五年級下語文說課稿絲綢之路人教新課標

1、2.絲綢之路說課設計各位領導、各位老師早上好，今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第二課 絲綢之路 。 下面我將從教材、 教學目標、 教法與學法、 教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。一、說教材：絲綢之路是一篇略讀課本。這篇課本以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西文化的友誼之路。文章結構清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。二、說教學目標：1、認識 9 個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、駝鳥、匕首、

2、貿易、芝麻”等詞語。2、有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。三、說教學重、難點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法。激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。四、說教法與學法：1、 絲綢之路這篇課文介紹的內容時間跨度較大，涉及的知識復雜，學生學習有一定的困難。因此，課前布置學生查找資料，為學習本課做好準備。2、本文是略讀課文，以學生自讀自悟為主，采用“自己合作探究”的學習方式。3、 先讓學生讀懂閱讀提示， 把握閱讀要求， 然后初讀課文， 認識生字，

3、了解課文內容。再引導學生認真讀書，在有所感悟的基礎上交流。4、通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。五、說課前準備：教師準備： 西游記主題曲、絲綢之路路線圖、絲綢之路風光圖片。學生準備：絲綢之路的小故事。六、說教學過程：（一）創(chuàng)設情景，談話導入1、播放西游記主題曲，引入“絲綢之路” 。2、師范讀課文第一自然段，同時出示絲綢之路的路線圖。3、學生齊讀課題絲綢之路。（音樂引入可以吸引學生的注意力，讓學生很快的提起學習的興趣。教師充滿感情的朗讀不僅給學生作了示范，還讓學生在教師的朗誦聲中充滿了想象。 ）（二）初讀課文，整體感知1、學生選

4、擇自己喜歡的方式自讀讀課文。閱讀要求：劃下自己不懂或喜歡的地方，邊讀邊想“課文描寫了一幅怎樣的場景？” 、“絲綢之路是一條怎樣的路？”2、全班交流。3、指名讀自己最喜歡的段落。（初讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)主要以學生自讀自評為主，教師查讀為輔。讓生在誦讀中實現(xiàn)與文體初次對話，掃清字詞障礙，感知課文內容，在此基礎上談自己的收獲。你知道了什么？每個學生都是獨立的個體，他們對文本會有不同的收獲。所以他們的匯報過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)自己從文本獲取知識的過程。 ）（三）深入課文，把握主旨出示重點句，學生齊讀“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。 ”1、思考：中國使者

5、為什么稱它為“偉大的路”呢？“偉大”體現(xiàn)在哪里？ 2、四人小組合作學習，找出體現(xiàn)“偉大”的相關語句。3、全班交流。4、教師指導朗讀課文第13 自然段。5、教師隨機板書：友誼之路、科技之路、文化之路。6、學生分角色朗讀課文第 8 12 自然段，體會兩國人民的友好心情。（通過以上設計，充分采用了新課標倡導的學生合作、探究的學習方式，把學習、朗讀、思考、討論的時間充分還給了學生。學生真正成為了學習的主人，利用集體的智慧來突破教學的重、 難。 同時還可以培養(yǎng)學生組內的互助、 協(xié)調能力培養(yǎng)學生的主人翁意識。 ）（四）總結升華、擴展延伸第 3 頁1、小組內交流自己搜集到的有關絲綢之路的故事2、學生欣賞絲綢

6、之路風光圖3、學生談學習課文后的感受。4、布置作業(yè)：將文中四字詞語摘抄下來。（通過拓展，可以鍛煉學生查詢資料和探究歸納的能力，同時通過查詢資料來解 釋歷史現(xiàn)象，使學生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而 培養(yǎng)學生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。由于學生了解的相關知識不夠，于是我就收 集了相關資料以補充課文，讓學生能更深體會絲綢之路的作用。讓學生欣賞古今絲綢之路 的風光不僅重溫了課文，還加深了學生對絲綢之路的理解，與開頭的音樂導入相呼應。）七、說板書設計：最后我要說的是板書設計。在學生進行小組合作學習后，交流學習成果的過程中, 我隨機進行板書。友誼之路 、2、絲綢之路商貿之路亞歐（中國）文化之路"（本節(jié)課教法”法的采用和教