讓小海龜使用彩色畫筆說課稿

1、讓小海龜使用彩色畫筆尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好!今天我說課的課題是讓小海龜使用彩色畫筆，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法分析、學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及方面對(duì)本節(jié)的教學(xué)進(jìn)行闡述。一、教材分析本節(jié)是寧夏小學(xué)信息技術(shù)教材中六年級(jí)上冊(cè)LOGO基礎(chǔ)知識(shí)的第三單元讓小海龜畫的畫有色彩的第一課時(shí)，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的LOGO畫圖命令之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何在LOGO程序中設(shè)置彩色畫筆和畫紙，從而讓小海龜繪出彩色圖案。通過創(chuàng)作作品的過程，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)命令的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)

2、習(xí)信息技術(shù)的興趣。二、學(xué)情分析 本節(jié)課我的教學(xué)對(duì)象是：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)了初步的抽象思維，逐步能透過現(xiàn)象深入事物的本質(zhì)，已能預(yù)見事物的結(jié)果。主動(dòng)思維開始急劇增長。他們不斷認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造對(duì)象的作用、意義和價(jià)值，好奇心和創(chuàng)造意識(shí)日益濃厚。獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。敢于發(fā)表與教師、父母不同的見解。但獨(dú)立的幼苗還很嫩，容易遭受挫折，在教學(xué)中要注意保護(hù)。目前，學(xué)生己經(jīng)對(duì)logo程序有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了簡單畫圖的基礎(chǔ)，而且本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們熟悉而又充滿興趣的。因此，教學(xué)中，我只需要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就可以通過自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流等來完成對(duì)新知識(shí)的

3、建構(gòu)。 三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教學(xué)大綱和教材的分析，可以從以下方面考慮本課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面：掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；能夠比較熟練的調(diào)整畫筆的顏色和粗細(xì)，使學(xué)生畫出更豐富的圖案。2、過程與方法：通過對(duì)背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和使用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，掌握軟件的操作使用方法；3、情感與態(tài)度方面：通過積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的判斷能力，建立對(duì)信息技術(shù)的自信心，提升對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆。教學(xué)難點(diǎn)：(1) 靈活應(yīng)用所學(xué)的命令繪制一些簡單的圖形，學(xué)生

4、在學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)后，要學(xué)會(huì)用不同的方法設(shè)置畫紙和畫筆的顏色。(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。五、教法分析小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景探究討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。1、情境教學(xué)法 教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣和求知欲望。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 以一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在幾個(gè)任務(wù)中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下

5、，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。 3、成功體驗(yàn)法 采用在小組競賽中學(xué)的方式，采用多任務(wù)分散知識(shí)點(diǎn)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且可以激發(fā)學(xué)生成功的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感到有新的興奮點(diǎn)。 六、學(xué)法設(shè)計(jì)新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生按以下學(xué)法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、自主學(xué)習(xí)法 以學(xué)生為本，教師是引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們探求新知、勇于創(chuàng)新的主體意識(shí)。 2、協(xié)作學(xué)習(xí)法 在教學(xué)中組織學(xué)生以小組為單位合作探究，促進(jìn)學(xué)生

6、之間的溝通合作，培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作能力。 七、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （1） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 （5分鐘）首先我以“去LOGO命令訓(xùn)練營救小海龜”的故事為話題，創(chuàng)設(shè)情境，在回顧復(fù)習(xí)以往知識(shí)的同時(shí)，很自然的導(dǎo)入新課。通過生動(dòng)的課件展示，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。(2) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 （10分鐘）“學(xué)由疑生”，設(shè)置問題，讓學(xué)生感受到已學(xué)知識(shí)與現(xiàn)有問題的差異與矛盾，激發(fā)其求知的欲望。在情境中巧妙的提出問題：如何讓小海龜畫彩色的圖片？怎

7、么去設(shè)置畫紙和畫筆的顏色？我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以小組比賽的形式動(dòng)手查找設(shè)置背景顏色和畫筆顏色的方法，嘗試、討論、匯報(bào)。學(xué)生給出通過窗口工具設(shè)置背景和畫筆顏色的方法。這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材去發(fā)現(xiàn)其他方法，通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道設(shè)置背景、畫筆顏色的命令格式，學(xué)生匯報(bào)后我做必要的補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的滿足感與成就感。接下來我用課件出示實(shí)踐任務(wù)：任務(wù)一：讓小海龜為LOGO程序的圖形窗口鋪上黃色的地毯。這一任務(wù)操作簡單，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立信心。任務(wù)二：讓小海龜畫一個(gè)四條邊顏色不同且邊線加粗的正方形。這一任務(wù)在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上增加難度，引出如何設(shè)置畫筆粗細(xì)

8、的問題。讓學(xué)生先嘗試解決這個(gè)問題，然后我自做必要的補(bǔ)充和完善。讓學(xué)生互相交流，實(shí)現(xiàn)操作。適時(shí)的請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中出現(xiàn)的問題及解決的辦法，最后由教師總結(jié)。通過完成以上任務(wù)，學(xué)生基本掌握了設(shè)置彩色背景及繪制彩色圖形的方法。(3) 實(shí)踐操作 學(xué)以致用（15分鐘）課件出示“討論坊”及“練一練”1、 當(dāng)畫筆的顏色和畫紙的顏色相同時(shí)，能否畫出圖形？為什么？2、 輸入命令： SETW 30FD 1 能畫出什么 ？以小組討論、競賽的形式讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作交流演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 (四)展示評(píng)價(jià) 共同進(jìn)步（5分鐘） 采用簡短的小組互評(píng)形式，便捷，高效，快速的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 輪次小組一二三四五1wwww2www3wwww4www5wwww然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。 課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課對(duì)于用命令來指揮小海龜繪制圖形學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能成功繪出圖形感到喜悅，這種狀態(tài)是一個(gè)好的契機(jī)，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)和利用。 縱觀全課，我在