不忘教育初心范文

1、不忘教育初心范文不忘教育初心，方得育人始終梁啟超先生有言： “少年智則國智，少年富則國富；少年 強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進 步則國進步” 。作為大學教師，教育對象的年齡集中在 17-22 歲之間。在中國特殊國情和家情教育背景下，這些孩子形式 上雖然達到完全民事行為能力， 心里和行為卻常常還停留在 限制民事行為能力的階段。在我看來，大學四年高等教育就 是要培養(yǎng)學生擺脫依賴，使心理和行為都日趨成熟。大學教育可以細分為三塊， 第一塊是特定專業(yè)知識的教授；第二塊是培養(yǎng)學生成為能夠獨立生活的人；第三塊是培 養(yǎng)學生成為獨立的人。第一塊的教授可以按部就班，但 第二和第三塊通常都融在

2、平時工作的細枝末節(jié)之中。專業(yè)知識的教授依賴于基礎(chǔ)和學習。作為大學教師， 傳 授給學生專業(yè)知識是義不容辭的責任。讓學生學好專業(yè)知識 很重要的一點就是引起學生學習的興趣，從這點來說，也是 對老師教學方法和能力的考驗。而老師教學方法和能力的體 現(xiàn)一是基礎(chǔ)和閱歷，二是學習能力?！皟蓮椧恍恰痹獎坠?懷的遺孀李佩，被稱作“中科院最美的玫瑰” 、 “中關(guān)村的明 燈” 、 “年輕的老年人” ，她 70 多歲學電腦，近 80歲還在給博士生上課。晚年的她用10 多年，開設(shè)了600 多場比央視 “百家講壇” 還早、還高規(guī)格的 “中關(guān)村大講壇”。李佩不忘教育初心，育人始終。培養(yǎng)學生成為能夠獨立生活的人。目前，大學生

3、中獨生子女占了絕大部分，隨著許多家庭物質(zhì)條件的不斷改善和提高，家長對子女越來越寵愛，事事不管有利無利，都一手包辦，大學生中也隨之出現(xiàn)了許多 “小公主” 、 “小皇帝” ，形 成了校園里新的一族“抱大族”。大學是一個很好的培養(yǎng)學生獨立能力的平臺，不僅要教會學生對生活行為的自主安排，也要教導(dǎo)他們對學業(yè)的自主規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自律能力。培養(yǎng)學生成為思想獨立的人。 思想獨立的前提是要有正確的三觀，特別是價值觀。價值觀是在世界觀和人生觀的影 響下對事物價值的基本看法，最核心的就是價值取向和價值 排序。常有人說， 30 歲之前有遠見，30 歲之后有格局。30 歲也許離大學生很遙遠， 但是 20-30 歲之間

4、沒有把握好，到 30 歲的時候真的很難一下有格局。要將大學生培養(yǎng)成為有遠 見有思想、有胸襟有格局、 不自私不自大、積極樂觀不偏激 的人有賴于教師的言傳身教。縱觀現(xiàn)在，大學生心理健康問 題堪憂，很大程度上就是因為三觀出現(xiàn)了偏差而學生自己沒 辦法進行自我調(diào)整。老師要教授給學生的是正確的三觀和自我調(diào)節(jié)的能力。 道“ 者， 道授 解惑也”， 的就是大學教育的初心。教授 知 ，培養(yǎng)學生成 能 獨立生活和 有獨立思想的人，是開始，但沒有 點。尊敬的各位 、 各位老 ： 大家好！ 今天我演 的 目是 不忘教育初心 方得育人始 。習 _ ， 一個人遇到好老 是人生的幸運， 一個民族源源不斷涌 出一批又一批好

5、老 是民族的希望。_ 的 含著深沉的 史使命感， 充 了 未來的信心和期望，鼓舞著我 教育 的老 ， 鞭策我 學生做一 子的好老 ， 不忘教育的初心，牢 自 身教 育人的重大使命。每個人都 有自己的教育初心，但在 個浮躁的 代，初心常常被我 忘。因 忘 了初心，我 常常以知 授受 中心、以灌 基本方式；因 忘 了初心，我 常常以分 數(shù)去衡量一個學生， ；因 忘 了初心， 我 常常把自己 于至尊之位， 教室站著的永 是教 ，坐著的屈服的卻永 是學生 人生有 多 ， 教 個 ，我無怨無悔；我的夢想 不上 大，我只想用青春在 教育的畫卷上 出最 的色彩， 寫下最 的 句。 從踏上 臺的第一天起，我就

6、告 自 己， 不 是一份工作，更是一種 任。光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上度過了十一個 春秋。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。作為一名教師，作為一名共產(chǎn)黨員，我清楚地知道自己想要干什么、能夠干什么、必須 干什么。不忘最初之心，才能腳踏實地，一步一個腳印，繼續(xù)前進； _ ，就是要秉承教育情懷，埋頭苦干，用孜孜以求的教育精神， 詮釋著教書育人 的執(zhí)著與勇氣；要摒棄浮華，求真求實，用最質(zhì)樸、最真誠的態(tài)度回歸教育的本真；要及時 更新知識儲備，與時俱進，用厚重的人文素養(yǎng)讓民族文化代代相傳；要懷揣教育夢想，腳踏 實地，用充滿人文的關(guān)懷和人性的呵護，積淀生

7、命的正能量。_ ，我們就得時時把平等無私的愛充盈于心中。這種愛無關(guān)孩子性別美丑，無關(guān) 孩子貧富貴賤，也無關(guān)孩子智力高低成績優(yōu)劣。溫暖的、有溫度的教育，其最直接的體現(xiàn)， 是教師內(nèi)心豐盈、樂觀向上，愛每一個孩子，平等地對待每一個孩子， 并全身心地摯愛教育 事業(yè)；學校成為孩子們的樂土及自由成長的精神家園，一磚一瓦、一草一木皆育人。_ ，我們就得時時堅守高尚的教育理想，時時仰望教育的星空。教師面對的是一 個個朝氣蓬勃的青年，作為一個班主任，我善于用心給學生營造一個寬松、愉悅、自主的學 習和生活空間，放手讓學生做一些自己喜歡的、 力所能及的事情。 在平常的班級管理中， 我 留心觀察學生的行為表現(xiàn)和個性特

8、點， 設(shè)計一系列的文體活動， 讓學生在體驗中得到感悟和 提高。我把班級的管理權(quán)交給學生，班級實行小團隊綜合評價制度，讓每一個學生參與到班 級民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。這樣， 40 多個學生都成了我的助手，班主 任做得輕松灑脫。多年來，我管理學生的訣竅，就是兩個字：商量。教師不能主觀武斷，凡 事要和學生商量，這樣也有助于深入了解學生。我們的班紀班規(guī)都是孩子們自己制定的，學 生自己能做的事，我很少插手，對學生犯錯的懲戒也由班級紀律委員會協(xié)商，這樣，學生也 就逐漸由他律學會了自律，師生關(guān)系也逐漸變得融洽和諧。班主任和學生之間， 90的矛 盾起源于誤解，慢慢地接近、了解、研究、欣賞，教育

9、智慧就會自然生成。如果有人問我班 級管理的經(jīng)驗，我將毫不猶豫地說：“愛心 +智慧。”班主任是幸福的，同時也是辛苦的， 要 當好一個優(yōu)秀的班主任， 除了具備一顆能對學生無私奉獻的愛心， 還應(yīng)該具有基于自身體驗、 感悟、反思而形成的教育智慧。愛心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅危攀且粋€真正的班主任。_ ，教育需要心靈與心靈的溝通，只有從內(nèi)心接受他，才能夠改變他。做為教師，我 們面對的是一個個活生生的，個性迥異的，有感情的，會思考的學生，要想讓他改正缺點，改掉壞習慣，并非一日之功。我們只有從親近學生入手，把握孩子的特點，因人而異，以真 誠的態(tài)度走進他的心靈， 方可開啟學生心靈的鎖， 把陽光引進來。當然，在教育過

10、程中，家 ?；邮亲詈玫谋Ｕ?，我們也要跟家長取得聯(lián)系，好好溝通，從孩子的健康成長出發(fā)，共同 想辦法教育、引導(dǎo)、改變孩子， 這應(yīng)該是我們教師工作的真諦。尤其是面對那些沖動叛逆的 學生，我們應(yīng)該摒棄那種簡單粗暴的教育方式，想方設(shè)法的走進他們的心靈世界，去感受他 們的惡劣的生存狀態(tài)和痛苦的內(nèi)心體驗，進而對他們產(chǎn)生惻隱之心， 營造一種平等、和諧的 教育氣氛。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學生進行自我教育。 ” 讓學生在 這種平等、和諧的氣氛中去自我反省、自我認識，這將會實現(xiàn)化腐朽為神奇的教育效果。有 一位校長曾說過：“在我眼里每個學生都是人才，就看老師如何培養(yǎng)。”這句樸實的話語中包含多少無限的希望。從做好“一陣子”到堅守“一輩子” ，奉獻一生，定格的是高雅，散發(fā)的是靈魂芬芳。， 行走在教育的路上，我會堅守我的夢想，奉獻我的一生，陪伴我的孩子們！不忘教育初 心、奉獻一生，讓平凡的崗位閃閃發(fā)光，熠熠生輝！不忘教育初心永昌縣焦家莊小學教師 馬瑞蘭年華，懷揣夢