2022年教科版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案音樂(lè)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教材：二年級(jí)藝術(shù)第三冊(cè)第三單元課題：做個(gè)虎頭演起來(lái)教材簡(jiǎn)析做個(gè)虎頭演起來(lái) 是學(xué)校藝術(shù)第三冊(cè)第三單元" 十二生肖 " 中的一課； 十二生肖的動(dòng)物形象生動(dòng)、造型極富趣味，關(guān)于它們的故事、傳奇，富有深厚的感情顏色，充分表達(dá)出了我國(guó)人民的聰慧才智， 表現(xiàn)了人與動(dòng)物要和諧相處的道理；本課力求藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合， 引導(dǎo)同學(xué)初步明白我國(guó)特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，通過(guò)猜謎、說(shuō)唱童謠、頭飾制作、觀賞、表演等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)威嚴(yán)凜凜的大老虎；并通過(guò)動(dòng)畫(huà)失去家園 體會(huì)到人類(lèi)與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處； 引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所明白和關(guān)懷

2、，并獲得一些基本的藝術(shù)學(xué)問(wèn)技能熟悉以及各方面的藝術(shù)才能；教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課與 "虎" 有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的動(dòng)手制作才能和藝術(shù)鑒賞力得到提高；2、對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的" 虎"，使同學(xué)逐步明白美術(shù)中的概括、夸張、變形手法以及唱歌中的基本表現(xiàn)形式；3、通過(guò)虎的學(xué)習(xí)，知道虎是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，動(dòng)物是我們的伴侶；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓同學(xué)充分利用語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威嚴(yán)凜凜的大老虎，達(dá)到培育同學(xué)的觀看力、動(dòng)手才能，進(jìn)展他們的藝術(shù)想象力與制造力的目的；難點(diǎn)：熟悉和懂得老虎變形的一些基本方法；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，打擊樂(lè)器，制作虎頭飾的材料等教學(xué)過(guò)程

3、一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入 深化主題師：小伴侶，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十二生肖，熟悉了十二個(gè)動(dòng)物伴侶，其中有一個(gè)動(dòng)物伴侶呀仍想和我們小伴侶見(jiàn)見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜；課件展現(xiàn)謎語(yǔ) -身穿皮襖黃又黃，咆哮一聲萬(wàn)獸慌；雖然沒(méi)率兵和將，卻稱(chēng)山中一大王；師：哦，原先是百獸之王老虎呀，小伴侶們真聰慧；那么老虎伴侶生活在什么地方？是怎么吼叫、 怎么走路的呢？它的外形是怎樣的呢？小伴侶想不想親眼看一看呀？瞧，它來(lái)了， 讓我們靜下心來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧；謎語(yǔ)喜聞樂(lè)見(jiàn)，低年級(jí)同學(xué)都很寵愛(ài)，讓他們猜一猜，既能把他們的留意力從課間的熱鬧中吸引過(guò)來(lái)，又能自然地導(dǎo)入到課題；課件播放老虎片段（老虎是一種大型肉食動(dòng)物， 它

4、在生態(tài)平穩(wěn)方面起著舉足輕重的作用； 我國(guó)是虎的主要產(chǎn)地， 其中以體型健大的東北虎和斑紋清晰的華南虎最為聞名； 虎的一聲長(zhǎng)嘯， 會(huì)嚇得很多動(dòng)物伏地不動(dòng)，它在捕獲獵物時(shí)，一跳能跳出 7 米遠(yuǎn)、 2 米高；虎仍有一樣隱秘武器 -尾巴，尾巴像鐵棍一般，掃動(dòng)起來(lái)可以打斷很多動(dòng)物的腰和腿，因此有 " 百獸之王 " 的美名；）學(xué)一學(xué)師：是??！ "一吼（ hou）千心動(dòng)，一鳴百獸驚 " 這句話說(shuō)的就是虎大王的一聲長(zhǎng)嘯；哪位小伴侶來(lái)學(xué)老虎叫一叫？同學(xué)學(xué)老虎邊走邊吼 找一找?guī)煟豪蠋熯@里有三個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)小伴侶給老虎的聲音找出正確的節(jié)奏來(lái)；同學(xué)挑選節(jié)奏符號(hào) -再板貼老虎形象到正確

5、的節(jié)奏前說(shuō)一說(shuō)師：小伴侶們，老虎的模樣你們看清晰了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 分析老虎外形老虎的長(zhǎng)著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有很多道黑色的橫紋，象個(gè)"王" 字，身體狹長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，四肢強(qiáng)大有力，黃色的身體上仍有黑色的斑紋 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)依據(jù)大家說(shuō)的老虎外形合作拼貼完整的老虎形象師：老虎的哪個(gè)地方你印象最深啊？老虎頭上的 " 王"字有什么意思？ （老虎是森林里的百獸之王）為什么說(shuō)老虎是百獸之王呢？（小動(dòng)物觀察老虎都特別可怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃命；） 老虎的這身花衣服有什么用處呀？（愛(ài)護(hù)自己不讓其他動(dòng)物發(fā)覺(jué)、起到假裝的作用）（通過(guò)學(xué)一學(xué)、

6、找一找等藝術(shù)活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高仿照的形象性，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)的綜合才能；）二、學(xué)英文歌謠 -tiger師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小伴侶想學(xué)嗎？（結(jié)合節(jié)奏表現(xiàn)歌謠）課件展現(xiàn)歌謠 tiger -老虎 tiger 穿花袍，尾巴 tail 搖一搖；百獸之中它稱(chēng)王，fox 見(jiàn)到趕快逃；1、 師示范讀一遍（同學(xué)打節(jié)奏）2、學(xué)習(xí)三個(gè)英文單詞師：這首歌謠里顯現(xiàn)了幾個(gè)英文單詞？ （三個(gè)） 第一個(gè)是 tiger,tiger 是誰(shuí)的英文名字??？ （出示虎頭飾）其次個(gè)是 tail,tail 的中文名是什么？（出示尾巴圖片）第三個(gè)是 fox,fox 是誰(shuí)的英文名稱(chēng)呢？（出示狐貍頭飾）3、老師說(shuō)一

7、句同學(xué)跟一句（動(dòng)作表演）4、同學(xué)齊讀（動(dòng)作表演）（強(qiáng)調(diào)關(guān)注同學(xué)藝術(shù)整合才能和多種文化素養(yǎng)的培育，通過(guò)藝術(shù)要素與藝術(shù)感受的結(jié)合，拓寬同學(xué)的藝術(shù)視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)不枯燥；）三、 觀賞、制作老虎頭飾師：在我國(guó)民間有個(gè)傳奇，認(rèn)為讓兒童戴著像虎頭一樣的帽子，穿著像虎頭一樣的鞋子，戴著像虎頭一樣的荷包和面具可以免除一切災(zāi)難，仍有的人認(rèn)為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強(qiáng)壯；小伴侶，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？1、 課件展現(xiàn) " 虎頭"的民間工藝作品虎頭鞋 -虎頭帽 -虎頭枕 - 虎頭面具 -虎頭荷包 2、課件展現(xiàn) " 虎頭" 頭飾作品師：這是什么？這

8、是一個(gè)什么外形的虎頭飾？這個(gè)圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比， 顯得很可愛(ài)） 它是用什么方法制作的？這種方法我們會(huì)不會(huì)？（彩紙剪貼）這又是什么外形的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加威猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）4、同學(xué)四人小組合作貼頭飾背景音樂(lè)獅王進(jìn)行曲師：在我們觀賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小伴侶會(huì)做的呀？下面我們來(lái)玩一個(gè)貼虎頭的嬉戲好不好？做這個(gè)嬉戲有幾個(gè)要求：a 四個(gè)人為一個(gè)小組分工合作完成一個(gè)虎頭飾；b 老虎的五官位置要貼得恰當(dāng)； c 完成之后給虎頭飾起個(gè)好玩的名字d 比一比哪組貼得又快又好；5、評(píng)一評(píng)（把星貼在自己認(rèn)為好

9、的頭飾上，看誰(shuí)的五角星最多）自評(píng) -互評(píng) -師點(diǎn)評(píng)（五官貼的位置是否恰當(dāng)是否表達(dá)了老虎的威嚴(yán)或可愛(ài)）（通過(guò)分組練習(xí)，培育同學(xué)的動(dòng)手才能和合作精神；） 四、 歌曲兩只老虎師：啊，我們的教室里一下子來(lái)了這么多小老虎，小伴侶們高興嗎？，我們一起來(lái)唱唱兩只老虎好不好？課件播放歌曲同學(xué)律動(dòng)表演（充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，培育他們的表演才能） 五、觀賞師：你們聽(tīng)過(guò)狐假虎威這個(gè)故事嗎？假如老虎后來(lái)知道了事情的真相，它會(huì)怎么做呢？下面就讓我們一邊來(lái)觀賞音樂(lè)一邊想象老虎當(dāng)時(shí)的情形；1、 觀賞音樂(lè)老虎磨牙2、 熟悉打擊樂(lè)器：鼓、鑼、木魚(yú)、镲等師：這首老虎磨牙的打擊樂(lè)主要用到了哪些樂(lè)器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚(yú)

10、等樂(lè)器3、 仿照同學(xué)用打擊樂(lè)器仿照打擊老虎磨牙（運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培育同學(xué)的藝術(shù)情感和精神追求；） 六、 延長(zhǎng)課件播放動(dòng)畫(huà)失去家園師：聽(tīng)，誰(shuí)在難過(guò)呀？爭(zhēng)論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母失去了家）師：近年來(lái)，虎的生存環(huán)境受到人類(lèi)的嚴(yán)峻破壞，老虎數(shù)量大幅度削減，成為將要滅亡的珍稀動(dòng)物；我們能為老虎伴侶做些什么嗎？同學(xué)小組爭(zhēng)論（不砍伐樹(shù)木，不捕殺動(dòng)物，植樹(shù)綠化，為老虎建造一個(gè)美好的家園） 課件展現(xiàn)宣揚(yáng)語(yǔ)：讓我們一起動(dòng)手仍給大地一片綠色仍給老虎一個(gè)暖和的家吧！ 師：老虎是一種珍稀動(dòng)物，那你仍知道另外這些珍稀動(dòng)物嗎？課件展現(xiàn)熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、藏羚羊、獨(dú)角犀、亞洲象等珍

11、稀動(dòng)物師：對(duì)這些動(dòng)物伴侶，我們同樣要愛(ài)護(hù)它們、愛(ài)惜它們，給它們建造一個(gè)美好的家園；（滲透環(huán)保訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；） 七：小結(jié)這堂課我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于虎的一些學(xué)問(wèn)；小伴侶， 你能告知老師這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？ 關(guān)于虎的學(xué)問(wèn)仍有很多很多，小伴侶可以在課后去閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)，明白更多關(guān)于虎的學(xué)問(wèn)，好嗎？其次課時(shí)十二生肖系列之二-可愛(ài)的小兔教學(xué)目標(biāo)1：通過(guò)本課與 "兔" 有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的動(dòng)手制作才能和藝術(shù)鑒賞力得到提高；2：從同學(xué)已有的生活體會(huì)和積存動(dòng)身，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù) （動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等）的表現(xiàn)手法；3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文訓(xùn)

12、練；教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)說(shuō)說(shuō)、 跳跳、觀賞、表演等形式明白兔子的特點(diǎn)及特有的生肖文化；嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔；教學(xué)難點(diǎn)把握兔子的主要特點(diǎn)，并能在創(chuàng)作中有所表達(dá)；教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入律動(dòng)：十二生肖師：小伴侶，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀？ 課件出示課題 -可愛(ài)的小兔師：今日就讓我們一起來(lái)熟悉一下可愛(ài)的小兔；二：小兔特點(diǎn)1、圖片展現(xiàn)：兔師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特點(diǎn)嗎？（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇妙的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子仍很和善，從來(lái)不欺侮其他小動(dòng)物）你摸過(guò)兔子嗎？有什么感覺(jué)呀？你知道兔毛有什么作用嗎？ 兔子愛(ài)吃走

13、起路來(lái)2 師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，同學(xué)仿照；師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎？（胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴）師：老師畫(huà)出了這只小兔的一些最主要的特點(diǎn)，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱(chēng)為省略法；3、觀看：玩具兔師： 小伴侶，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？仍把小兔擬人化了呀？（-用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的寵愛(ài)之情，充分說(shuō)明白兔子是人們心目中的吉利物；） 4、課件 -兒歌 1：師：老師這里有一首兒歌，是依據(jù)小兔的外在特點(diǎn)來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎？小白兔 -小兔子，真可愛(ài)，

14、兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜；師：這里仍有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢？我們一起來(lái)瞧瞧；小白兔過(guò)橋 - 小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋；小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋；河水聽(tīng)了嘩哄笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌；師：小伴侶，你們寵愛(ài)這只小白兔嗎？為什么？ 三、小兔跳跳師：讓我們跟著這只既和善可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？ 課件播放 -小兔跳跳師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（英勇的小兔、最快的小兔）你們寵愛(ài)這樣的小兔嗎？ 四、觀賞師：小伴侶都寵愛(ài)兔子， 老師也特殊寵愛(ài)英勇

15、和善的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片， 接下來(lái)就讓我們一起來(lái)觀賞觀賞；課件展現(xiàn)：兔兒爺 -剪紙 -手工 -紙工 -彩筆兔兒爺師：在觀賞兔兒爺?shù)耐瑫r(shí)， 老師要求小伴侶們摸索幾個(gè)問(wèn)題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?？?擬人化，畫(huà)上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化） 顏色以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？ （兔兒爺?shù)脑煨土粢庖轮娜A麗和面目五官的表情，通常是二目直視， 三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威猛，端莊中有稚氣，看上去活潑生動(dòng)惹人寵愛(ài)；） 師：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎？關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀仍有一個(gè)動(dòng)人的傳奇呢，傳奇有一年，北京城里突然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見(jiàn)好； 住

16、在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情形， 心里特別難過(guò)， 就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治?。挥裢米兂扇藖?lái)到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時(shí)是男人裝束， 有時(shí)是女人裝扮， 走遍了北京城內(nèi)外； 后來(lái)玉兔排除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了；人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她， 給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來(lái)答謝她給人間帶來(lái)的吉利和幸福；仍親切地稱(chēng)她為 "兔兒爺 "；剪紙師：瞧，這兩個(gè)是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字？在這兩個(gè)代表喜慶吉利的 字上也裝飾了兔子的圖案，小伴侶， 你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成-陽(yáng)刻法；兔：由塊面組成-陰刻法）這兩個(gè)剪紙作品都采納了什么顏色？（同樣表達(dá)了人們期望一年平平安安的美好愿望；）師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特點(diǎn)， 是哪些特點(diǎn)呢？小伴侶， 你們看出來(lái)了嗎？實(shí)踐創(chuàng)作師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家挑選自己寵愛(ài)的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個(gè)兔的作品； a ：小組完成兩種折兔子（可以個(gè)人折，也可以合作折，勾畫(huà)輪廓添加顏色） b：小組完成兩種剪兔子（可以個(gè)人剪，也可以合作剪） c：小組合作完成一副