育要改變只重“競技體育”而忽視“終身體育"的觀 念。學校體育不能一味追求成績，追求競賽名氣，應該把教 育的重點轉向全

16、體學生體育工作的開展和身心素質的提高 上來，體育教育要為廣大學生服務，工作重點不是培養(yǎng)少數 體育尖子生。最后、轉變學校體育教育只重視體育教師，忽 視家長應盡的責任。學校、家庭都是體育教育的主要渠道， 他們在體育教育過程中都有不可推卸的責任。教育學生，讓 他們掌握體育基礎理論知識和方法，形成對體育正確的態(tài)度 和價值觀念是教師和家長應盡職責。4. 2構建由家長、學校共同參與的學區(qū)體育。學區(qū)體育 是學校、社區(qū)和家庭共同參與的體育形式。學校是學區(qū)體育 的重點，學校體育設施應該有組織地向居民開放。學區(qū)體育 可以成立俱樂部，學區(qū)應該定期組織活動，邀請家長、社區(qū) 居民、學生參加，如開設由家長和學生共同參與的

17、各種家庭 趣味游戲等。學區(qū)可定期出小報，交流參與家庭體育、社區(qū) 體育的經驗和體會，也可舉行家長會、學校書面聯系卡，學 校設有家庭體育咨詢電話，指導家長、學生的體育鍛煉，也 可利用社區(qū)的報紙、電視或廣播等大眾傳播，與家庭進行交 流。學?？梢愿母矬w育課的活動模式，邀請家長參與、了解 學校體育課的活動情況，以便回家后對子女進行體育教育。 充分挖掘體育資源，爭取社會和家長的配合，利用學校與家 庭的優(yōu)勢達到雙向促進。4.3家長要不斷提高自身的體育素養(yǎng)。4. 3.1時代在發(fā)展，新的鍛煉方法及項目在不斷的涌 現，體育裝備不斷的現代化，使家長必須不斷地去學習，家 庭體育才能適應時代的要求。家長要不斷地向孩子學

18、習、向 體育專業(yè)教師學習，從而適應社會生存環(huán)境的發(fā)展，適應孩 子及社會的體育行為的變化。4. 3.2家長要樹立積極向上的生活態(tài)度。如果父母精神 萎糜，整天怨天憂人，或整天打麻將，看電視混日子，不去 鍛煉身體，勢必影響孩子也不會去積極的鍛煉。所以父母要 積極面對人生，要有樂觀向上的生活態(tài)度，要對自身有較高 的要求。3、開展豐富多彩的家庭體育活動，培養(yǎng)家庭成員 的體育意識，提高其體育能力?，F今體育的娛樂、休閑、社 交功能日益突出，故家庭應多組織、參加感興趣的一些運動。 如外出旅游、野營等回歸大自然的野外活動；經常參加一些 小型的競技運動項目，如乒乓球、羽毛球等，以及強身健體 的慢跑、散步等。4.4家庭體育工作重心應該投向農村家庭傾斜在我國 大部分人口來自農村，目前農村經濟條件較差，教育相對落 后，學生向城市轉移的現象很嚴重。農村家庭體育