學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案

1、學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案 小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案20xx年下學(xué)期為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),構(gòu)建和諧校園,進(jìn)一步規(guī)范我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,進(jìn)一步完善全體學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使后進(jìn)生盡快克服自卑心理,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,在全校形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每位教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更扎實(shí)有效,現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定本方案.一、工作目標(biāo) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績(jī)的有效途徑,也是教學(xué)工作的長(zhǎng)期抓手和永恒主題.通過(guò)扎實(shí)的培優(yōu)輔差工作,使全體學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,基礎(chǔ)不扎實(shí)成績(jī)不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信心的后20%學(xué)困生的不同需求.

2、學(xué)科任課教師(指導(dǎo)師)要了解不同層次學(xué)生的思想、生活及學(xué)習(xí)狀況,通過(guò)個(gè)體談話、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等方式,關(guān)心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立信心,切實(shí)有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.二、指導(dǎo)對(duì)象 后進(jìn)生對(duì)象:班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績(jī)后20%學(xué)生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn),確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對(duì)象,但輔差名單不得在班級(jí)公布,需個(gè)別談話明確幫扶計(jì)劃.此類(lèi)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)缺乏興趣,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容消化不良,輔差工作的重點(diǎn)是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹(shù)立信心.班主任需了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和現(xiàn)有的師生關(guān)系,并以此為突破口,幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師,進(jìn)行輔差結(jié)對(duì)指導(dǎo).三、具體措施

3、 班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù),確定后20%的輔差對(duì)象的人數(shù)及名單,聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師,并告知結(jié)對(duì)的師生雙方,同時(shí)將結(jié)對(duì)的名單上傳學(xué)校 各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定具體有效的學(xué)年補(bǔ)差計(jì)劃,按要求將所結(jié)對(duì)學(xué)生的補(bǔ)差計(jì)劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處,并按計(jì)劃有序進(jìn)行學(xué)年結(jié)對(duì)指導(dǎo). 班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)交流反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,力爭(zhēng)家長(zhǎng)最大的配合與支持. 指導(dǎo)師要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法、當(dāng)下的思想狀態(tài),給予正確的引導(dǎo),使其朝正確的方向發(fā)展.輔差工作需補(bǔ)思想,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度;補(bǔ)方法,使其掌握學(xué)習(xí)技巧;補(bǔ)知識(shí),使其盡快彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),努力向中等生靠近. 盡量實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)的方式,對(duì)優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度,增加課外拓展題,不斷提高解題能力;對(duì)學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo),實(shí)行多做多練的措施,加大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度,降低錯(cuò)題率,提高自信心.指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造面批的機(jī)會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題. 采取激勵(lì)機(jī)制,及時(shí)關(guān)注被指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步情況,并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),通過(guò)榜樣效應(yīng),調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)不同層次學(xué)生的進(jìn)取心,積極推動(dòng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè).定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),及時(shí)后20%學(xué)生的指導(dǎo)情況,及時(shí)了解各指導(dǎo)師的補(bǔ)差工作成效. 學(xué)校對(duì)后進(jìn)