有關(guān)責(zé)任的演講稿范文

1、有關(guān)責(zé)任的演講稿范文篇一：關(guān)于責(zé)任的演講稿范文 古人云:天下興亡，匹夫有責(zé)。英吉利海峽矗立著阿爾威船長(zhǎng)的雕像。在災(zāi)難來臨時(shí),他不顧個(gè)人安危，把責(zé)任發(fā)揮的淋漓盡致，正是這種責(zé)任感, 這種敢于承擔(dān)責(zé)任的舉止，使他成為被人尊重的領(lǐng)導(dǎo)而名垂 千古!工作就是責(zé)任一書讓我懂得了從我做起的重要性, 工作無小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。經(jīng)驗(yàn)來自于經(jīng)歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭(zhēng)取，無 論學(xué)識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)的高低，只要以“責(zé)任能力”和“責(zé)任 心”有效地承擔(dān)起自己的責(zé)任崗位，從現(xiàn)在做起，只要堅(jiān)持 下去，一定就會(huì)成功！工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，當(dāng)遇到問題和困難的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而

2、不是找借口回避責(zé)任。 偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信 心，當(dāng)一場(chǎng)大火燒毀了他的全部設(shè)備時(shí)，他沒有被嚇到，而 是微笑著說：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值?！边@種樂觀向上的態(tài)度， 不正是對(duì)責(zé)任心最好的詮釋嗎老子說過：“大必出于細(xì)”也就是說再偉大的事業(yè)都是 一系列小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。而我們面臨的工 作正是簡(jiǎn)單的、枯燥無味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，面對(duì)這些我們 更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作，從小事做起，小事中看責(zé) 任，責(zé)任中無小事，對(duì)一位有責(zé)任心的人，小就是大！對(duì)待 工作要大聲說這是我的責(zé)任！篇三：責(zé)任成就燦爛的人生尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：今天，我要演講的題目是責(zé)任成就燦爛的人生。今

3、 天，我受六年組各同仁的委托，在此與大家交流“責(zé)任比黃 金更重要”這一話題。”的確如此，十多年的教育教學(xué)實(shí)踐 更讓我對(duì)此深信不疑。為人師的這十多年，我始終認(rèn)為：“社 會(huì)需要科技型人才，但更需要誠(chéng)實(shí)守信的好公民。不是人人 都能成網(wǎng)為高科技人才，但是在老師的悉心教育下，人人都 能成為一個(gè)好公民。清晰記得那個(gè)至今想來仍心有余悸的故事。零三年的暑假，我從外地學(xué)習(xí)回來，居然撞到我曾經(jīng)的學(xué)生手持木棍偷 東西偷。到了我家，和我正面相視后，他一個(gè)勁兒向我道歉: 老師，我錯(cuò)了。你原諒我吧？ ”說實(shí)話，我很吃驚，也很氣 憤。不過我還是感謝他念及舊日師生之情而手下留情。之后 我跟他做了一次長(zhǎng)談，他做人的道理，談今后

4、短期內(nèi)的目標(biāo) 等，他表示一定改正。他走之后，我想了很多。他是我的第 一屆學(xué)生，從四年級(jí)到六年級(jí)，他一直都是一個(gè)成績(jī)良好， 做事勤快，深得老師歡心的孩子。而今才上初二，兩年時(shí)間 居然變成這樣，這絕不是一天兩天的事。俗話說，一日為師, 終生為師。之后我聯(lián)合他的家長(zhǎng)和他當(dāng)時(shí)的班主任一起來幫 助他?？上驳氖呛⒆拥霓D(zhuǎn)變很快，初中畢業(yè)，正好趕上服兵 役，他毅然決定去部隊(duì)再歷練自己。而今他在部隊(duì)表現(xiàn)得很 優(yōu)秀，我也很高興，他的家人也特別的感激我。浪子回頭金 不換。不圖回報(bào)，只是強(qiáng)烈的責(zé)任心的驅(qū)使，我為我們社會(huì) 成就了 一位好公民。其實(shí)，無數(shù)事實(shí)證明，在黃金與責(zé)任面前，我們的教師對(duì)黃金淡然待之，而是把責(zé)任沉甸

5、甸的扛起，最終贏得了社 會(huì)的肯定，世人的贊譽(yù)。黃金有價(jià)，責(zé)任無價(jià)。最后，我想 借奧巴馬的一句話與大家共勉：這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的新時(shí)代, 這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任，而是要擁抱責(zé)任。篇五： 同學(xué)們，我們的校訓(xùn)就有“責(zé)任”一要求，今天我和大家談?wù)勜?zé)任。責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石 般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為 一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必 須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與 肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，我們?yōu)槭裁匆?背負(fù)呢因?yàn)樗罱K帶給你的是無價(jià)的珍寶一一人格的偉大。20世紀(jì)初，一位美國(guó)意大利移民，曾為人類精神歷史寫下

6、燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過多年的積蓄開辦了一 家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從 頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的 人都勸他：“你為什么要這樣做呢這件事你是沒有責(zé)任的?！?但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上, 我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！眱斶€的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：''現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不 過這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了。許多人承

7、受了，戴上了桂冠。逃匿的 人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人 也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他?流芳百世。責(zé)任，讓即將沉淪的浪子回頭;責(zé)任，讓弱不禁風(fēng)的幼 苗逐漸承受風(fēng)吹雨打。責(zé)任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至 是一種最為崇高的愛。我們學(xué)校的校訓(xùn)提出“責(zé)任”的要求 就是這個(gè)道理。今天，我們站在國(guó)旗下，共同提起“責(zé)任'這個(gè)話題。 大家都說，愛與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂, 兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。有人 說，有了愛才有責(zé)任;也有人說，有責(zé)任才有愛。而我要說,愛源于責(zé)任。什么是愛愛是一種主體傾向于客體并愿

8、意為之付出的 情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起 的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是 指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng) 職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們教師和學(xué)生 而言，首先就得有責(zé)任感。如果先就來談愛，那好比去追天 上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚(yáng)卻 難見行動(dòng)落實(shí)。說半天，一個(gè)人還沒品嘗這桌菜，他能給你 回答這桌菜的味道嗎一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎離開了 責(zé)任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座!教師 們?yōu)榱伺囵B(yǎng)接-班人滿腔熱情，無比的熱愛自己的事業(yè)。請(qǐng) 仔細(xì)聆聽他們一句句心聲：要用知識(shí)去喚醒學(xué)生；要

9、實(shí)現(xiàn)他 們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我要認(rèn)真上好每一節(jié)課；我要 讓我的學(xué)生成才。試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎再請(qǐng)認(rèn)真觀察他們一點(diǎn)一滴的付出吧:幫助學(xué)生的苦口婆心;認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;不厭其煩的反復(fù)講解;事無巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。試問, 這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎毫無疑 問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿腔 熱情和無比熱愛。事實(shí)無可雄辯地證明了我的觀點(diǎn)：愛源于 責(zé)任?？纯次覀兊膶W(xué)生，在老師的關(guān)懷下認(rèn)真的上好每一節(jié)課，記好每一次筆記，實(shí)習(xí)時(shí)，操作好每一道工序，都是為 了將來更好的孝敬父母、報(bào)效祖國(guó)，這就是在履行自己的責(zé) 任。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，責(zé)任是第一位的，愛是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。這時(shí)的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度， 而更表現(xiàn)為一種行為方式。學(xué)校的責(zé)任是培養(yǎng)好下一代，教師的責(zé)任是教書育人， 家長(zhǎng)的責(zé)任是把孩子撫育成人。學(xué)生的責(zé)任是從小就要養(yǎng)成 好的習(xí)慣，從小就要學(xué)習(xí)好知識(shí)，掌握好本領(lǐng)，等等，每一