2022年教學設計-《引導線動畫》

1、北京十二中朗悅中學1 教學基本信息課題第七章動畫制作第六節(jié)引導線動畫是否屬于地方課程或校本課程否學科初中信息技術學段：初中年級二年級相關領域信息技術基礎教育教材書名：北京市義務教育教科書信息技術（第五冊）出版社：北京出版社出版日期： 2014 年 6 月指導思想與理論依據(jù)新課標理念下信息技術課的教學“強調(diào)問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐”。在 flash動畫的制作過程中，如何結(jié)合學生感興趣的實際問題落實課堂學習的知識點？如何將分散的知識點整合起來？如何更有效地激發(fā)學生的學習興趣，將課堂中所學的信息技術知識積極地應用到實踐中？如何讓學生在有限的課上45 分鐘既學習了知識技能，又能夠和同學進

2、行廣泛的交流與合作來共享思路、激發(fā)靈感、從而提高創(chuàng)新能力？帶著這些問題與思考，我進行了本節(jié)課的教學設計。設計主旨是：鼓勵學生將所學的知識積極地應用到學習和生活中，提高解決實際問題的能力，并能夠在課堂學習中相互借鑒，反思自我，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學背景分析教學內(nèi)容：本講內(nèi)容是第七章動畫制作第六節(jié)引導線動畫的內(nèi)容。主要通過講解案例卡丁車對決 ，層層遞進引入引導層的制作技術，幫助完成引導線動畫。學生情況：由于在小學階段開設有信息技術課，所以部分學生對flash并不完全陌生。但整體知識接觸的淺和記憶的遺忘，所以在課上還需要進行知識的回憶和鞏固。引導線動畫操作方法簡單，但是對于初學者，經(jīng)常會出現(xiàn)一些失誤操作

3、，針對這些問題，采取由易到難，由單一元件簡單練習到多個元件的升級練習，達到讓學生層層遞進式的學習。由于學生技術能力的強弱和創(chuàng)新能力的差異，在實踐環(huán)節(jié)采取小組合作學習方式，方便學生間互幫互助、知識啟發(fā)和集體感的形成。教學方式： 講授式；自學和同伴互學為主要學習方式；教學手段： 創(chuàng)設問題情境進行任務驅(qū)動式教學；自主探究學習的方法；技術準備： 環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室、flash軟件資源： powerpoint課件、素材教學目標知識與技能：1、了解引導線動畫的原理；2、學會添加引導層；3、學會制作引導線動畫；精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1

4、頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -北京十二中朗悅中學2 4、初步學會多元件引導線動畫的制作方法。過程與方法：通過“卡丁車對決”動畫的設計制作，體會學習知識是為實現(xiàn)創(chuàng)意而應用。情感、態(tài)度與價值觀：在體驗任務完成的過程中，應用引導線動畫，游戲引入，增加趣味性，增強自信心。教學重點： 引導層與被引導層的關系。教學難點： 多元件的引導線動畫制作。教學流程示意教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖情景導入欣賞：觀看卡丁車對決動畫，引入課題引觀

5、看動畫，明確本節(jié)課學習內(nèi)容。激發(fā)學生創(chuàng)作欲講解 :引導層與被引導層關系和操作要點學生實踐：任務一: 卡丁車繞橢圓賽道小結(jié)：引導線繪制要求，元件調(diào)整到路徑導入 :欣賞卡丁車對決flash， 表達本節(jié)課設計思路學生實踐：進階任務二：藍黃卡丁車不同賽道對決學生實踐：進階任務三：藍黃卡丁車同一賽道對決小結(jié)：多元件的引導線動畫制作方法，完成卡丁車flash。一個作品串聯(lián)知識點，形成作品和知識的完整性。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

6、- - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -北京十二中朗悅中學3 導線動畫。望，明確設計思路。設計思路：由一個元件的引導線動畫，進階制作多個元件的引導線動畫。卡丁車動畫任務一講解：（兩層關系）引導層與被引導層關系和操作要點：1. 被引導層運動補間動畫2. 引導層繪制引導線3. 中心點對齊思考記憶理解理解基本概念， 初識操作要點學生實踐：任務一：卡丁車繞橢圓賽道調(diào)整到路徑：1. 單擊被引導層第1 幀；2. 在屬性面板中，勾選“調(diào)整到路徑”選項。分兩次實踐學會簡單引導線動畫發(fā)現(xiàn)問題小結(jié)：引導線繪制有哪些要求？1. 引導線必須有起始點和結(jié)束點。2. 引導線不

7、能組合或轉(zhuǎn)化為元件。3. 引導線必須是連續(xù)的曲線，中間不能出現(xiàn)斷點。注意：1. 引導層中的引導線是不可見的，要想見到，需要單建一層，繪制引導線。2. 引導線必須是連續(xù)、平滑的曲線。講課中強調(diào)問題：1. 引導線可以封閉嗎？（不能，可以先繪制空心的圓形，再用橡皮工具在輪廓上擦出一個小缺口。 ）2. 引導線可以重疊嗎？（可以，但在重疊處必須保持圓潤。 ）3. 引導線的顏色、粗細對動畫效果有影響嗎？（在播放時，引導線是看不到的，無須考慮。）思考回答簡單識記修改作品總結(jié)歸納調(diào)整效果精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - -

8、- - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -北京十二中朗悅中學4 任務二講解：兩個引導層，引導兩個元件思考回答理解引出任務點學生實踐：任務二：藍黃卡丁車不同賽道對決實踐進階任務小結(jié)：兩個軌跡可以復制粘貼實現(xiàn)，也可以用橢圓工具重新畫。注意：調(diào)整到路徑，旋轉(zhuǎn)元件角度，更貼合實際效果。發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)歸納任務三講解：一個引導層，引導兩個元件。思考回答理解引出任務點學生實踐：任務三：藍黃卡丁車同一賽道對決實踐進階任務小結(jié)：易錯點 1：引導層和被引導層是并列關系，引導層不起作用。易錯點 2：兩個被引導層元件混亂。易錯點 3：引導線要畫在引導層第一幀。發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)歸納拓展、應用師生評價展示作品。泡泡卡丁車賽道軌跡有很多種，我們要結(jié)合實際效果，應用動畫效果，目前我們學過的有：運動補間動畫、引導線動畫，當然，變形工具、畫筆工具、橢圓工具等，都是很好的輔助工具。思考解決實際問題的能力和綜合思考能力學習效果評價設計評價方式 : 教師點評與學生自評相結(jié)合。學生掌握了軟件技術，能夠制作完成風格不同的引導線動畫效果是基本要求；希望在設計中能較為靈活的運用技術，并且加入獨特的創(chuàng)造力。精品學習資料