班主任工作心得體會(huì)范例

1、班主任工作心得體會(huì)范例“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范 疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。以下是小編和大 家分享的心得體會(huì)的相關(guān)類容。更多范文可以訪問 https :/www. /xindetihui/心得體會(huì)欄目教育部關(guān)于中小學(xué)班主任工作規(guī)定總則第二條指 出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班 主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！?28年小學(xué)班主任工 作的經(jīng)驗(yàn)證明：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育 為主原則，堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法， 是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。用行為影響學(xué)生我國著名教育家陶行知先生

2、有句名言：“學(xué)高為師，身 正為范。"意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識(shí)淵博，有高超 的教學(xué)教育能力；必須具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任，一般都是學(xué)科教師。教師的天職是傳道、以其昏昏,使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦，一心教好自己任教的語文。后來小學(xué)從三年級(jí)起開設(shè)了 “信息技術(shù)”課，電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭，學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來 問老師。我不懂，又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解 決。這使我感覺到自己不足，從真正意義上認(rèn)識(shí)了只有老 師是一桶水，才能灌滿學(xué)生一杯水，于是我就下定決心學(xué) 習(xí)電腦?，F(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面 的問題，還

3、能協(xié)助家長利用軟件設(shè)置，控制學(xué)生瀏覽不良 網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，具有真才實(shí) 學(xué)，滿足學(xué)生求知的欲望。小學(xué)生的辨別能力差，控制能力差。模仿性強(qiáng)，可塑 性強(qiáng)。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都 會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的, 更多只是知道跟著老師學(xué)，照著老師做。班主任要加強(qiáng)自 身修養(yǎng)，身教重于言教。努力通過自己的言行舉止，為人 處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通，品格高尚，成為 學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，行為的楷模，才能取得學(xué)生的敬重和信 任，才能把班主任工作做好,。實(shí)踐證明：用教師的良好行為影響學(xué)生，是做好班主 任工作的基本條件。用信任鼓舞學(xué)生小學(xué)生是祖國

4、的花朵，中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和 接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的 地位和作用，利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、 祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛 國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社 會(huì)主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià) 值觀，使他們長大了成為四有新人。在這些活動(dòng)中的始 終，都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功，表 現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭取更大 進(jìn)步;對(duì)愛貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表揚(yáng)少批評(píng)（或不 批評(píng)），鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn);對(duì) 好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)

5、生，就要釆 用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法，鼓勵(lì)他們走正道，當(dāng)一名好 學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說明，用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué) 生，要比批評(píng)、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期， 我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。放 學(xué)的時(shí)候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地 對(duì)他說：“xx同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧？”他沒作聲。我從荷 包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我 送給你?！彼麤]有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老 師，我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里?！?我趁勢鼓勵(lì)他說：“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的，你的聰明之處就 在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。老師相信，你一定能成

6、為一個(gè)好孩子，班上的好學(xué)生。”從此，這個(gè)學(xué)生像換了 一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，敬師愛友，助人為樂，本 學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主 任工作的重要途徑。用愛心呵護(hù)學(xué)生小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施 肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接 近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的 愛，幸福成長。班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。班主任對(duì)學(xué)生沒 有"親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是 班級(jí)的優(yōu)秀者，學(xué)生的“領(lǐng)袖”，有班主任的左右手之稱， 班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿?。班主任?幫助他

7、們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力，做遵守 紀(jì)律的模范，提高他們在學(xué)生中的威性，這是一種很特別 的愛;學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望 全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能 為爭取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛;更重要的是對(duì)班上 的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、 “留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還 要加倍的呵護(hù)。這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助, 班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣，加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、 加強(qiáng)幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友， 認(rèn)真學(xué)習(xí)，誠懇接受教育，這是一種無私的愛、崇高的愛、 偉大的愛。20

8、17年，我班有個(gè)學(xué)生，父母親在深圳打工， 把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長期得不到父 愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態(tài)度野蠻o開口罵別人，動(dòng)手打同學(xué)。上課不聽講，回家不做 作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒，醫(yī)生要他住院治 療。一個(gè)星期的時(shí)間，我每天堅(jiān)持給他送飯，有時(shí)間就去 陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我，說：“老師，我錯(cuò)完 to今后一定遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，不打架罵人，做您的 好學(xué)生。”一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知 學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能 把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍，形成一個(gè)朝氣蓬 勃、積極向上的班級(jí)集體。實(shí)踐證明：用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生

9、，是做好班主任工 作的有效方法。用制度規(guī)范學(xué)生小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀(jì)律渙散。班主任 要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、 下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。首先要組織學(xué) 生學(xué)習(xí)執(zhí)行小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，在 此基礎(chǔ)上制定適合本班學(xué)生實(shí)際、好操作、便于督促檢查 的班級(jí)公約，用制度約束學(xué)生，管理學(xué)生。小學(xué)生守則 貫徹好了，小學(xué)生日常行為規(guī)范了，人人遵守紀(jì)律，人人 執(zhí)行制度，班風(fēng)會(huì)自然好起來。在督促、檢查、處理各項(xiàng) 違規(guī)問題時(shí)，班主任應(yīng)維持公正、平等，不能因?qū)W生成績 的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差， 具體問題具體對(duì)待、妥善處理。有一次班上組織義務(wù)勞 動(dòng)，班長把最重的活派給了一個(gè)調(diào)皮生，兩人發(fā)生了爭執(zhí), 找到我評(píng)理。我沒有批評(píng)兩中的任何一個(gè)，只說：“重活可 以安排個(gè)子大、力氣大的同學(xué)去做，或安排幾個(gè)人去共同 完成?！闭{(diào)皮生聽了說：“老師說的對(duì)，我自愿報(bào)名，參加 去干這重活?！眱扇硕几吒吲d興地走了。手心手背都是肉， 學(xué)生都老師的子弟，應(yīng)當(dāng)一視同仁。做到了這一點(diǎn)，班上 正氣上升，班主任工作自然就得心應(yīng)手了。實(shí)踐證明：用制度規(guī)范