改革治校質(zhì)量立校科研興校

1、改革治校質(zhì)量立校科研興校改革治校質(zhì)量立?？蒲信d校富池中心小學(xué)，地處長江之畔，在校學(xué)生1140人。近 幾年來，該校堅(jiān)持“改革治校，質(zhì)量立校，科研興?！钡?辦學(xué)方略，以人為本，興研促教，走出了一條“管理創(chuàng)新、 常規(guī)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新”的新道路。學(xué)校先后被評(píng)為“縣一 級(jí)合格學(xué)?！?、“縣示范學(xué)校”、“縣奧林匹克競賽優(yōu)勝單位”, “縣教研教改先進(jìn)單位”“全國啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、 “全國啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校”一、改革治校學(xué)校工作的有序開展，必須有科學(xué)的管理做后盾?？?學(xué)配置學(xué)校人、財(cái)、物等教育資源，變?nèi)酥螢榉ㄖ危兘?jīng) 驗(yàn)管理為科學(xué)管理。我校重點(diǎn)抓好了兩項(xiàng)改革。1、優(yōu)化機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化制度、量化評(píng)估。針對(duì)以往

2、學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊，分工不明，責(zé)任推 諉的現(xiàn)狀，我校通過民主選舉，組建了一支能力強(qiáng)、素質(zhì) 高的年青領(lǐng)導(dǎo)班子。切實(shí)構(gòu)建起了 “職、責(zé)、權(quán)分工到線 到人，協(xié)同管理”的管理模式，精簡了機(jī)構(gòu)，注入了活 力，提高了效率；為了使管理有章可循、有法可依，我校 在考勤、教學(xué)、教研、后勤等方方面面都制訂出了可行性制度（如等）；在業(yè)績?cè)u(píng)估上，引進(jìn)競爭激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持以數(shù)字評(píng)價(jià)人，以數(shù)字說服人，嚴(yán)格制訂和落實(shí) 了、等。如教師綜合量化考核方面，我校把班級(jí)的紀(jì) 律、衛(wèi)生、班風(fēng)、品行、綜合素質(zhì)能力、普及鞏固程度、 常規(guī)教學(xué)查堂情況等方面綜合起來進(jìn)行量化評(píng)分，排出名 次，同班主任、任課教師每月的教學(xué)工資“捆綁”起來, 進(jìn)行

3、結(jié)算。一榮俱榮，一損俱損，促進(jìn)了班級(jí)教學(xué)人人抓、 班級(jí)教學(xué)人人管，班級(jí)教學(xué)整體上臺(tái)階的良性循環(huán)。同時(shí), 把教師綜合量化考核成績同期末評(píng)模、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲掛 鉤，使量化評(píng)估形成了階段性評(píng)估到整體性評(píng)估的鏈接。 為了切實(shí)抓好量化評(píng)估體系的建設(shè)，我校每期初定時(shí)召開 校委會(huì)、教代會(huì)、教師會(huì)。針對(duì)上期量化評(píng)估的實(shí)施情況, 進(jìn)行民主討論、民主決策，及時(shí)采納好的建議，進(jìn)一步修 改完善量化評(píng)估體系，并打印成發(fā)到每個(gè)教師手中，做為 工作指南。使學(xué)校管理走入科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的軌 道。2、順應(yīng)市場(chǎng)，推行幼兒園股份制改革。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，幼兒教育得 到了前所未有的重視。為了提高我校幼兒園的辦學(xué)

4、條件， 在學(xué)校資金困難的情況下，仍想方設(shè)法投資20余萬元購進(jìn) 兩臺(tái)面包車、幼兒教學(xué)用具、活動(dòng)器材等，切實(shí)滿足了幼 兒教育的需求；為了杜絕“大鍋飯”的消極思想，進(jìn)一步 增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，切實(shí)提升辦園競爭實(shí) 力，我校今夏對(duì)幼兒園管理進(jìn)行了股份制改革，每位幼兒 園教師都是股東，每個(gè)教師的切身利益與幼兒園的興衰直 接相關(guān)。通過改革，教師的積極性得到了空前提高，工作 熱情、責(zé)任感、效率倍增。本期入園幼兒人數(shù)創(chuàng)歷史最多, 辦園規(guī)模得到了進(jìn)一步壯大；為了使學(xué)前教育和小學(xué)教育 融洽接軌，我校選派了最有實(shí)力的教師到學(xué)前班兼課，開 展科研性活動(dòng)。二、質(zhì)量立校1、德育工作。我校近幾年來堅(jiān)持加強(qiáng)師德群體

5、建設(shè)，以高尚的師德影響人；加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人；加強(qiáng) 德育陣地建設(shè)，以豐富的活動(dòng)引導(dǎo)人。、要求教師以“愛生”為核心，學(xué)校把“愛生”納入教師管理制度中， 與教師常規(guī)教學(xué)工資掛鉤，每期學(xué)校組織學(xué)生給教師打分、 評(píng)價(jià)，結(jié)果同教師學(xué)期綜合考核掛鉤，與“末位淘汰制 “掛鉤。使全體教師樹立了正確的育人觀；、重視環(huán)境 的陶冶作用。校園環(huán)境突出綠化、美化、凈化、教育化。合理布局校園花草景點(diǎn)，創(chuàng)辦了校園文化宣傳長廊，在各 室內(nèi)外懸掛了偉人畫像、名言、等，在學(xué)校各處合理設(shè)置 了垃圾箱，在各景點(diǎn)處合理樹立了衛(wèi)生紀(jì)律等方面的宣傳 牌。生活環(huán)境的建設(shè)，突岀規(guī)范化。統(tǒng)一學(xué)生著裝，規(guī)范 學(xué)生交際語言，使用普

6、通話，使用文明禮貌用語。使學(xué)生 擁有一個(gè)平等、和諧、有序、文明的共同環(huán)境。使每個(gè)學(xué) 生一走入校園就時(shí)刻觸摸到作為一個(gè)“中心”人所必須備 具的責(zé)任感和使命感，時(shí)刻體驗(yàn)到作為一名“中心”人的 自豪感。促使學(xué)生自覺熱愛學(xué)校，講衛(wèi)生、講文明、講紀(jì) 律、講學(xué)習(xí)，自覺遵守日常行為規(guī)范，自覺地團(tuán)結(jié)奮發(fā)。 少先隊(duì)重點(diǎn)抓好“兩崗”（少先隊(duì)監(jiān)督崗、少先隊(duì)廣播宣 傳崗）建設(shè)，促進(jìn)德育常規(guī)化，抓好"三項(xiàng)教育”（“國旗 下講話”教育、革命傳統(tǒng)教育、“規(guī)范”教育），促進(jìn)德育 深入化。學(xué)校長期開展了樂器、舞蹈、書法、英語、奧賽、 手工等興趣小組，每年舉行了 “六一”、“十一”大型文藝 匯演活動(dòng)，夏、冬兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、通過系列活動(dòng)，校風(fēng)學(xué)風(fēng) 蔚然，學(xué)校多次被評(píng)為縣、鎮(zhèn)“德育先進(jìn)單位”。2、常規(guī)教學(xué)常規(guī)教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步開展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的 根本保證。常規(guī)教學(xué)應(yīng)該做到常抓不懈，常抓常新。我校 著重把好了 “四關(guān)”，做活了 “四字”文章。、壓濾機(jī)濾 布“計(jì)劃”關(guān)落實(shí)“全”。要求長遠(yuǎn)規(guī)劃和階段計(jì)劃相適 應(yīng)，全面制訂出各線、各科計(jì)劃，組織專人討論，力求計(jì) 劃做到切實(shí)可行、科學(xué)規(guī)范，杜絕制訂計(jì)劃形式化、走 “過場(chǎng)”；、“組織”關(guān)落實(shí)“細(xì)”。我校嚴(yán)格開足、開 齊了各門科目，嚴(yán)抓了綜合學(xué)科（體、音、美、自然、英語、微機(jī)等）的教學(xué)組織，端正了教師教學(xué)思想，消除了“主副課”之分的錯(cuò)誤觀念，嚴(yán)禁隨意調(diào)課、改課、增減 課時(shí)。

8、要求每個(gè)教師抓好教學(xué)的各環(huán)節(jié)，如備課，不僅要突出重難點(diǎn)，還要突出知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。、“檢查”1=1關(guān)落實(shí)“嚴(yán)”。堅(jiān)持常規(guī)月查制。開學(xué)初查計(jì)劃，每月底組 織教研組查教學(xué)實(shí)施情況，期末查總結(jié)。隨堂聽課制。學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)每月采用事先不做招呼的做法，隨堂聽課，著重檢 查教師是否上無準(zhǔn)備（不備課）之課，是否上無效率（教 法、學(xué)法不妥）之課，課后及時(shí)和教師交換意見，并把檢 查結(jié)果同該教師的常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)掛鉤。對(duì)未達(dá)到要求的教師, 責(zé)令并指導(dǎo)其上達(dá)標(biāo)課，一次不行，上兩次，直到達(dá)標(biāo)為 止。去年，我校領(lǐng)導(dǎo)干部人均聽課達(dá)到45節(jié)，王義康校長 一人達(dá)到85節(jié)。這種隨堂聽課

9、制的實(shí)施，使每個(gè)教師樹立 了“向40分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)理念，不做教學(xué)的糊涂蟲； 、“總結(jié)”關(guān)要“實(shí)”。每學(xué)期我校針對(duì)常規(guī)教學(xué)的具體 實(shí)施情況，在期中抓整改，期末抓總結(jié)。一是要求各線 （教科研處一一教研組一一年級(jí)組）協(xié)同統(tǒng)計(jì)出每個(gè)教師 一期來的常規(guī)教學(xué)量化成績，記入該教師的常規(guī)教學(xué)管理 檔案，作為評(píng)核晉職的重要依據(jù)，對(duì)常規(guī)教學(xué)成績差的予 以末位淘汰。二是各線針對(duì)一期來的常規(guī)教學(xué)開展情況, 展開討論，提出問題，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確 下學(xué)期常規(guī)教學(xué)的努力方向。通過不懈努力，我校教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的提高，學(xué)生 能力素質(zhì)得到了充分凸現(xiàn)。小學(xué)六年級(jí)升學(xué)素質(zhì)檢測(cè)，我 校學(xué)生成績?cè)谌?zhèn)遙遙領(lǐng)先。近三年

10、在全國數(shù)學(xué)奧賽中， 獲全國一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)12人，獲三等獎(jiǎng)31人，在市小 學(xué)生書畫比賽中，有8人獲一等獎(jiǎng)，21人獲二、三等獎(jiǎng)； 在各級(jí)報(bào)刊中發(fā)表學(xué)生作品51篇。先后共有學(xué)生9人獲 “陽新百佳少年”、“黃石市三好學(xué)生”稱號(hào)。三、科研興校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。常規(guī)是根本，科研是動(dòng)力。1、加大科研物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)。一是完善科研設(shè)備。近 年來，我校在“普九”債務(wù)的重壓下，仍著眼長遠(yuǎn)，籌集 資金，全面實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化：目前擁有微機(jī)65臺(tái)，10部 實(shí)物展示臺(tái)，建設(shè)起了一個(gè)微機(jī)室，一個(gè)語音室，多功能 電教、舞蹈室正在建設(shè)之中。二是落實(shí)科研經(jīng)費(fèi)。我校在 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，從不壓縮科研經(jīng)費(fèi)的開支，凡一 切

11、有利于學(xué)?？蒲械母鞣N培訓(xùn)、競賽、交流等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)， 學(xué)校一律報(bào)銷。優(yōu)越的辦法條件和良好的科研環(huán)境，為科 研創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、加大科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。請(qǐng)進(jìn)來。教學(xué)科研不能閉門 造車，更及時(shí)吸納外界先進(jìn)的科研信息，我校長期加強(qiáng)與 縣研究室和有關(guān)名校之間的聯(lián)系，濾布經(jīng)常邀請(qǐng)他們到我 校指導(dǎo)科研工作，定期邀請(qǐng)名師到我校給教師上指導(dǎo)課。送出去。我校積極組織教師參加省、市、縣科研學(xué)習(xí)培 訓(xùn)交流活動(dòng)。積極選派體、音、美教師到大中院校進(jìn)行學(xué) 習(xí)深造，著力培養(yǎng)專業(yè)人才。留下來。我校在著力提高 教師科研素質(zhì)的同時(shí)，也注重對(duì)外面優(yōu)秀教師的吸納。如 從陽新師范聘請(qǐng)來了音樂、舞蹈專業(yè)教師陳花平，從幼師、 普師畢業(yè)生中招聘來了一批才藝上乘、高素質(zhì)的青年教師。 通過一素列優(yōu)惠舉措，提高他們的待遇，使他們都能夠安 心留下來，積極從教，積極創(chuàng)新，成為科研骨干帶頭人。3、啟動(dòng)“名師”工程。為了使廣大教師積極參與教研 教改，整體提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)骨干教師迅速成長， 我校啟動(dòng)了 “名師”工程，拉大了教學(xué)教研獎(jiǎng)的差距，讓 能者多酬，庸者少酬甚至無酬，在評(píng)模晉級(jí)方面，讓能者 優(yōu)先，庸者靠邊。通過這種激勵(lì)競爭機(jī)制的運(yùn)作，在教師 群體中呈現(xiàn)出了