來(lái)自輔導(dǎo)員的隨筆

1、來(lái)自輔導(dǎo)員 的隨筆輔導(dǎo)員隨筆， 還在等什么，快來(lái)看看吧。1111 月 4 4 日早上，我 們參加了少先 隊(duì)輔導(dǎo)員 培訓(xùn)會(huì)議。此次培 訓(xùn)時(shí)間雖短，但卻 讓我 受益匪淺。首先在少先 隊(duì)知識(shí)方面，我 糾正了很多 細(xì)節(jié) 性知 識(shí)的盲區(qū)，了解了少先 隊(duì)的基本特征、 主要任 務(wù)及工作的基本理念等，通 過(guò)此次培 訓(xùn)，我對(duì)少先隊(duì)有了全新的 認(rèn)識(shí)。其次少先 隊(duì)技能操作方面，在邱老 師的親身示范下，我了解了從系 紅領(lǐng)巾到行 隊(duì)禮， 到出隊(duì)旗及如何開(kāi)展中 隊(duì)課，每一個(gè) 動(dòng)作，每一 項(xiàng)工作都有 嚴(yán)格的規(guī)范，都有其特殊意 義 特別是系紅領(lǐng)巾，邱老師還用心良苦教 給我們一句小口決： “左邊壓右邊，右邊繞一圈， 中間抽出尖

2、”，這句口訣樸素易懂、膾炙人口，它能 夠形象生動(dòng)地教會(huì)孩子 們正確佩戴 紅 領(lǐng)巾。參加這次培訓(xùn)，我了解了少先 隊(duì)工作的重要性，懂得了做一名合格的少先 隊(duì)輔導(dǎo)員 的 義務(wù) 和責(zé)任。相信在今后的少先 隊(duì)工作中，我會(huì) 帶著此次收 獲，認(rèn)真地開(kāi)展少先 隊(duì)工作。今天算是下了今年的第一 場(chǎng)雪，洋洋灑灑的 頃刻間將整個(gè)城市 變 的 銀 光素裹，真的特 別的漂亮，就像童 話世界中的白色城堡 ! !但還是給行人 帶來(lái)了不少的麻 煩。其實(shí)回想著一 年一年的 時(shí)光就是這樣的快，轉(zhuǎn)眼間也又到了報(bào)考研究生的 時(shí)候，正趕上 檢驗(yàn) 1 1 班做了一 期以考研 為主的心路期刊， 這里也 簡(jiǎn)單談?wù)?考研。其實(shí)，前一階段在階梯和

3、同學(xué) 們分享了這三屆學(xué)生考取研究生的 總體情況， 總的來(lái)講， 我們學(xué)院的學(xué)生考取的數(shù)量和 質(zhì)量還是逐年 遞增的。在每年的研究生 錄取階段，總會(huì)有很 多同學(xué) 發(fā)來(lái)短信，或是來(lái)到 辦公室聊聊考研的 過(guò)程，考研的心得體會(huì)， 還 有的就是 釋放一 下緊張的情緒。每每看到學(xué)生 臉上浮現(xiàn)驕傲和自豪的神情 時(shí)，都是發(fā)自內(nèi)心的 為他們高興。 短暫 的大學(xué)五年學(xué) 習(xí)和生活教會(huì)了他 們?nèi)绾温牟饺肷鐣?huì)，教會(huì)了他 們步入醫(yī)學(xué) 領(lǐng)域的 敲門(mén)磚。研究生 階段的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們更加深刻的了解醫(yī)學(xué)相關(guān) 專(zhuān)業(yè)的精髓。提升醫(yī)學(xué)的 專(zhuān) 業(yè)理 論知識(shí)，也成就了他 們今后的人生 ! !大學(xué)的頭幾年，是 應(yīng)該好好的感受大學(xué)學(xué) 習(xí)、生活、

4、工作、活 動(dòng)的年份。象牙塔已不 再是束縛學(xué)生思想的禁地，而是 讓我們感受人生旅途之中，最 值得回憶的那一段 時(shí)光。而 復(fù)習(xí)考研的最佳 時(shí)光，就是在學(xué)校學(xué) 習(xí)和生活的 時(shí)候。自己曾 經(jīng)捫心自 問(wèn)，在自己上大學(xué) 期間沒(méi)有努力復(fù) 習(xí)考研后不后悔，答案是肯定的 ! !工作后由于 時(shí)間被割裂的斷斷 續(xù)續(xù) ，精 力也被分割的 “支離破碎 ”，真的，所有的想法和夢(mèng)想在 現(xiàn)實(shí)面前 轉(zhuǎn)瞬變成了浮云。安逸的 生活慢慢的吞噬掉了 剛剛畢業(yè)時(shí) 的那份激情。所以 對(duì)每一屆學(xué)生，我都會(huì)用自身的 經(jīng)歷 來(lái)告誡他們，就趁現(xiàn)在抓起手中的筆，踏踏 實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)的坐在 圖書(shū)館和課堂之中， 為自己考 研路程上開(kāi)個(gè)好頭 ! !中國(guó)的俗

5、語(yǔ)真的特 別的有哲理，只要功夫深、 鐵杵磨成 針! !那些 “功成名就 ”的學(xué)生，都 是耐得住寂寞、忍得住 誘 惑，一步一個(gè)腳印的完成考研的每一個(gè) 階段，最 終取得成功的。 所以大家勵(lì)志考取研究生的同學(xué) 們，希望大家能 夠踏踏 實(shí)實(shí) 按照既定的步 驟前進(jìn)，厚積薄 發(fā)， 邁向勝利的彼岸 ! !做輔導(dǎo)員 一年來(lái)，真正的感受是累。然而累也是我充 實(shí)的收獲。因 為我收獲的不僅僅 是知 識(shí)，更重要的是因 為孩子們的快樂(lè)。一年來(lái)，相 對(duì)于其他 輔導(dǎo)員的碩果累累，我只是收 獲了平實(shí)。然而 這種平實(shí)，漸漸的 讓我感覺(jué)到自己的成 長(zhǎng)，也是 這種平實(shí)給予我一種向上的根基。只因?yàn)槭禽o導(dǎo)員，我才深切的體會(huì)到 輔導(dǎo)員是

6、孩子們一個(gè)快 樂(lè)的源泉。不相信 嗎? ?那 就看看吧 ! !十一前夕，孩子 們?cè)凇皣?guó)歌飛揚(yáng)，喜迎國(guó) 慶”的大隊(duì)會(huì)中是何等的神氣，他 們激昂 的歌唱我 們的國(guó)歌，在他 們歡 快、向上的眼神里，不就展示著我 們祖國(guó)的希望 嗎? ?再看看 這邊，趣味運(yùn) 動(dòng)會(huì)上，孩子 們是多么的 歡暢，此時(shí)，像奧運(yùn)會(huì)上一 樣勝利的凱旋已經(jīng)不是 唯一的快 樂(lè)。師生共進(jìn)綁腿跑中， 摟在老師懷里的兩個(gè)孩子，和老 師如此的貼近，又是多 么的幸福 ! !就算是 單人項(xiàng)目也一 樣的歡快。瞧 ! !障礙賽：在墊子上翻滾，從跨欄下鉆過(guò)， 跨 過(guò)一條 小河”他們各種各樣的姿態(tài)， 又給觀戰(zhàn)的老師和同學(xué)們留下了多少歡笑! !此時(shí)難 道你沒(méi)

7、有體會(huì)到 輔導(dǎo)員的快樂(lè)和幸福 嗎? ?在一次次的大 隊(duì)會(huì)上，我看著胸前 鮮艷的紅領(lǐng)巾，眼前、耳 邊充裕著孩子 們的歡聲笑 語(yǔ)，此時(shí)我的累已 經(jīng)溶化到孩子 們之中了，他 們的歡快又給予了我多少的幸福 ! !只因?yàn)槭禽o導(dǎo)員，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，我的腳步 變得更加 輕快，因 為他們 每天的笑 臉都贈(zèng)送我一縷朝氣; ;也因?yàn)槭撬麄儯視r(shí)時(shí)有一種緊迫感，生怕因 為自己一時(shí)的 懶惰，把孩子 們也丟在少先 隊(duì)隊(duì)伍的后面。我曾多次 給身邊的朋友說(shuō)：忙是一種快 樂(lè)，是 一種充實(shí)! !今天，作 為輔導(dǎo)員 的我，忙在孩子們周?chē)且环N幸福，因 為孩子們的快樂(lè)就 是我青春的加油站 ! !是我不斷前行的 動(dòng)力

8、! !此時(shí)，我最想 說(shuō)的是：我是一名少先 隊(duì)輔導(dǎo)員我真快樂(lè)，我希望永 遠(yuǎn)系著胸前 這鮮艷 的紅領(lǐng) 巾 ! !生活好像萬(wàn)花筒， 輔導(dǎo)員的生活 則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的 瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面 對(duì)那一群年 齡差不多，思想各異，性格 亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一 顆真正關(guān) 愛(ài)他們的心，就很容易流 于簡(jiǎn)單化; ;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上 唬住了他們（但其心里并不服氣 ）; ;或者 就是他 們多種多 樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。 總結(jié)輔導(dǎo)員 工作，感慨良多，我 覺(jué)得要使一個(gè)班 級(jí)有良好的班 風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前 進(jìn)，輔導(dǎo)

9、員 除了做好一些 常規(guī)工作外， 還應(yīng)有一顆愛(ài) 心，把自己真正融入學(xué)生中 間，多理解他 們，使他們信服你， 愿意把你當(dāng)作他 們 的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于 進(jìn)行“心理移位 ”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心 理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué) 習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴 進(jìn)步，及時(shí)地加以引 導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐 漸對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn) 生一種親切感、安全感。 輔導(dǎo)員 信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能 喚起他們的自尊 心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他 們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在 動(dòng)力。相反，如果 輔導(dǎo)員不 信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共 場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意 識(shí) 地用羞辱的 語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生 面前，你

10、就失去了教育的基 礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的 輔導(dǎo)員 ，有哪個(gè)學(xué)生不喜 歡他 呢? ?當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著 對(duì)學(xué)生放任自流。要 嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇， 寬而不松， 嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再 摻上九分感情之蜜，才能 釀成教育 的甘露。作為輔導(dǎo)員 ，自然大多都會(huì)兢兢 業(yè)業(yè)地工作，有 時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳， 這時(shí) 候，埋 怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生 畢竟是兩代人，更何況 輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué) 識(shí)不 相同，人生 閱歷也不一 樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多 樣，諸如此 類(lèi)還 有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì) 產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看 問(wèn)題角度不一致，解決

11、 問(wèn)題 方式也不一致，于是， 許多矛盾便 產(chǎn)生了。此 時(shí)，如果多一點(diǎn)理解， 經(jīng)常想想自己是他 們 那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)輔導(dǎo)員 的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么 樣的教育方式， 厭惡反感 什么 樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。 輔導(dǎo)員應(yīng)該 用一顆真誠(chéng)的心去 對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視， 沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和 寬容心，能 夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與 他們 一起迎接 歡笑，一同承受苦 惱， 這樣 才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成 為 他們中 的一員。誰(shuí)都知道 “理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受 歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望 與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面， 輔導(dǎo)員 要把

12、學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等 的人來(lái)看待， 對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至 錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅 的批評(píng)、教育和 幫助，而決不能歧 視、諷刺和挖苦，否 則就會(huì) 傷害學(xué)生的人格和做人的尊 嚴(yán)。另一方面， 輔導(dǎo)員應(yīng) 尊重學(xué)生 應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生， 發(fā)揮學(xué)生的 創(chuàng)造力和自我管理的能力。 班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手 讓學(xué)生去做，如：主 題班會(huì)、運(yùn) 動(dòng)會(huì)、班干 選舉及班級(jí)日常工作 都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意 見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同 時(shí)，學(xué)會(huì)尊重 別人，從而拉近 師生間的距離。如果一切都由 輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意 見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己 見(jiàn)和參與班 級(jí)管 理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì) 對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn) 生不信任感， 進(jìn)

13、 而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利 于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失 敗 、受到挫折 時(shí)，更希望有人去理解他， 這時(shí)輔導(dǎo)員 若能及 時(shí)地 表示關(guān)切、理解，伸出 熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排 憂解難，必然會(huì) 獲得比平 時(shí)更難 以獲得的良好效 應(yīng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員 的感激，進(jìn)而是尊敬， 師生間的情感會(huì)更加 貼近。學(xué) 生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師 生融洽關(guān)系中 顯得尤為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢 ? ?行之有效的 辦 法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改 變 那 種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià) 值來(lái)考慮問(wèn)題 ，而不能想 當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生

14、 時(shí)的想法來(lái) 簡(jiǎn)單 地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否 則就會(huì)引起學(xué)生 的反感，而堵塞了 輔導(dǎo)員進(jìn) 一步了解學(xué)生 獲得學(xué)生信任的道路。 輔導(dǎo)員 只有與學(xué)生交知心 朋友，用真情去打 動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向 輔導(dǎo)員 吐露心底秘密， 輔導(dǎo)員 才能窺測(cè)到學(xué)生的 內(nèi)心世界， 獲 得教育學(xué)生的最好契機(jī)。凝神于電腦前已經(jīng)許久了，不知要寫(xiě)些什么。四年多來(lái)，每天忙忙碌碌，風(fēng)風(fēng) 火火，找學(xué)生 談話、聯(lián)系家長(zhǎng)、策劃組織活動(dòng)、寫(xiě)計(jì)劃、寫(xiě) 總結(jié)、聽(tīng)課、講課、下寢室、送學(xué)生 去醫(yī)院、協(xié)調(diào)各種事情、開(kāi)各種各 樣的會(huì).凡此種種。我們絕大多數(shù) 時(shí)間都在關(guān)注著我 們的學(xué)生，工作中的喜怒哀 樂(lè)絕大多數(shù)也來(lái)自學(xué)生， 然而我 們很少關(guān)注自身，關(guān)

15、注作 為輔導(dǎo)員 我們的價(jià) 值在哪里。在大學(xué)的 論壇上看到這樣一段話：“用心做 輔導(dǎo)員的，都是在一種人生修行的 過(guò)程 中。 ”這句話很是耐人 尋味。帖子中是 這樣闡 述的， “按照中國(guó)千百年 傳承下來(lái)的哲學(xué)，一 個(gè)人內(nèi)圣才能外王， 這是儒家 說(shuō)的。一個(gè)人先有高尚的道德良心，才能有修真成仙，成就 大道，這是道家說(shuō)的。一個(gè)人修德修行，之后會(huì)得到善有善 報(bào)，這是佛學(xué)之 說(shuō)。不管哪一 家說(shuō)法，人生是一種道德的修行，而所 謂的輔導(dǎo)員 ，正是道德路上的一個(gè)真 實(shí)的朝圣者， 因?yàn)樗麄儽旧砭褪?“良心”。從根本意 義上來(lái)說(shuō)，最不稱(chēng) 職的輔導(dǎo)員都是可敬的，因 為在一 個(gè)輔導(dǎo)員 的心中，少了良心二字，是根本做不來(lái)

16、輔導(dǎo)員的，甚至按照 邏輯推理，輔導(dǎo)員 就 是道德良心的本身。 ”讀完這段 話，我思索良久，起先并不十分理解，只是覺(jué) 得從哲學(xué)和道德 這個(gè)層面上來(lái)討論輔導(dǎo)員 價(jià)值問(wèn)題，不論對(duì)錯(cuò) ，都值得仔細(xì)揣摩和回味。 為什么說(shuō)“最不稱(chēng)職的輔導(dǎo)員 都是可敬的 ”呢? ?是不是可以 這樣理解，即使是再差的 輔導(dǎo)員，似乎都 處于一種不得不 “盡職 的環(huán)境中，如果 進(jìn)一步地能 認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員 其實(shí)是“在一種人生修行的 過(guò)程中”，那么輔導(dǎo)員 的價(jià) 值訴求就 應(yīng)該是自內(nèi)而外的了，這樣一來(lái)，很多外在的 東西似乎就不那么重要了。因 此，一個(gè) 輔導(dǎo)員 的成長(zhǎng)，就成了一個(gè)在良心指引下修行的 過(guò)程。 這樣理解似乎道理就通了。問(wèn)題是，

17、在這種修行過(guò)程中，我 們會(huì)不斷遇到各種 誘惑、挫折、困 難。在這些誘惑、 挫折、困 難面前， 輔導(dǎo)員該 如何面對(duì)? ?最近有網(wǎng)友就十分尖 銳地指出高校 輔導(dǎo)員 存在種種 問(wèn)題和弊病， 認(rèn)為“輔導(dǎo)員理應(yīng)壽終正寢”。廣東省教育 廳副廳長(zhǎng)李小魯不干了，站出來(lái) 為 輔導(dǎo)員說(shuō)話 ，十分尖 銳地指出：高校以教學(xué)科研 為中心是一種似是而非的 錯(cuò)誤觀 念，育人 才是學(xué)校的第一功能，學(xué)校 應(yīng)該以學(xué)生成 長(zhǎng)成才 為中心，因此 輔導(dǎo)員崗 位在高校十分重要。 據(jù)說(shuō)討論還 在激烈的 進(jìn) 行著，爭(zhēng) 論是好事，真理 總是越辨越明。而作為爭(zhēng)論的當(dāng)事人的我 們應(yīng)該 作何感想 ? ?一則是欣喜。如果 說(shuō)輔導(dǎo)員 工作是一種 職業(yè)，

18、那么我 們已經(jīng)成為一種社會(huì)存在受到社 會(huì)各界廣泛關(guān)注了。 這幾年，人 們關(guān)注農(nóng)民工，關(guān)注 礦難，關(guān)注 產(chǎn)品質(zhì)量，也終于關(guān)注到 我們輔導(dǎo)員 了。社會(huì)都廣泛關(guān)注了，從某種角度來(lái) 說(shuō)這 是價(jià) 值的體現(xiàn)。二則是惶惑。我 們應(yīng)該 不算是弱 勢(shì)群體，也算不上高危行 業(yè)，唯一能靠上 邊的 應(yīng)該 是 “質(zhì)量”問(wèn)題了。我總結(jié)了，網(wǎng)友批 評(píng)詬病最多的可以 歸為這個(gè)問(wèn)題了，一些網(wǎng)友用 “秋風(fēng)掃 落葉”的口吻 說(shuō)什么“輔導(dǎo)員 無(wú)所事事，可有可無(wú)， 閑人一個(gè)，不搞科研，增加 財(cái)政負(fù)擔(dān)”， 說(shuō)什么“拿著手中一點(diǎn)小小的 權(quán)力，暗度 陳倉(cāng)謀私利”等等。自我感 覺(jué)從事輔導(dǎo)員工作以來(lái)， 從來(lái)都沒(méi)有 “無(wú)所事事 ”過(guò)，“閑人”應(yīng)該 算不上吧，至于有沒(méi)有增加 “財(cái)政負(fù)擔(dān)”就不得而知了， “暗度陳倉(cāng)謀 私利”等等也難以操作，如今學(xué)生普遍 覺(jué)醒了， 維權(quán)意識(shí)、消費(fèi)者意識(shí)與日俱 增，幾百上千學(xué)生 睜著雪亮雪亮的眼睛呢。我就不理解 為什么會(huì)有如此言 論。三則