2022年文言文兩則教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載 教材簡析 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計兩小兒辯日是人教版教材第十一冊中的一篇文言課文；文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此各執(zhí)一詞爭執(zhí)不下；就連象孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判定；這個故事滲透了要勇于探究、大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，也說明白學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)實事求是的道理；文言文是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)；借助兩小兒辯日這篇文章，同學(xué)將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的愛好，明白祖國悠久輝煌的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)； 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、依據(jù)課后注釋懂得文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生

2、自己的特殊感受；2、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的愛好；3、感受兩小兒勇于探究的精神及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理； 教學(xué)預(yù)備 ：課件，課文動畫朗讀，課文內(nèi)容，重點詞語、句子及其意思； 課時劃分 兩課時第一課時 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入1、激起同學(xué)辯論：老師：同學(xué)們，你們猜猜老師今年多少歲？要說出自己的理由；同學(xué)：自由發(fā)表看法，并說出理由；2、導(dǎo)入：老師：大家剛才辯論得真猛烈，不過答案老師會在下課時告知大家，而且要看同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)；今日，我們也要學(xué)習(xí)一篇與辯論有關(guān)的文章兩小兒辯日；（老師板書題目，同學(xué)讀題；）二、質(zhì)疑： 從課題中你已經(jīng)知道了什么？你仍想知道什么？三、過渡

3、： 老師：那就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)那場兩千多年前的辯論，信任聰慧、愛動腦筋的孩子肯定會找到中意的答案的； 良好的開端是勝利的一半；此環(huán)節(jié)依據(jù)同學(xué)奇怪心強(qiáng)的特點，通過一個看似不經(jīng)意的話題，激起了同學(xué)的辯論，自然引入課文，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好一、初讀課文；1、老師：請同學(xué)們把書打開， 用自己寵愛的方式讀讀課文；遇到不熟悉的字， 看看讀音， 讀不通的地方多讀幾遍，爭取把課文讀通讀順；同學(xué)：自由讀課文；2、讀了課文后，文中除了寫了兩個小孩，仍有誰？（老師板書：一兒、一兒、孔子）3、以前你對孔子有哪些明白，能給大家一起共享一下嗎？（同學(xué)溝通收集到的資料；可以是孔子生平、言論等；）4、老師展現(xiàn)自己收集

4、的資料；5、老師：剛才同學(xué)們第一次讀課文，讀的時候有什么困難嗎？ 同學(xué)：說說朗讀中的困難； （如：不易斷句，有些不順口等；）6、老師：大家在學(xué)習(xí)中能善于發(fā)覺問題，很好；老師給大家?guī)砹艘欢握n文朗讀，大家想不想聽；（課件：動畫情形，課文朗讀）老師：大家仔細(xì)聽朗讀，看看別人是怎么停頓、斷句的，認(rèn)為必要的，仍可以在書上作上記號；同學(xué)：聽朗讀，作記號；7、老師：有收成嗎？同學(xué)：溝通在朗讀上的收成； （如某些地方的停頓、斷句、某個字的讀音，語氣等；）8、老師對個別難的地方重點指導(dǎo)；課件出示：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故；一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也；”一兒以日初出遠(yuǎn)， 而日中時近也；一兒

5、曰：“日初出大如車蓋，及日中，就如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決）也；兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 強(qiáng)調(diào)：知 =智讀音 zh ì8、老師：讓我們學(xué)著課件里那樣在同桌那里讀一讀；認(rèn)為讀得好的，就給他在書上畫一棵五角星；同學(xué)：同桌相互讀，評判、畫五角星；學(xué)習(xí)必備歡迎下載9、老師：有多少人得到了五角星？（看同學(xué)舉手人數(shù)）看來成效不錯；老師：一起讀給老師聽聽； （同學(xué)一齊讀課文；） 文言文教學(xué)中朗讀是一個難點；在教學(xué)中我沒有回避這個難點，而是直面這個問題；讓同學(xué)自己說出困難，其實也就抓住了朗讀的基本要領(lǐng)和方法；

6、再讓同學(xué)在精妙的動畫和音樂中觀賞范讀，不但對朗讀指導(dǎo)有水到渠成的作用，更是讓同學(xué)感受到了文言文的美，激發(fā)了同學(xué)的愛好；最終通過畫五角星的方法，確定了同學(xué)的進(jìn)步，樹立了同學(xué)學(xué)好文言文的信心；二、深化懂得：1、老師：大家再次用寵愛的方式讀課文，結(jié)合課后注釋，看看自己能懂得哪些句子的意思？同學(xué)：讀文，結(jié)合注釋，懂得意思；2、溝通：說說你已經(jīng)知道了哪些句子的意思；（同學(xué)回答時， 老師利用課件出示相關(guān)的句子和意思；并相機(jī)強(qiáng)調(diào)個別重點詞句的意思； （ 1） 辯斗：辯論，爭辯；（ 2）故：緣由，緣故；（ 3）以：以為，認(rèn)為；（ 4）去：離；（ 5）日中：中午；（ 6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形

7、；（ 7）及：到了；（ 8）就：就；（ 9）盂：一種裝酒食的敞口器具；（ 10 ）為：是；（ 11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼快的樣子；（ 12）探湯：把手伸到熱水里去；意思是天氣很熱；（ 13）決：裁決，判定；（ 14）孰：誰，哪個；（ 15）汝：你；一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也；”一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的時候距離人近，而到正午的時候距離人遠(yuǎn)；” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候感覺很涼爽，到了中午的時候感覺就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”孰為汝多知乎誰說你富有聰慧啊.3、總結(jié)方法：

8、你們是怎么懂得到這些句子的意思的？同學(xué)：溝通方法；（如結(jié)合課后注釋，聯(lián)系生活體會、聯(lián)系已有學(xué)問、多讀等；）4、仍有不懂得的句子嗎？誰來幫幫他？（讓同學(xué)學(xué)問資源互補； ）（同學(xué)回答時，老師課件出示相關(guān)句子的意思； ）5、 老師：出示課件：出示詞語、句子，讓同學(xué)搶答重點詞語和句子的意思；6、老師：誰能在用自己的話講講這個故事； （用同學(xué)寵愛的講故事的方式鞏固句子意思） 同學(xué)：先同桌相互講，再抽同學(xué)在班上講； 對于六年級的同學(xué)來說， 依據(jù)注釋和其他一些方法懂得句意已不是一件困難的事； 所以教學(xué)中重在進(jìn)行方法總結(jié)和指導(dǎo)，并采納說一說，幫一幫，講一講等多種形式加以了鞏固； 三、品讀課文；1、老師：過渡：

9、剛才這位同學(xué)故事講得很生動；而這么生動的故事；我們的古人用簡短精悍的語言表現(xiàn)得淋漓盡致；可見我們中國的古文是多么的富有魅力；2、老師：在你的印象中，古人是怎樣讀課文的呢？（搖頭晃腦、抑揚頓挫）大家也想象古人那樣把課文味道讀出來嗎？誰情愿來讀一讀；（抽生讀）3、評判：老師：他像嗎？哪些地方像？哪里仍不像，味道仍不夠？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（請點評的同學(xué)讀一讀，老師仍可以適當(dāng)點撥）；4、老師：誰仍情愿讀一讀 （抽同學(xué)讀，觀看同學(xué)表情，信心足不足；） 老師：老師再幫幫你，給你配上音樂；（同學(xué)配樂朗讀）5、老師：美嗎？讓我們大家一起像他那樣讀一讀；同學(xué)：全班配樂齊讀； 在懂得了意思的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)仿照古人

10、讀書的樣子讀，并配上音樂；創(chuàng)設(shè)這樣的情境， 似乎把同學(xué)帶入了中國幾千年的輝煌的文化中，更加激發(fā)了同學(xué)對我國古代文化的寵愛和對文言文的愛好； 四、升華拓展；1、老師：在這場兩千多年前的辯論中，兩個小孩各自的觀點是什么？理由呢？ 同學(xué)：依據(jù)課文內(nèi)容回答； （老師相機(jī)完成板書）2、老師：孔子面對兩個小孩的提問，是怎么做的呢？（不能決也）孔子那么學(xué)問淵博的人，面對兩個小孩的提問，他不知道就說不知道，可見孔子是個什么樣的人，？（實事求是）（老師板書）3、文中的人物，你最寵愛誰？為什么？（老師相機(jī)板書：勇于探究）4、學(xué)了這一課，你有什么收成？（可以是文言文的特點；可以是讀書方法，也可以是人物品質(zhì)給自己的啟

11、示等） ；5、老師：對呀，我們不但要像兩個小孩那樣在學(xué)問的海洋里勇于探究，仍要像孔子那樣學(xué)習(xí)必備歡迎下載實事求是，知之為知之，不知為不知，是知也；學(xué)問是無止境的，兩千多年前孔子無法回答兩個小孩的問題，可現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們能解決這個問題了；那么兩個小孩誰對誰錯，為什么？下節(jié)課再來解決這個問題，期望大家課后積極收集有關(guān)資料；五、作業(yè)： 把故事講給父母聽；六、下課時，老師向同學(xué)揭曉自己的真實年齡； （次環(huán)節(jié)肯定不能遺忘，這既表達(dá)了老師敬重同學(xué)，守信，也讓同學(xué)體會到了學(xué)習(xí)的歡樂，勝利的歡樂）七、 板書日初日中一兒日初近（大）日中遠(yuǎn)（?。┯掠谔骄績尚恨q日一兒日初遠(yuǎn)（涼）日中近（熱）學(xué)無止境孔子不能決

12、也實事求是學(xué)弈教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、能讀通課文，懂得課文意思；背誦課文； 、能明白古今語言的區(qū)分，能依據(jù)課后的注釋懂得課文； 、能從課文中領(lǐng)會到做事要專心致志，不行三心二意的道理；、對文言文產(chǎn)生愛好，并嘗試在課外讀一些文言文；【教學(xué)重點】同學(xué)有感情地朗讀課文，熟讀成誦；懂得課文內(nèi)容，明白課文中包蘊的道理；【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，今日我們來學(xué)一篇古文；板書：古文什么是古文？（古時侯的人寫的文章自然就是古代的文章了；古文有時也叫文言文；古文和我們現(xiàn)在學(xué)的現(xiàn)代文有很大的區(qū)分；我們現(xiàn)在學(xué)的文章，包括你們自己習(xí)作課上的寫的一些文章，都叫“白話文：”；白話文是從年的“五四”運動開頭大力提倡的；古

13、文與現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)分；）學(xué)習(xí)必備歡迎下載今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈；、讀課題，解題：什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示查找答案；（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋；）、本文選自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰慧不聰慧的問題時舉的一個例子；、誰能簡潔地介紹一下孟子的資料？（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、訓(xùn)練家；名軻，字子輿；戰(zhàn)國人，確定人性原來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識；提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”等論點，著作有孟子 ，是儒家經(jīng)典之一）；二、自讀課文，解決疑難按要求讀文；、讀準(zhǔn)字音；讀通句子； 、畫出不懂得的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決；三、檢查自讀情形 、字音：指名讀文，訂正字音：huìwéihúzhuóf úyu誨惟鴻鵠弓繳弗如曰、指讀課文；讀正確、流利：老師范讀；指導(dǎo)文言文讀法；同學(xué)練讀；四、再讀課文，懂得課文內(nèi)容以同學(xué)自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，爭論每句話的意思，老師點撥指導(dǎo)；學(xué)弈參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人；讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志， 只聽弈秋的教誨；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去 射它；這樣，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個；能說這是他的聰慧才智