英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告8p

1、關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告xxx縣 xx小學(xué) xxx 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境并能在課堂上掌握一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識(shí)的掌握情況如何對(duì)于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此本文對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況作一個(gè)分析?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)目的課堂 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況引言小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的研究方面有了一定的成就取得了不小的成績(jī)。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面而這些方面的研究歸根到底就是

2、為了一個(gè)方面通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的傳授到底能夠掌握多少知識(shí)這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題?；谝陨系膯?wèn)題和考慮因素本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查。正文宋體五號(hào)下同一、調(diào)查實(shí)施（一）調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷 8 道題目（二）調(diào)查方法調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式以班級(jí)為單位每個(gè)班級(jí)抽25 名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（三）調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)部分學(xué)生每個(gè)班級(jí)25 人共 100人。（四）調(diào)查步驟10 月 26 日問(wèn)卷調(diào)查10 月 27 日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果10 月 28、29 日深入研究撰寫調(diào)查報(bào)告二、調(diào)查結(jié)果與分析

3、1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的在英語(yǔ)課堂上濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課堂上能夠很好的回答問(wèn)題從而更好的掌握課堂知識(shí)反之則會(huì)失去對(duì)課堂知識(shí)的掌握可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問(wèn)題這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識(shí)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性和課外學(xué)

4、習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意注意、認(rèn)真聽(tīng)課的程度、所表現(xiàn)出來(lái)的活躍度以及教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識(shí)以及自覺(jué)、積極參加各種英語(yǔ)興趣小組以及各類關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng)。（1） 、 你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)a、 2-3 小時(shí) 10b、 1-2 小時(shí) 20%c 、30 分鐘-1 小時(shí) 50%d 、30 分鐘以下 20% （2） 、老師教過(guò)的新知識(shí)你會(huì)a、全部記住40% b 、大多記住 50%c 、就記住幾個(gè)容易的 9%

5、 d 、都記不住 1% 第一的調(diào)查顯示 50 的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘-1 個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng)只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ)。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識(shí)這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性掌握的知識(shí)所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握有著很重要的作用在課堂教授掌握知識(shí)的情況下自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識(shí)彌補(bǔ)課堂上的不足達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。3、學(xué)生自身的素質(zhì)學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、記憶力以及

6、自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多更容易懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查（3） 、老師上課用英語(yǔ)跟你交流時(shí)你會(huì)a、完全聽(tīng)懂 32% b 、大多聽(tīng)懂 50% c 、有幾個(gè)聽(tīng)懂 15% d 、完全不懂 1% （4） 、老師叫你回答問(wèn)題時(shí)你會(huì)a、積極主動(dòng)回答 83b、老師叫到時(shí)回答 17c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情第一道題有一半的學(xué)生選擇b 大部分都聽(tīng)的懂一是說(shuō)明老師平時(shí)在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的能力比較好基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)對(duì)老師的提問(wèn)能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)有

7、正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是 a。 反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案自信心很高。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的（5） 、你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識(shí)a、上課認(rèn)真聽(tīng)講課后再自己運(yùn)用83% b 、上課認(rèn)真聽(tīng)講下課死記硬背 9% c、就上課認(rèn)真聽(tīng)講其他什么都不做 3% d、上課不認(rèn)真聽(tīng)講自己課后自學(xué) 5%。調(diào)查顯示： 83% 的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講在課堂上就能掌握必須的知識(shí)。課后再根據(jù)各自的自覺(jué)性去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。這說(shuō)明學(xué)生的記憶力是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識(shí)

8、課后只需要簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識(shí)。而這里就能體現(xiàn)出學(xué)生的自覺(jué)性和積極性有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就能很好、很快的掌握所學(xué)知識(shí)而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生記憶力再好也學(xué)不進(jìn)去也是徒勞的。4、教師的教學(xué)方法教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)對(duì)整堂課的興趣從而影響到學(xué)生想學(xué)或不想學(xué)這堂課。從導(dǎo)入到最后的鞏固練習(xí)過(guò)程中教師如果把握不好的話會(huì)使整堂課癱瘓。好的教學(xué)方法關(guān)系到一堂課上學(xué)生知識(shí)的掌握程度好壞。比如上單詞教學(xué)課的時(shí)候一個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法不同學(xué)生記住單詞的程度也不同本人曾經(jīng)在三年級(jí)的兩個(gè)平行班中用不同的方法教授同樣內(nèi)容的單詞一個(gè)班是直接的單詞呈現(xiàn)然后教讀另一個(gè)班采用不同的單詞呈現(xiàn)方式結(jié)果后面的

9、班級(jí)學(xué)生單詞記住的人數(shù)較多。學(xué)生普遍比較喜歡多種呈現(xiàn)方式的單詞教學(xué)。然而教學(xué)方法也不能一成不變必須經(jīng)常換新穎的教學(xué)方式教授新課。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加快的掌握所學(xué)內(nèi)容。5、教學(xué)的課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)可以帶動(dòng)師生間的互動(dòng)從而促進(jìn)師生間的交流。課堂活動(dòng)主要是以游戲、歌謠等方面展開(kāi)的。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)小學(xué)生不可能整堂課下來(lái)都是有意注意因此課堂活動(dòng)的開(kāi)展可以呼應(yīng)學(xué)生無(wú)意注意的那段時(shí)間不會(huì)使學(xué)生脫離課堂的氛圍但同時(shí)我們注意的是課堂活動(dòng)的開(kāi)展也有不好的一面。（6） 、老師上課玩游戲時(shí)，你會(huì)： a、為了掌握新知識(shí)去玩52 %b 、為了好玩但也為了掌握新知識(shí)去玩

10、44% c 、純粹為了好玩 2%d 、為了湊熱鬧去玩調(diào)查顯示 : 大部分學(xué)生還是為了掌握新知識(shí)而參加游戲的可見(jiàn)課堂上的游戲是學(xué)生掌握新知識(shí)的重要步驟。豐富的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意在活動(dòng)中去掌握新的知識(shí)。所以課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該夠?qū)嵲谫N近學(xué)生的學(xué)習(xí)。6、教學(xué)內(nèi)容的層次小學(xué)英語(yǔ)教材主要氛圍單詞部分和對(duì)話部分。下面是一題調(diào)查學(xué)生對(duì)單詞課和對(duì)話課的喜歡程度（7） 、你喜歡上對(duì)話課還是上單詞課a、都喜歡 75%b 、喜歡上對(duì)話課13% c 、喜歡上單詞課 10% d 、都不喜歡 2% 調(diào)查顯示多數(shù)學(xué)生對(duì)于上單詞課還是上對(duì)話課不太在意都是比較喜歡的。而從b和 c 中看得出學(xué)生比較喜歡上對(duì)話課對(duì)話課比較活

11、潑能夠上臺(tái)表演課堂氣憤活躍也抓住學(xué)生愛(ài)表演的天性使學(xué)生熱衷于上對(duì)話課。7、知識(shí)掌握的檢驗(yàn)對(duì)于課堂知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)的最直接的方法就是單詞的聽(tīng)寫。這是對(duì)于單詞的聽(tīng)寫中學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況（8） 、老師課堂上聽(tīng)寫單詞時(shí)你會(huì)a、全部寫出 60% b 、大多寫出 26% c 、寫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的14 %d 、一個(gè)都寫不出來(lái)四年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)有了單詞的聽(tīng)寫就是說(shuō)要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞的拼寫。在課堂上的聽(tīng)寫是很好的掌握學(xué)生是否記住單詞的教學(xué)方法。調(diào)查顯示大部分學(xué)生還是在課堂上已經(jīng)掌握了單詞并且順利的寫了出來(lái)。這說(shuō)明課堂的操練是學(xué)生記憶單詞的主要方法和途徑。三、調(diào)查對(duì)策（或結(jié)論）基于以上的分析和認(rèn)識(shí)我們也必須采取

12、相應(yīng)的對(duì)策來(lái)更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。1、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性與積極性心理學(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了興趣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育不是簡(jiǎn)單的教授英語(yǔ)知識(shí)而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識(shí)讓英語(yǔ)課變得有意思起來(lái)學(xué)生自然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性自然的會(huì)被激發(fā)出來(lái)。2、給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境教師除了課堂上的英語(yǔ)教學(xué)之外應(yīng)該在課外給予學(xué)生一定的英語(yǔ)的活動(dòng)把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去比如說(shuō)開(kāi)展英語(yǔ)的課本劇表演進(jìn)行一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)開(kāi)展外語(yǔ)國(guó)家的文化教育讓學(xué)生更加深

13、入的了解外國(guó)文化對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。也可以不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)方面的測(cè)試讓學(xué)生在了解自己掌握的情況下也讓教師掌握學(xué)生在這一段時(shí)間的掌握情況了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。3、倡導(dǎo)良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法在課堂上進(jìn)行形神交流從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學(xué)方法的好壞直接影響整堂課的展開(kāi)教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì)盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生從而使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)主要是吸引孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣特別是低年級(jí)的孩子主要是以游戲?yàn)橹鞯怯⒄Z(yǔ)課堂活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)該圍繞教師所傳授的知識(shí)而展開(kāi)而不是單純的游戲、歌謠課堂活動(dòng)

14、更要應(yīng)該貼近學(xué)生適合學(xué)生能夠吸引學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很明顯的是低年級(jí)的課堂活動(dòng)不能放到高年級(jí)的課堂中因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)那些他們以前做過(guò)的課堂活動(dòng)不再感興趣了。5、不同主題的課程應(yīng)該用不同方式的教學(xué)方法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是以傳統(tǒng)的機(jī)械式的方法傳授課堂知識(shí)單詞課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情境導(dǎo)入各個(gè)單詞而不是那種直接寫單詞念單詞的傳統(tǒng)模式。而對(duì)話課比較單詞而言難度更大一直教師頭疼的問(wèn)題。對(duì)話課不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的跟讀操練而應(yīng)該結(jié)合課堂游戲由詞成句由單詞拓展出句子在對(duì)話練習(xí)前先讓學(xué)生掌握對(duì)話中難讀的句子然后開(kāi)展課堂多種形式的會(huì)話是目前比較實(shí)用的方法。6、讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來(lái)如果師生之間沒(méi)有互動(dòng)的話那基本上是失敗的一堂課教師如果要想讓學(xué)生掌握多點(diǎn)的知識(shí)要想上一堂成功的課就必須在傳授知識(shí)的同時(shí)