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文檔簡介
1、小學(xué)體育教育教育敘事體育課上游戲的運(yùn)用游戲是學(xué)生非常喜愛的活動(dòng),如何在體育課上運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,提高鍛煉的效果,這是我們每一位體育教師在思考的問題。 小學(xué)生的體育課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),利用游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,用豐富多彩的游戲形式來完成體育教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)階段尤其是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲,是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)
2、老師的調(diào)控,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿,為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受,達(dá)到目標(biāo)要求。學(xué)生在游戲中,充滿了快樂與激情,快樂的活動(dòng)中演繹出許多動(dòng)人的故事。孩子們忘情的投入其間,充分展示著自身的主體精神,折射出機(jī)智與智慧,也傳達(dá)出兒童盎然的活力,這就是兒童的生活,他們?cè)谟螒蛑畜w現(xiàn)著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課,我都會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間給孩子們玩游戲,我們一同去創(chuàng)造,只要去摸索,你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂趣無處不在,因?yàn)槊恳粋€(gè)教學(xué)內(nèi)容的背后都隱藏著“無限風(fēng)光”! 我深知課
3、上那些精彩的游戲更是孩子們健康成長不可缺少的“好伙伴”。孩子們真誠的言語,對(duì)我的下一堂課充滿了期盼,有一股莫名的力量讓我有了不懈追求的理想,我要讓更多的游戲出現(xiàn)在課堂,我嘗試著創(chuàng)編游戲的故事情境。一、游戲的延伸 游戲“老鷹抓小雞”深受孩子們的喜愛,母雞設(shè)法確保小雞,小雞團(tuán)結(jié)一致,不離開集體;老鷹機(jī)靈的去捕捉排尾的小雞。如果將游戲繼續(xù)拓展,母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進(jìn)攻老鷹,或者母雞帶著一群小雞,老鷹帶著一群小鷹,共同作戰(zhàn),把原來的游戲延伸下去,孩子們一定會(huì)驚喜無比。二、游戲的創(chuàng)新 單調(diào)的技能技巧練習(xí)很難提起孩子們的興趣。如50米快速跑教學(xué),可以以“報(bào)紙胸前跑不掉”的形式進(jìn)行接力
4、比賽。還可以把50米設(shè)計(jì)成25米往返跑,將學(xué)生分成數(shù)列縱隊(duì),隊(duì)員可根據(jù)名次先后為本隊(duì)相應(yīng)得分。例如:四路縱隊(duì),一、二、三、四名分別得8、6、4、2分,依次輪過后,請(qǐng)排頭累計(jì)全隊(duì)得分,積分最多者可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小游戲。三、游戲的聯(lián)想 利用學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入情境。如游戲“跳進(jìn)去拍人”編為“大鬧天宮”,追拍者是“孫悟空”,其他人是“天兵天將”。游戲中一會(huì)兒是一個(gè)“孫大圣”和“天兵”廝殺,一會(huì)兒又是多個(gè)“孫悟空”與“天兵”追逐,效果自然不錯(cuò)。四、游戲的組合 將兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或兩種不同的動(dòng)作技能,通過組合或重組設(shè)計(jì)出一個(gè)新游戲。在“貼燒餅”游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點(diǎn)
5、合并進(jìn)來,例如把“木頭人”游戲的規(guī)則加入其中。在“木頭人”中有一個(gè)規(guī)則叫“真木假木”,我把這一規(guī)則加入該游戲中,把“真木假木”變成“真貼假貼”,學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)興趣高漲。五、游戲的改造 “找朋友”游戲也是體育課堂中常玩的游戲,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改造也別有一番樂趣。學(xué)生按逆時(shí)針或順時(shí)針跑動(dòng),在慢跑中老師喊數(shù)“3”,三個(gè)學(xué)生不但抱攏成為好朋友,還要做出人體數(shù)字3的造型;如教師喊“5太陽”則5個(gè)同學(xué)組合并在最短的時(shí)間內(nèi)拼出太陽的造型,形式不限。該游戲培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造精神。六、游戲的德育滲透 在游戲活動(dòng)中更能體現(xiàn)學(xué)生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育和德育滲透提供了良機(jī)。游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動(dòng),是一種潛移默化的體驗(yàn),是孩子們學(xué)生時(shí)代的生活歷程。學(xué)生在快樂的游戲中,能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,同時(shí)掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)。所以在教學(xué)
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