五年級下冊語文教學設(shè)計半截蠟燭_人教新課標

1、半截蠟燭教學設(shè)計死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì) 教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學 方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文 素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應(yīng)用得當，“死記硬背”與提高學生素質(zhì) 并不矛盾。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。教 學目標：一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐 初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師 為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之 一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師 長”當然也指教師。這兒的“

2、師資”和“師長”可稱為“教師”概念 的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有 明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1.讀讀記記“解釋、負責、 無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、了如指掌”等詞語。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練 工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要 求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩 子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練， 幼兒的閱讀能力提高很快。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思 想感

3、情。初步了解劇本的語言特點。教學重點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。教學難點：體會伯諾德夫人母子三人的語言特點，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學準備：多媒體課件。教學課時：1課時教學過程：一、交流導(dǎo)入，揭示課題。1、幻燈出示一組關(guān)于二戰(zhàn)場面的圖片。（課件1）2、說一說，看到這些圖片，你想到了哪些詞語？3、二戰(zhàn)簡介。（課件2）4、今天我們要學習的這篇課文半截蠟燭就是發(fā)生在二戰(zhàn)時的一個真實的故 事。（板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別 為“蟲”、“火啟發(fā)學生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳 齊 讀課題）（課件3）二、初讀課文，學習字詞。1

4、、請同學們自由讀課文，要求：根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。 （課件4）2、字詞學習。下面這些詞語，大家都會讀嗎？（課件5、6）人物稱呼：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、少校、中尉。哈欠 胸脯 德國佬 完好無損 小心翼翼 喃哺自語 若無其事 了如指掌 不動聲色三、再讀課文，了解大意。請同學們默讀課文，想想這個劇本講了一個怎樣的故事？（課件7）四、品讀課文，理解內(nèi)容。1、請同學們自由讀1-2自然段，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？（課件8）2、請同學們再由讀3-7自然段，在他們一家與德軍的巧妙周旋中你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？（課件9）（1

5、）預(yù)設(shè)一：認為伯諾德夫人貢獻最大。在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？（輕松內(nèi)然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀）（2）預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻。根據(jù)學生回答，指導(dǎo)朗讀。（3）預(yù)設(shè)三：認為杰奎琳的貢獻最大。相應(yīng)地指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：保住情報是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。五、總結(jié)課堂。教師小結(jié)：多么了不起的一個家庭！在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學們，他們的這份勇敢與機制，來自哪里？（來肖對祖國的愛，來自對敵人的帆，來自對世界和平的向往?。娔X出示第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。）（課件10）六、作業(yè)布置。請以小