教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受(在線文檔)

1、教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受（在線文檔）x月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的 教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的法 制教育的重要性、教師如何上好一節(jié)法制課、和教師 在法律方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題后，使我對(duì)教師的權(quán)利和 義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一 步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處于生理和心理的 生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律 意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生 違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法 的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特別 是小學(xué)生，可塑性非常

2、強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教 師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律 意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把教育法教師法和 未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn) 識(shí)到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師教師聽(tīng)講座 心得體會(huì)及感受（在線文檔）。此外，教師還應(yīng)具有多元化 的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、 社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素 質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在 實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 的法制教育，教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教育 學(xué)生的能力。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn) 生

3、決定性的影響。教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感， 認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解心 得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué) 中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好 的儀表和教態(tài)教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受（在線文檔）o當(dāng) 學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)釆取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求 是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批 評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的 成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá) 到思想教育的目的。教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué) 生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心不簡(jiǎn)單粗暴 地訓(xùn)

4、斥學(xué)生，不體罰學(xué)生教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受（在線 文檔）。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方 言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制1=.教育能力，注重調(diào)查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓 于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行法制教育。教師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈 活，對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染，定會(huì)收 到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課 就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的配合，更期待著社會(huì)風(fēng)氣 的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之 中。1234x月x日至x s,我有幸參加了由市教育局、xx師 院組織

5、的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教 育考察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、 上海洵陽(yáng)路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的 校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳， 這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到江滬浙 一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該 是專家的講座，華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專 家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、 學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深 刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思 自己。一、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來(lái)的苦樂(lè)“愛(ài)自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座

6、的最 后一句話，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話。雖然在名師培養(yǎng)工程的隊(duì)伍里我是小字輩，但實(shí)際上 我也工作了 18個(gè)年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成 熟，身上的擔(dān)子越來(lái)越重，面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，難度越 來(lái)越大，而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低教師聽(tīng)講座心 得體會(huì)及感受（在線文檔）。這些壓力有時(shí)壓得自己喘不過(guò) 氣來(lái)，不知不覺(jué)中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng)了。 我不得不承認(rèn)，職業(yè)倦怠找上我了。我時(shí)常自問(wèn)：曾經(jīng)那 么喜歡當(dāng)老師的我，現(xiàn)在怎么就不快樂(lè)了呢？“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累教師聽(tīng)講座心 得體會(huì)及感受（在線文檔）。累是不可避免的！問(wèn)題是，有沒(méi) 有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成

7、長(zhǎng)和發(fā) 展？”李政濤博士一連串的問(wèn)題，問(wèn)得我醍醐灌頂，原因很 簡(jiǎn)單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過(guò)我的能 力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享 受失敗、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們，這幾天相處 下來(lái)，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我 汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成 長(zhǎng)和發(fā)展，所以才能累并快樂(lè)著。我相信我也可以，一定 可以，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己。二、審視自己，看清自我更新的方向吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的 改革（舊框架+方法技術(shù)二教師主導(dǎo)）、形式的改革（舊框架+ 新元素二學(xué)生主動(dòng)）、加法的改革（情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題

8、）、 局部的改革（認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為），而這些都是傳 統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革，表面形 式化的狀態(tài)這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自 己真的還要努力更新自己、提升自己。吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué) 內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分 再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略 教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受（在線文檔）0這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很 適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不 是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生 去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對(duì)學(xué)生掌握

9、知識(shí)，尤其 是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。但是在聽(tīng)實(shí)驗(yàn) 小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓 我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評(píng)課，并 不停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵 陽(yáng)路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān) 定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到 的現(xiàn)實(shí)。1234三、名師團(tuán)隊(duì)，獲得持久前進(jìn)的力量名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向 領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師 們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái)。在華師大的教 室里，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論，不管是師院的老師 還是名師都暢所欲言，將

10、自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至 爭(zhēng)論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái)。在從上海 到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話 筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融， 不知不覺(jué)間，三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。 相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿 生長(zhǎng)氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué)，乃至達(dá)到對(duì)學(xué) 生的生命自覺(jué)。前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活 動(dòng)教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受（在線文檔）。聽(tīng)了兩位老師 的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的 體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方 法是否科學(xué)，

11、思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué) 習(xí)效率的高低教師聽(tīng)講座心得體會(huì)及感受（在線文檔）。因 此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí), 將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能 使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思 維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教 授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知 識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了 “溫故而知新”的效果， 當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī) 歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)教師聽(tīng)講座心得體會(huì) 及感受（在線文檔）。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié) 流暢，她講的是始得西山宴游記第二課時(shí)。劉老師抓 住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明。可見(jiàn) 劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比 較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自 己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極 主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué) 生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。123 4聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程, 感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程