2022年廉頗藺相如列傳-優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1培養(yǎng)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。2培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞史記描寫(xiě)人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)2理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于 而 乃 因以且3理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句4理解并翻譯文中的句子【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1難翻譯的句子2刻畫(huà)人物的手法3對(duì)廉藺的評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)用時(shí)】 ：4 課時(shí)第一課時(shí)

2、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟悉史記有關(guān)知識(shí)2熟讀課文，了解大意。3梳理課文第1、2 段文言知識(shí)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】熟讀課文，了解大意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1 史記有關(guān)知識(shí)以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。2梳理課文第1、2 段文言知識(shí)。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。3集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)（一）作家作品司馬遷（約前145 約前 90） ，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是史記。 史記最初沒(méi)有固定書(shū)名，或稱“太史公書(shū)” ，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。 史記記載了上起_黃帝 _，下至漢武帝時(shí)當(dāng)代史

3、事,是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，有很高的史學(xué)價(jià)值。記載了上起傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分書(shū)、表、本紀(jì)，世家，0 列傳，共篇，余萬(wàn)字。史記又有很高的文學(xué)價(jià)值。書(shū)中對(duì)部分歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”（二）補(bǔ)充這篇課文節(jié)選自 史記廉頗藺相如列傳。 原傳全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，集中描寫(xiě)了藺相如，對(duì)廉頗也作了生動(dòng)的記述。課文所講的秦趙兩國(guó)之間、趙國(guó)內(nèi)部將相之間的矛盾沖突。（三）給下列字注音藺（）袒（）瑕（）睨（）鑊（）澠（）缶（）駑（）刎（）倨（）佯狂（）列觀（）奉璧往使（）繆

4、賢舍人（）從者衣褐 （）引車避匿（）臣等不肖 （） 卒相與歡（）學(xué)法指導(dǎo)：語(yǔ)音重在平時(shí)積累，遇到生僻字要勤查詞典，在記憶時(shí)要音形義結(jié)合一起識(shí)記。二、整體感知課文（1）請(qǐng)同學(xué)們讀熟文章，并在每段前標(biāo)注一個(gè)數(shù)字序號(hào)，課文共21 段。（2）思考 : 本文寫(xiě)了哪幾件歷史事件？找出每一事件在文中的起止段落。明確：完璧歸趙（2-13 ）澠池之會(huì) (14-16) 負(fù)荊請(qǐng)罪 (17-21) 三、具體學(xué)習(xí)課文第1-2 段(1) 請(qǐng)同學(xué)們先一起朗讀1、2 兩段 , 并思考：這兩段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，這兩段的作用是什么？明確：開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。(2) 討論：有人說(shuō)，“藺相如者，趙

5、人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析：不可刪的理由有二：本文是一篇”合傳” ，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國(guó)的安全起了重要作用。按精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載史記體例，在傳記開(kāi)頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。這樣開(kāi)頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負(fù)荊”的深刻意義。(3) 、請(qǐng)同學(xué)們自我完成以下題目，老師檢查。解釋下列重點(diǎn)字詞廉頗為趙將（為：擔(dān)任

6、）拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯( 以：憑借，介詞；聞：聞名，動(dòng)詞) 為趙宦者令繆賢舍人。 （為：是）翻譯下列句子，并指出這些句子的句式特點(diǎn)。廉頗者，趙之良將也。/藺相如者，趙人也。拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。(4) 、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這兩段，并通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)加深對(duì)這兩段內(nèi)容的理解。四、課外作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第二課時(shí)內(nèi)容。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】梳理課文第313 段文言知識(shí)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。2理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。3理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句4理解并翻譯文中的句子【學(xué)法指導(dǎo)】分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的

7、問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)閱讀3-13 段，閱讀的同時(shí)，整體上熟知課文內(nèi)容。二、請(qǐng)同學(xué)們先完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容。1解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）燕王私握臣手（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)（3）秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（4）欲勿與，即患秦兵之來(lái)2、通假字（1） 、可予不（不：通“否”）（2） 、召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）（3） 、唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)）3、一詞多義（1） 、負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）秦貪 , 負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）決負(fù)約不償城（違背）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，

8、對(duì)不起）（2） 、以：傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給）以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借）愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用）（3） 、見(jiàn)：徒見(jiàn)欺（介詞，被，受）大王見(jiàn)臣列觀（動(dòng)詞，接見(jiàn)）(4) 、舍：舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）(5) 、因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因賓客至藺相如門(mén)謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）(7) 、引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）4、詞類活用(1) 、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）(2) 、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使完好無(wú)缺）(3) 、乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）(4) 、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿）(5) 、間至趙矣（

9、間ji n：名作狀，從小路）(6) 、卒廷見(jiàn)相如（廷：名作狀，在朝堂上）(7) 、畢禮而歸之（畢、歸：使完畢、使回去）(8) 、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）(9) 、相如奉西入秦（西：名作狀，向西）(10) 、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬）(11) 、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使急，逼迫）（12） 、乃使其從者衣褐（衣y：名作動(dòng)，穿上）（13） 、秦王恐其破璧（破：使破碎）5、古今異義的詞精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1） 、請(qǐng)指示王古義：指給人看

10、今義：上對(duì)下的說(shuō)明（2） 、未嘗有堅(jiān)明約束者古義：條約今義：限制使不超出范圍（3） 、趙豈敢留璧而得罪于大王古義：得到懲處今義：冒犯6、翻譯下列句子并指出下列句子的句式特點(diǎn)。（1） 、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句）（2） 、和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句）（3） 、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句）（4） 、得罪于大王（狀語(yǔ)后置。于大王得罪）（5） 、不如因（之）而厚遇之。（省略句）（6） 、使不辱于諸侯。 （狀語(yǔ)后置。使不于諸侯辱）三、請(qǐng)同學(xué)們思考討論下列問(wèn)題（1）思考：課文是怎樣描寫(xiě)藺相如出場(chǎng)的？明確 相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫(xiě)趙國(guó)君臣

11、面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難， 才有“求人”報(bào)秦之議， 繆賢薦才之舉， 趙王召見(jiàn)之事， 相如入秦之行。 虎狼之秦易城求璧，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。（2）討論：藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？明確 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開(kāi)了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城。章臺(tái)接見(jiàn)，美人相伴，狂呼

12、萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見(jiàn)外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底

13、勝利， 化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。（3） 、 本文第 7 段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話? 提示：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局， 肯定了趙國(guó)反欺騙斗爭(zhēng)的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致了下一步會(huì)對(duì)趙國(guó)采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文。四、布置作業(yè)預(yù)習(xí)課文第14-16 段第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】梳理課文第14-16 段文言知識(shí)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。2理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。3理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)

14、不同的句式和用法。4理解并翻譯文中的句子【學(xué)法指導(dǎo)】分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)閱讀4-16 段，閱讀的同時(shí)，整體上熟知課文內(nèi)容。二、請(qǐng)同學(xué)們先完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）欲與王為好（為好：結(jié)好。）（2）廉頗、藺相如計(jì)（計(jì)：商議。）（3）廉頗送至境，與王訣曰（訣：辭別，告別。）（

15、4）度道里會(huì)遇之禮畢（度：估計(jì)）(5) 秦御史前書(shū) (前：名詞作狀語(yǔ)，上前。 ) (6) 于是相如前進(jìn)缶 (前：名詞作狀語(yǔ)，向前) (7) 左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）（8）左右皆靡 ( 靡：倒退，嚇倒) (9) 于是秦王不懌 ( 懌：高興 ) (10) 秦王為趙王擊缶 (為：替、給 ) （11）請(qǐng)以趙十五城為秦王壽（以：用； 為：替、給；壽：名詞作動(dòng)詞，向人敬酒或獻(xiàn)禮）三、句式歸納1、請(qǐng)奉盆缶（于）秦王。（狀語(yǔ)后置。請(qǐng)于秦王奉盆缶）2、遂與秦王會(huì)（于）澠池。（省略句）四、請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題(1) 思考：“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí)，分別怎樣描寫(xiě)秦趙御史的/ 表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？明確

16、 記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí),秦御史“前書(shū)曰” ，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書(shū)的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書(shū)一筆，借以羞辱趙國(guó)，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史。 “顧召”即回頭招呼?？梢?jiàn)，趙王君臣在秦國(guó)君臣咄咄逼人的攻勢(shì)面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書(shū)”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)比，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比， 趙君臣手足無(wú)措，怯懦無(wú)能， 藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗； 三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。（2） 思考： “

17、澠池之會(huì)” 在記載秦趙君王會(huì)見(jiàn)，以樂(lè)助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？明確 在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（w i） ”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國(guó)君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂(lè)器則為劣等，秦王無(wú)奈，擊缶助興，無(wú)地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無(wú)奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國(guó)君臣滿盤(pán)皆輸！五、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)1、一詞多義負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使

18、承擔(dān)）秦貪 , 負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）決負(fù)約不償城（違背）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因賓客至藺相如門(mén)謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）顧：相如顧召趙御史書(shū)曰（回頭）顧吾念之（只不過(guò)）顧野有麥場(chǎng)（ 狼） （四面看）念父母，顧妻子（ 報(bào)任安書(shū)） （顧惜，憐惜）顧不如蜀鄙之僧哉（ 為學(xué)） （反而）引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）相如引車避匿（動(dòng)，掉轉(zhuǎn)）君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開(kāi)弓）2、詞類活用（1）先國(guó)家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動(dòng)用法，以為先，以為后）（2）為刎頸之交（交：動(dòng)作名，朋友）（3）不知將軍寬之至此也（寬

19、：形作動(dòng)，寬待）3、古今異義的詞（廉頗宣言曰）古義：揚(yáng)言今義：宣告（鄙賤之人，不知將軍寬之至此也）古義：地位低下，見(jiàn)識(shí)淺薄今義：鄙卑下賤4、思考：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1梳理課文第1721 段文言知識(shí)2鑒賞史記描寫(xiě)人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。2理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。3

20、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句4理解并翻譯文中的句子【學(xué)法指導(dǎo)】分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、梳理課文第1721 段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。3、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。4、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。二、思考并討論下列問(wèn)題(1) ： “負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物

21、形象？明確 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞” ； 而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之， 強(qiáng)秦之所 駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。 ”這時(shí)， 作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)， 反襯藺相如的見(jiàn)識(shí)卓爾不凡，超人一等。(2) 、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個(gè)人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。提示：個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)妄自尊大，胸襟狹隘。對(duì)比手法（藺廉性格對(duì)比；廉對(duì)藺態(tài)度的前后對(duì)比）性格坦率，忠心愛(ài)國(guó)，勇于改

22、錯(cuò)。(3) 、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？完璧歸趙足智多謀，英勇不屈，不畏強(qiáng)暴。澠池會(huì)反應(yīng)機(jī)敏，蔑視權(quán)貴，毫不妥協(xié)，置生死于度外。廉藺交歡隱忍謙讓，寬宏大度，以國(guó)為重，不計(jì)私仇。 提高班練習(xí) 一、基礎(chǔ)部分1. 下列加點(diǎn)的字在該句中音、形、義全都正確的一組是（）舍（安置住宿）相如廣成傳舍（館舍）臣愿奉（帶著）璧往使秦王竟（完畢）酒可予不（同“否” ）吾羞，不忍為（在，介詞）之下瑕疵（）佯（假裝）為湯鑊（大鍋）琴瑟（）刎頸（）a. b. c. d.答案： c 2. 下列加點(diǎn)詞用法歸類正確的一項(xiàng)是（）寧許以負(fù)秦曲大王必欲急臣舍相如廣成傳舍乃使其從者衣褐故令人持璧間至趙矣卒廷見(jiàn)

23、相如畢禮而歸之于是相如前進(jìn)缶且庸人尚羞之群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者a. / / / b. / / / c. / / / d./ / / 答案： b 3. 下面句子中的“者”字前后的內(nèi)容之間的關(guān)系與其他各句不同的一項(xiàng)是（）a.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 b.廉頗者，趙之良將也。c.吾妻之美我者，私我也。 d.客之美我者，欲有求于我也。答案： b 二、閱讀部分（32 分）（一）閱讀下文，完成711 題。 （15 分，每小題3 分）（蘇秦）說(shuō)秦王書(shū)十上，而說(shuō)不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡。資用乏絕，去秦而歸。負(fù)書(shū)擔(dān)囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。乃夜

24、發(fā)書(shū)，陳篋數(shù)十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載曰： “安有說(shuō)人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下。抵掌而談，趙王大說(shuō)，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬(wàn)鎰，以隨其后。約從散橫，以抑強(qiáng)秦，故蘇秦相于趙而關(guān)不通。當(dāng)此之時(shí)，天下之大，萬(wàn)民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決于蘇秦之策。不費(fèi)斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親

25、賢于兄弟。夫賢人任而天下服，一人用而天下從。故曰式于政，不式于勇，式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外。當(dāng)（蘇）秦之隆，黃金萬(wàn)鎰為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道，山東之國(guó)，從風(fēng)而服，使趙大重。將說(shuō)楚王，路過(guò)洛陽(yáng)，父母聞之，清宮除道，張樂(lè)設(shè)飲，郊迎三十里；妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽(tīng)；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。”4. 對(duì)文段中畫(huà)線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）a.妻不下纴：指妻子不從織機(jī)上下來(lái)迎接。 b.式于廊廟之內(nèi)：式，用；廊廟，指朝廷。c.未戰(zhàn)一士：沒(méi)有讓一個(gè)士兵去打仗。 d.使趙大重：使趙國(guó)的國(guó)力強(qiáng)大起來(lái)。答案： d 5. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義跟現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）a.形容枯

26、槁 b.簡(jiǎn)練以為揣摩c.山東之國(guó) d.嫂蛇行匍匐答案： d 6. 下列句子分別編為四組，全都反映蘇秦合縱成功的一組是（）乃見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下趙王大說(shuō)，封為武安君，受相印蘇秦相于趙而關(guān)不通式于政，不式于勇轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道清宮除道，張樂(lè)設(shè)飲，郊迎三十里a. b. c. d.答案： b 7. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）a.蘇秦耗盡資用，游說(shuō)秦王沒(méi)有成功，狼狽還家，受到家人蔑視。b.蘇秦不怕失敗，發(fā)奮讀書(shū)，刻苦鉆研，充滿自信，終于成功。c.蘇秦游說(shuō)趙王，受到重用，一時(shí)間合縱策略遍行于天下諸侯各國(guó)。d.蘇秦衣錦還鄉(xiāng)，家人大事歡迎，他嫂子前倨后恭最讓人覺(jué)得好笑。答案： c （二）

27、閱讀下文，完成1216 題。 （10 分，每小題2 分）建陵侯衛(wèi)綰者，代大陵人也。綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將，醇謹(jǐn)無(wú)他。孝景為太子時(shí)，召上左右飲，而綰稱病不行。文帝且崩時(shí)，屬孝景曰：“綰長(zhǎng)者，善遇之。 ”及文帝崩，景帝立，歲余不誚呵綰，綰日以謹(jǐn)力。景帝幸上林，詔中郎將參乘，還而問(wèn)曰：“君知所以得參乘乎？”綰曰：“臣從車士幸得以功次遷為中郎將，不自知也?！鄙蠁?wèn)：“吾為太子時(shí)召君，君不肯來(lái)，何也？”對(duì)曰：“死罪，實(shí)病。 ”上賜之劍。綰曰： “先帝賜臣劍凡六，劍，不敢奉詔?！鄙显唬骸皠?，人之所施易，獨(dú)至今乎？”綰曰：“具在?！鄙鲜谷×鶆?，劍尚盛，未嘗服也。郎官有譴，常蒙其罪，不與他將爭(zhēng)；有

28、功，常讓他將。上以為廉，忠實(shí)無(wú)他腸，乃拜綰為河間王太傅。吳楚反，詔綰為將，將河間兵擊吳楚，有功，拜為中尉。三歲，以軍功，孝景前六年中封綰為建陵侯。其明年，上廢太子，誅栗卿之屬。上以為綰長(zhǎng)者，不忍，乃賜綰告歸，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立膠東王為太子，召綰，拜為太子太傅。久之，遷為御史大夫。五歲，代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏。然自初官以至丞相，終無(wú)可言。天子以為敦厚，可相少主，尊寵之，賞賜甚多。為丞相三歲，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。（節(jié)選自史記 ?萬(wàn)石張叔列傳）8. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）a

29、.功次遷為中郎將次：依次。b.屬孝景曰：“綰長(zhǎng)者，善遇之。 ”屬：通“囑” 。c.常讓他將讓：責(zé)備。d.天子以為敦厚，可相少主相：輔佐。答案： c 9. 下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）a.召上左右飲 b.而綰稱病不行 c.上以為廉 d.而君不任職答案： c 10. 以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)衛(wèi)綰“醇謹(jǐn)敦厚”的一組是（）召上左右飲， 而綰稱病不行有功， 常讓他將將河間兵擊吳楚，有功代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏綰以戲車為郎，事文帝， 功次遷為中郎將丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之a(chǎn). b. c. d.答案： a 11. 以下對(duì)原文的理解和分析，不正

30、確的一項(xiàng)是（）a.衛(wèi)綰歷任文、景、武三朝，為人醇厚謹(jǐn)慎。文帝時(shí)，有一次太子孝景召請(qǐng)文帝左右近臣飲，衛(wèi)綰借口生病推辭。b.景帝即位后， 一年多的時(shí)間對(duì)衛(wèi)綰不聞不問(wèn)，衛(wèi)綰卻一天比一天謹(jǐn)慎。景帝曾想賜給衛(wèi)綰一把劍，被衛(wèi)綰回絕。衛(wèi)綰不與人爭(zhēng)功。景帝認(rèn)為他廉潔忠誠(chéng)，后因平叛有功而得以提升，后來(lái)因?yàn)檐姽Χ环鉃榻旰睢.衛(wèi)綰曾做太子太傅，后來(lái)代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但舉職分內(nèi)例行的事上奏，不別有所議論，自從他開(kāi)始做官以至于位居丞相，終究無(wú)所建樹(shù)，亦無(wú)過(guò)錯(cuò)。d.武帝即位后，丞相衛(wèi)綰因在景帝臥病時(shí)曾濫殺無(wú)辜而被免去了官職。答案： d 基礎(chǔ)班練習(xí) 一、基礎(chǔ)部分1. 下列加點(diǎn)的字在該句中音、形、義全都正確的一組是（）舍（安置住宿）相如廣成傳舍（館舍）臣愿奉（帶著）璧往使秦王竟（完畢）酒可予不（同“否” ）吾羞，不忍為（在，介詞）之下瑕疵（）佯