聽課心得范文21篇匯編

1、聽課心得(21篇)聽課心得(一)：流暢，自然，大方，得體我在網(wǎng)羅一切可以描繪一堂優(yōu)質(zhì)課的修飾語，林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比，可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對于前輩的崇敬，仰慕之情。些許深刻的印記再次將我的思緒帶到了課堂。那是一（ ）班的數(shù)學(xué)課，我步入教室時，別的聽課的老師早已在那里靜候了。我為自己的晚到感到十分的慚愧，因為在聽課的所有教師里面，我是年級最小，資歷最淺的一位，無論任何緣由，都不能成為我遲到的理由。好在上課的鈴聲還沒有敲響，孟_老師在悉心地給孩子們做課前輔導(dǎo)。“分析題目時，首先要尋找題目中的已知條件”,孟老師如是給孩子們說道。多么熟悉的一種聲音，頃刻間，一種相知的

2、感覺迅疾傳遍我的大腦，但隨即就被憂慮所取代了，是的，我開始擔(dān)心起來，擔(dān)心一年級的孩子能否理解何為“已知條件”,在我的印記里，這樣的詞匯是一位中學(xué)生才可以深有感悟的東西。想象中接下來一定會發(fā)生一些孟老師不曾預(yù)料的事，我在暗自等待。機會來了，孟老師叫一位同學(xué)分析題目已知條件。“題目告訴我們”,驚訝，取而代之的欣喜，我想自己本就不是一個“情緒善變”的人，為何今天卻在這短短的數(shù)分?jǐn)?shù)秒中，發(fā)生了如此天翻地覆的改變？涵養(yǎng)，積淀，我快速的翻轉(zhuǎn)自己有些欣喜異常的大腦，我的目光，我的靈魂，我全身每一處暗藏能量的場所都被深深的吸引了，我想，這定然是一節(jié)頗具大師風(fēng)范的授課，我拭目以待！鈴聲響起，終于，孟老師款款走上

3、講臺，開始了自己修煉了不知道多少次的藝術(shù)之旅。我將自己全身的力量匯聚于耳目，雙手，細(xì)細(xì)聆聽，善善觀察，手中的鋼筆就像有了生命一般，停停走走，飛轉(zhuǎn)流逝，記錄下每一處“巔峰對決”.從優(yōu)質(zhì)課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做題思維邏輯的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)方法的滲透，語言表達(dá)能力的拓展，可謂形如流水，妙如天籟，那一刻，我的腦海里僅僅存留了藝術(shù)二字。我想用藝術(shù)去描繪當(dāng)時的場景是再為合適不過了，那種真切，本真，卻又極富感染力的教學(xué)修養(yǎng)源自于對生活高度的追求。教師不是演員，教育更不是一個簡簡單單的舞臺。很多人都曾提及過這句話，但也僅僅是說過而已，用行動去見證，用言傳去感知，這樣的教師終究幾何？有幸聆聽，有幸學(xué)習(xí)真是倍感榮幸。我想

4、，這短短的四十分鐘交給我的東西是無法用一串串簡單的數(shù)字可以衡量的。它就是一束純真的光芒，在教育幾近功利化的今天，在教育改革風(fēng)靡全國，成效卻日漸甚微的今天，有人依然堅持著純真教育，有人依然走著本真教育的路線，或許，應(yīng)試的浪潮會擊倒她，或許如此諸多的困難，如此諸多的壓力，我的內(nèi)心充滿一種深深的刺痛，我擔(dān)心聽課心得(二)：鯨的聽課心得剛剛欣賞了精彩的課堂教學(xué)，我不僅感受到了盧老師飽滿的教學(xué)熱情，更領(lǐng)略到了盧老師扎實的教學(xué)功底，下面我就鯨這節(jié)課進(jìn)行簡單的點評，如有不成熟之處，還請大家多多指正。本節(jié)課教學(xué)突出了以下幾點：1、清清楚楚領(lǐng)悟說明方法鯨這篇常識性說明文的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)作者用多種說明方法說明事

5、物特點的表達(dá)方法。這個重點被老師抓住了。我們看到老師在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容之后就直接進(jìn)入了說明方法非常集中的第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的說明方法，在學(xué)生自主探究，師生共同交流的同時，體會到作者通過多種說明方法，通俗、準(zhǔn)確地描寫出鯨的形體特點，不但落實了教學(xué)重點，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、扎扎實實體會準(zhǔn)確用詞說明文稍不留意就會上成“常識課”，因此在這節(jié)課上對常識性的知識我沒做深究，而是把教學(xué)的著眼點放在體會本文語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象的特點上。例如對文中“在很遠(yuǎn)的古代”、“很長很長”、“漸漸”、“主要”、“總是”、“必須”等詞的理解既讓學(xué)生了解了鯨的有關(guān)指示，又讓學(xué)生體會到了作

6、者用詞的準(zhǔn)確，表達(dá)的形象。3、輕輕松松營造對話氛圍在老師的課堂上沒有喝斥、沒有諷刺，有的只是老師那始終帶著微笑的臉以及鼓勵、贊賞、期待的眼神和精彩的評價，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下仿佛不是在學(xué)習(xí)，而是在進(jìn)行海底游覽。這樣就激發(fā)了學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。老師的課上得很成功，但教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，如果要說不足的話，我覺得盧老師這節(jié)課的最后鯨的自述部分，如果能讓學(xué)生動筆寫寫，再把寫出來的自述展示出來就更好了。聽課心得(三)：品德教學(xué)觀摩課聽課心得體會當(dāng)我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是

7、筆者幫大家整理的品德教學(xué)觀摩課聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學(xué)舉行的品德與社會（生活）教學(xué)觀摩課的聽課活動，充分領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。一、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提，是學(xué)生心理意識的一種良好心態(tài)反應(yīng)，也是學(xué)生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學(xué)習(xí)理解的過程。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要。二

8、、以學(xué)生為中心一直以來總是認(rèn)為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應(yīng)該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的模式化，而是將自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學(xué)中。三位老師巧妙的引導(dǎo)與設(shè)計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認(rèn)識到了一堂真正好的品德課就應(yīng)該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學(xué)習(xí)氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。三、

9、立足現(xiàn)在，放眼未來應(yīng)該承認(rèn)品德課堂是一種新的、科學(xué)的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達(dá)的能力。立足于學(xué)生的終身發(fā)展來說，是能夠使學(xué)生終生受益的教學(xué)模式，所以作為一線教師的我們應(yīng)該積極接受并學(xué)習(xí)。但是實際教學(xué)過程中，總會遇到一些將這一科學(xué)教學(xué)理念運用到實際教學(xué)中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進(jìn)一步探究。再比如說，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該做什么；自主學(xué)習(xí)的時間

10、及任務(wù)的確定應(yīng)注意哪些問題；老師的教應(yīng)該教到哪些地方，講應(yīng)該講到什么分寸；對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學(xué)中加以探討與研究?？傊?，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學(xué)過程中，同時一定要加強自身的專業(yè)訓(xùn)練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學(xué)。聽課心得(四)：鳥的生殖和發(fā)育的錄像課聽課的心得體會看了周老師為中學(xué)生講解鳥的生殖和發(fā)育的錄像課，被她的講課方式所感染，在上課的過程當(dāng)中，她不是沿著老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式走，而是利用問答的方式引起學(xué)生思考，

11、利用平時生活的例子，在激發(fā)學(xué)生的興趣與求知能力的同時，也拓展學(xué)生一些課外知識1.鳥的生殖和發(fā)育過程首先是新課的導(dǎo)入，先展示一些鮮艷且與新課有關(guān)的圖片，引起學(xué)生注意的同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考。接下來，利用幾張關(guān)于鳥類求偶，交配，筑巢，產(chǎn)卵，孵卵和育雛的圖片，讓學(xué)生分組討論之后再排出順序與說出鳥類的幾個生產(chǎn)階段，這樣不僅讓學(xué)生提前認(rèn)識這節(jié)課的內(nèi)容與加深他們的印象，而且促進(jìn)學(xué)生交流合作，培養(yǎng)合作精神。這樣下來學(xué)生就差不多清楚整節(jié)課的基本內(nèi)容了，然后在一個一個細(xì)節(jié)去分析各種鳥類的各個階段的生活習(xí)性與特征，這樣可以在無形之中幫學(xué)生更好地掌握知識。在講解鳥的生殖與發(fā)育的過程當(dāng)中，周老師除了很好地講解課本

12、知識之外，還由教材內(nèi)容擴張到課外知識，如鳥的體內(nèi)受精引發(fā)到魚的體外受精，再由鳥的產(chǎn)卵于孵卵講到杜鵑的鳩占鵲巢的故事，這樣引起學(xué)生興趣的同時，也可以緩解學(xué)生的聽課疲勞，更有利于對鳥的產(chǎn)卵于孵卵的知識點轉(zhuǎn)化，更重要的是拓展了學(xué)生的知識面與視野。如今這種講課方式恰恰是現(xiàn)在老師所追求的講課技巧。再來就是總結(jié)上面所講內(nèi)容，知識的回籠，提醒了學(xué)生剛剛所講的知識之外。還鞏固老師之前講的知識，讓學(xué)生更好地掌握教材的要求在上課之前，周老師促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)方式是提出上課所需要的問題讓學(xué)生回去找資料，這樣可以讓他們積極地預(yù)習(xí)與提前地了解關(guān)于這方面的知識，如果他們在預(yù)習(xí)當(dāng)中遇到不解的問題，可以準(zhǔn)備好，在課堂中認(rèn)真地聽講，

13、認(rèn)真去尋找答案，這樣無形中就解決了學(xué)生在聽課的過程當(dāng)中無目的聽講甚至心不在焉的難題2.觀察雞卵結(jié)構(gòu)部分首先，周老師安排每兩個人一組，讓他們一起觀察，一起討論。這樣不僅可以促進(jìn)他們的交流，鍛煉合作精神，還可以讓他們在觀察的過程當(dāng)中，更好，更多地發(fā)現(xiàn)雞卵的結(jié)構(gòu)，畢竟一人計短，兩人計長。這樣也很多地彌補探究性實驗的缺陷性，讓課程很好進(jìn)行下去周老師不是一來就叫學(xué)生開始做實驗，而是先提醒學(xué)生怎樣去觀察雞卵，以及帶著一定的任務(wù)去觀察。這樣的做法不僅讓學(xué)生更有效，更好地觀察雞卵，而帶著任務(wù)去觀察，會減少學(xué)生少走彎路，有目的地去觀察雞卵，更好地達(dá)到教學(xué)任務(wù)。而在做實驗的方法上，周老師不是采用教師常用的認(rèn)證性實

14、驗方式，而是采用探究性實驗方式去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞卵的結(jié)構(gòu)，這種實驗方式雖然有時會因為學(xué)生不夠細(xì)心或者是因為某些原因而造成某個結(jié)構(gòu)的漏掉，但是相對于認(rèn)證性實驗，它能提供學(xué)生一個探究的平臺，讓學(xué)生自己動手，自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生在實驗的過程當(dāng)中，體會實驗的自由的同時，更好地鍛煉學(xué)生探究精神與培養(yǎng)科學(xué)探究習(xí)慣在教學(xué)生觀察雞卵的結(jié)構(gòu)的過程當(dāng)中，周老師首先準(zhǔn)備好實驗器材，在學(xué)生動手做實驗的時候，周老師流連在學(xué)生之間，但只是耐心地關(guān)注他們的觀察與等待他們的發(fā)現(xiàn)成果，而沒有主動為學(xué)生講明他們所要觀察的部分，這樣給學(xué)生一定的自由，讓他們充分地發(fā)揮自己的能力，實現(xiàn)探究性試驗的效果。從學(xué)生想得到表揚的

15、角度，周老師穿梭在學(xué)生之中，無形中給了學(xué)生實驗的動力，這樣不僅讓學(xué)生更積極地去觀察與發(fā)現(xiàn)，可以時時刻刻知道其他學(xué)生的進(jìn)度，讓他們把握好試驗時間。不斷地客觀地報告學(xué)生的實驗成果，還可以讓個別仍在實驗中漂浮而不知其所要為的學(xué)生清楚所要觀察的目標(biāo)。最后就是做實驗總結(jié)，周老師先是提問學(xué)生的實驗收獲，總結(jié)學(xué)生的實驗結(jié)果，然后再在這個基礎(chǔ)上補上學(xué)生所漏掉的部分。提問的效果是讓學(xué)生知道，自己的實驗成果得到的老師的肯定，在一定程度上鼓勵他們以后做實驗的時候積極地探索。當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，再加上探索性實驗的不易性，學(xué)生探索的成果不會符合教程的全部要求，而老師最后所要做就是補上漏掉的知識點，但是周老師不是直接

16、就把結(jié)果給標(biāo)上去，而是展示相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生清楚地知道雞卵的結(jié)構(gòu)。除了對學(xué)術(shù)上的總結(jié)之外，周老師還在實驗技巧上做了總結(jié)，這樣有利學(xué)生汲取實驗經(jīng)驗3.聽課心得體會看完周老師的講課錄像，我獲益匪淺。要問我是否聽得懂周老師所講的內(nèi)容，我會毫不猶豫地說當(dāng)然并拍手叫好。在和學(xué)生相處中，周老師給人的感覺不再是高高在上不可侵犯的嚴(yán)厲師長形象，而只是一個和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相探討的朋友。周老師建立平等，_的師生關(guān)系，正是在這種氛圍中，學(xué)生的思想火花才能爆發(fā)，學(xué)生才能質(zhì)疑、勇于探索和試錯中發(fā)現(xiàn)新的東西。在整個四十分鐘的教學(xué)過程當(dāng)中，周老師一直保持一如既往的微笑，這樣不難讓我們看出一個中學(xué)教師的職業(yè)熱情。這給我很

17、大的啟發(fā)，以后在我從事教學(xué)的道路上，我一定要學(xué)習(xí)周老師的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真，熱情地對待教學(xué)在教學(xué)的技巧上，周老師遵守了啟發(fā)性原則，注意引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口，動手，積極探索、生動活潑、自覺主動地汲取知識與提高_(dá)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。利用一些豐富、有趣、邏輯性，系統(tǒng)性很強的內(nèi)容和生動的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對即將進(jìn)行教學(xué)活動的意義和學(xué)習(xí)目的認(rèn)識明確，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自信心。同時周老師善于注意提問，激疑，以激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生的探究欲望。周老師還在學(xué)習(xí)過程中以科學(xué)的，完整的理論為主要的教學(xué)內(nèi)容，把理論知識與學(xué)生的經(jīng)驗和自然、社會的實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生更好地把握理論知

18、識。還有，周老師在教授知識的過程當(dāng)中，注重重復(fù)地提醒學(xué)生所學(xué)知識，在不斷的重復(fù)中，學(xué)生會很快地掌握了老師所講的內(nèi)容在教學(xué)的過程當(dāng)中，周老師善于聯(lián)系知識點之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考與聯(lián)系，讓學(xué)生更容易地汲取知識點，更好地形成一個知識網(wǎng)，方便于學(xué)生知識的掌握。特別是對于初三與高三的學(xué)生，幾年的知識都要銘記于腦中，這樣形成一個網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就會知其一而知其余在實驗教學(xué)上，周老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求計劃實驗，劃分實驗小組，在實驗之前想學(xué)生說明實驗?zāi)康暮鸵螅趯嶒炦M(jìn)行中，周老師及時檢查學(xué)生的實驗操作，在實驗之后，周老師總結(jié)實驗的情況，指出優(yōu)缺點，分析學(xué)生存在的問題并提出建議，讓學(xué)生不斷地汲取實驗檢驗，為以后的

19、實驗做下鋪墊臺上十分鐘，臺下十年功，看周老師在臺上的精彩表現(xiàn)，我突然發(fā)現(xiàn)自己的望塵莫及，所以以后我要在平時抓住機會練習(xí)，掌握一定的教學(xué)技巧，為更好地投入教育事業(yè)而打下堅實的基礎(chǔ)聽課心得(五)：接教育局通知，組織我們參加小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，聆聽了古希云老師教學(xué)能手的課，講授的是小學(xué)五年級課文掌聲，收獲良多。名師不愧為名師，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，她氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？古希云老師的掌聲，教師對學(xué)生回答問題的評價是其中的亮

20、點之一，我記得他對一名學(xué)生說過這么一句話，“真是聰明的孩子，一點就通?！鳖D時，讓學(xué)生的緊繃的心弦突然松開了，學(xué)生的心理立刻釋放了，我感覺這一點是我今后要努力！還有，在教授學(xué)生讀課文時的語氣，那個地方該放慢，哪些地方應(yīng)該重讀，那些地方該輕讀，那些地方讀的聲音低沉，哪些地方讀的聲音高昂都能做到心中有數(shù)。并且在處理學(xué)生回答的問題方面能用兩個字來概括“巧妙”。還有就是充分的利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機的結(jié)合了起來，讓學(xué)生在其中感受到了掌聲的重要，然后用自己的語氣讀出來，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生其中體會課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思

21、，為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。聽課心得(六)：10月24日，由市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在

22、市三實小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。讓我受益匪淺，也讓我對教學(xué)這門藝術(shù)有了更深刻地認(rèn)識，相同的內(nèi)容，不同的教師、不同的設(shè)計、不同的學(xué)生、不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點，值得我們每位老師去學(xué)習(xí)，通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀感受到各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題?，F(xiàn)將我的感悟匯報如下：一、課前精心預(yù)設(shè)老師們在課前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉近關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。

23、俗話說，有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平、實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料，有的放矢。二、課中精講多練老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情此景中動腦想，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用課件、學(xué)具，動手?jǐn)[、撥、畫等，直觀、方便、快捷，節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生的思維后所提出的問題，教師及時準(zhǔn)確地排除解決。“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師們的課堂教學(xué)，一言一行

24、，是一面鏡子，自己在實踐中與他們還存在一定的差距，要在短暫的一節(jié)課中，收到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、課后回味評價一節(jié)課講授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給予肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵、一種加油的妙方。四、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。聽了各位老師的課，感覺在這一點上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密，學(xué)生們都非常感興趣。這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，化解了難點，使整個教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個人素質(zhì)都很高，語言豐富

25、，點評及時、到位；教學(xué)設(shè)計新穎獨特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識，學(xué)生興趣盎然。通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。聽課心得(七)：20_年5月29日,我參加了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課，教師聽課心得體會范文。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)真聆聽了這四位數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結(jié)如下：第一節(jié)課是實驗小學(xué)小學(xué)的張長習(xí)老師，她講的課題是購物的策略這位老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓

26、學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。第二節(jié)課是實驗小學(xué)的田運開老師，他講的課題是列方程，田老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學(xué)靈活，上課伊始，田老師從孩子們喜歡的比賽活動組織教學(xué)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)它們的運動規(guī)律，符合低年級孩子的特點，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。第三節(jié)課是武漢市積玉橋?qū)W校的涂如豹老師，他講的是統(tǒng)計，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更注重方法的指導(dǎo)，老師教法靈活，把所教授的知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識，充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。第四節(jié)課是襄陽市第二十五中學(xué)的郭嵐老師，他講的是天

27、平的游戲第二課時，這位老師從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，每一個環(huán)節(jié)都上的扎實有效，注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。之后，還聆聽了涂如豹老師的專題講座有效教學(xué)的形成策略，以及郭嵐老師的專題講座累并快樂著，關(guān)于郭嵐的職業(yè)生涯成長歷程。通過聽這四位老師的課，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象：一、扎實的基本功，資料共享平臺教師聽課心得體會范文( 對課堂教學(xué)的大膽改革。每個教師的課堂教學(xué)都設(shè)計科學(xué)合理，獨出心裁。在課前的導(dǎo)入，與學(xué)生的交流，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給學(xué)生的知識大膽放給學(xué)生去探索研究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性

28、、主動性，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來。四、注重對學(xué)生分析問題，解決問題的能力。將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。四位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的?？傊舜蔚膶W(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)

29、習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。聽課心得(八)：我有幸參加進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語文科目聽課活動，聆聽不同學(xué)校不同年級的語文老師的課，收獲很多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、常態(tài)長效各位老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對各位老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。他們的課堂教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。二、教師語言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著老師們的課時，

30、老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。孫靈梅老師在教學(xué)e üe er這一課時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，激情的配樂詩朗讀，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。三、自學(xué)感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。楊成金老師在教學(xué)聽聽秋的聲音這一課時，精心的課前準(zhǔn)備為本節(jié)課做了很好的鋪墊。整節(jié)課教師能圍繞學(xué)生身邊的秋天進(jìn)行學(xué)習(xí)加上教師聲形并茂的激勵的效果也是不言而喻的，學(xué)生在輕松愉快中掌握知識在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。四、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生

31、學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。方應(yīng)萍老師的新型玻璃整節(jié)課學(xué)生在看、說、做中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只是起到引領(lǐng)作用，學(xué)生在歡快中進(jìn)行設(shè)計，這就是我們所需要的教學(xué)效果。五、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點

32、忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。聽了以上老師的精品課，我反思自己，何不放手讓孩子當(dāng)課堂的主人。以后教學(xué)中我會更加認(rèn)真鉆研教材，細(xì)化每一節(jié)課。聽課心得(九)：通過學(xué)習(xí)聽課評課與優(yōu)秀案例解析中第三章內(nèi)容，使我 認(rèn)識到自己在以前聽課中存在著許多的誤區(qū)，學(xué)習(xí)聽課評課與優(yōu)秀案例解析心得。1、          認(rèn)為課堂中提問的人次越多越好。2、  &

33、#160;       學(xué)生回答的問題準(zhǔn)確率越高越好。3、          教師講得越少越好。4、          教學(xué)手段越復(fù)雜越好。那么實際中我們應(yīng)該怎樣去判斷呢？1、      課堂提問應(yīng)注重效果和目的，不應(yīng)以“次數(shù)”來衡量，而應(yīng)在“憤”“悱”之際提出有價值、有意義的問題予以“啟”“發(fā)”，使學(xué)生豁然

34、開朗增長知識，提升能力，提高覺悟，一旦目的達(dá)到，即可“止問”。2、      在評課時應(yīng)注重評議教師設(shè)置的問題的“含金量”及給學(xué)生帶來的適宜的“困惑度”和“思考力”，資料共享平臺學(xué)習(xí)聽課評課與優(yōu)秀案例解析心得(      教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，但并不是說教師在課堂上的主導(dǎo)地位就取消了。我們所說的“精講,不是時間意義上的”量“的含義，而是深層次的“質(zhì)”的含義，是指該由學(xué)生完成的教師絕不包辦，由學(xué)生能夠單獨完成的教師絕不包辦，由學(xué)生能夠單獨完成的教師絕不參與。4、   

35、   選擇何種媒體，手段。形式應(yīng)該依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)校實際、教師素質(zhì)而定，補課盲目攀比，“一刀切”。在評課的時候應(yīng)把先進(jìn)的教學(xué)手段視為一種教學(xué)輔助手段、一種形式而已，應(yīng)重視衡量它的實際應(yīng)用效果和可行性、經(jīng)濟(jì)性、適用性 學(xué)習(xí)聽課評課與優(yōu)秀案例解析心得 相關(guān)文章:教師怎樣上好公開課學(xué)習(xí)體會教師怎樣上好公開課學(xué)習(xí)教師怎樣上好公開課體會學(xué)習(xí)師德心得體會范文20_師風(fēng)師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)于丹論語心得體會學(xué)子瑜伽心得體會11年教師師德學(xué)習(xí)心得體會范文查看更多>> 學(xué)習(xí)心得體會聽課心得(一十)：頂崗實習(xí)聽課心得貴州師范大學(xué)“國培計劃”頂崗實習(xí)聽課心

36、得聽課心得我聽了實習(xí)學(xué)校溪源中學(xué)生物老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得：許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，七年級是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我注意研究初中生物的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。第二，重在理解，在初中生物的學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西是很多的。必要的生物概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)生物知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿*記硬背。第三，在教學(xué)中，加強觀察與實驗，教師一定要把生物的一些現(xiàn)象加以總結(jié)、

37、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到生物學(xué)是注重講道理的科學(xué)。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在開始時的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。初中生物的教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。初中生物的教學(xué)過程，不僅是傳授知識

38、技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生物的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)生物效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。初中生物教師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的”學(xué)會”和”會學(xué)”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學(xué)法。二

39、、在實施教法之中教授學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。1)、教學(xué)生學(xué)會聽課。對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的學(xué)生在上小學(xué)時，雖然接觸生物知識，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于初中生物課堂教學(xué)有哪些特點、某個生物教師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓

40、住其特點適應(yīng)他的教學(xué)。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講，遵守紀(jì)律。但我卻常時常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細(xì)推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名初中生物教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹被鸷颉?，結(jié)合知識教學(xué)有機地講述：初中生物學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。中自己講生物課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。(2)教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。在生物課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，教師的思路是按照教材的系統(tǒng)

41、，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)初中生物知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。學(xué)習(xí)初中生物，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中，抓?。号甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。了解概念的表達(dá)方式。搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本生物的概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)生物的基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。二0一一年元月三日聽課心得(一十一)：語文源于生活，生活中充滿語文。生活是學(xué)生認(rèn)知的源泉，開放課堂的教學(xué)內(nèi)容，和小朋友們從自己的生活談起，他們會產(chǎn)生濃厚的興趣

42、和強烈的表現(xiàn)欲。教者赤壁路小學(xué)的許文老師在教學(xué)我叫足球一課時，學(xué)生由于在生活中接觸了不少關(guān)于足球的知識，所以在老師的一句你對足球有哪些了解？的問題下，他們情不自禁地說起了足球。從足球的樣子、起源、平時觀看的足球比賽等，你一言我一語，在相互交流中他們懂得了更多的知識。 生活是學(xué)生認(rèn)知的源泉，開放課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓小朋友們聯(lián)系自己的生活理解詞語，他們會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的探究欲。印象最深的是許老師對于兩處重難點詞語教學(xué)的突破。許老師引導(dǎo)學(xué)生抓住本課重難點“年紀(jì)可有一大把嘍”提出疑問：平時我們會說一大把什么？學(xué)生暢所欲言：黃豆、胡子、石子等。教師繼而繼續(xù)激發(fā)學(xué)生讀書探究的興趣，文中指什么一大把？（

43、年紀(jì)）見過誰年紀(jì)一大把啦？（老爺爺）這里足球說自己的年紀(jì)一大把啦是什么意思？（足球起源很早）通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在這一系列問題的追根下學(xué)生終于明白了此處的意思，又感受到相同詞語在不同語境中的意思。還有教師在引導(dǎo)學(xué)生理解“最流行”一詞的意義時，首先讓學(xué)生從生活中回憶，我們現(xiàn)在最流行什么歌曲，什么食物、什么游戲？學(xué)生不難答出，不難感受到，原來人人都喜歡，當(dāng)前都在唱、玩、吃的就是流行，到此教師并沒停止，而是繼續(xù)啟發(fā)：你們看過哪些人在踢球？進(jìn)而得出結(jié)論：全世界，男的女的、老的少的都在踢足球、看足球，難怪足球成為世界最流行的運動。一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動

44、的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時許老師注意動靜搭配，有張有弛，充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高了教學(xué)效益。如教者再利用多媒體再現(xiàn)20_年10月7日我國足球沖出亞洲走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景，使學(xué)生真切感受到足球為我們帶來的歡樂。最后，老師讓學(xué)生以”我是足球”或?qū)υ挼男问絹斫榻B足球的外形特點及發(fā)展概況。學(xué)生興趣盎然，有的學(xué)生抱著足球走上講臺娓娓向大家道來：嘿，小朋友，我叫足球，別看我身子圓圓的，只有黑白兩種顏色組成”有的學(xué)生快步走上講臺“我叫足球，我出生在中國”還有的學(xué)生以對話形式來介紹。學(xué)生甲：“hello,朋友，你叫什么名字？”學(xué)

45、生乙：“我叫足球，別看我這么小，我已經(jīng)有3500歲嘍”學(xué)生在入情入境地演說中，不僅明白了足球的樣子，而且知道了足球的起源和發(fā)展概況，從生活入手，找到了教學(xué)的最佳著力點。一下的孩子已經(jīng)具備了初步的課堂學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)上，老師放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀思說讀”的方式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的形式學(xué)習(xí)重點段落，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。聽課心得(一十二)：速度時間路程的數(shù)量關(guān)系聽課心得前段時間有幸參加了學(xué)校組織的教研活動，一起去史莊子小學(xué)聆聽于娜老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完讓我受益匪淺，收獲頗多。首先，課程的開始

46、以口算題的形式復(fù)習(xí)導(dǎo)入，采用了我們也經(jīng)常使用的接龍形式，然后又緊接著復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的單價、數(shù)量、總量的數(shù)量關(guān)系，回答問題時讓學(xué)生先讀題，并說出使用的數(shù)量關(guān)系，采取同桌大聲對說的形式，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來，這是非常值得我學(xué)習(xí)借鑒的。接著是引入新知，先板書兩個問題，讓學(xué)生找出兩道題的共同點，并用重點符號標(biāo)識出來，從而引出本節(jié)課的重點速度時間路程，并對此數(shù)量關(guān)系進(jìn)行來回推導(dǎo)，讓學(xué)生加深印象，深深印入腦海，及時練習(xí)及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做到高效課堂，并且給出學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題模式，每做一道題，都要用筆勾出題中的數(shù)量關(guān)系，并寫出來，最后是鞏固新知，復(fù)習(xí)舊知，并且遷移了一些知識，拓寬了學(xué)生的眼界與見識

47、。整堂課聽下來，于娜老師的課程安排非常緊湊，高效的課堂不僅讓學(xué)生整堂課把新知識熟記于心，更把舊知識很好的遷移到復(fù)習(xí)中，為什么于娜老師能讓自己的課堂成為我們夢寐以求的高效課堂呢，我總結(jié)了以下幾點：1、課堂紀(jì)律，整堂課沒有一個學(xué)生處于走思的狀態(tài)，眼睛全部定在老師的身上，老師指到哪里，學(xué)生立刻就能做到哪里，我覺得這是使本節(jié)課成為高效課堂的首要條件。2、行為習(xí)慣，每一位學(xué)生整節(jié)課都沒有私底下做小動作或者是竊竊私語的行為，回答問題的語言組織更是讓我們在座的每一位教師深感佩服，可見于娜老師平時下的那功夫非比尋常。3、師生關(guān)系，從進(jìn)入教室，看到學(xué)生與老師相處的狀態(tài)，看到老師臉上的笑容，到上課提問學(xué)生時叫的孩

48、子們的昵稱，我們就能感受到融洽的師生關(guān)系，這是一個有愛的大家庭。總之，我認(rèn)識到要向于娜老師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗還有很多，希望以后有機會，還能繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。聽課心得(一十三)：十月十一日，區(qū)教研員來我校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和指導(dǎo)，并且，語文組教研員給我們?nèi)w語文教師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)w教師受益非淺，也使我深深體會到語文教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。我們聽的是四年級的一片課文長城。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去成長，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導(dǎo)，把學(xué)生引入一個

49、正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。一、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。僅僅圍繞語文課本來學(xué)習(xí)語文，沒有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學(xué)生很好的引入課本的內(nèi)容。課前讓學(xué)生作了充分的預(yù)習(xí)，對于自己不理解的地方做上標(biāo)記，并打上問號。老師并且出示學(xué)生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。二、進(jìn)一步強化單元導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。導(dǎo)語的功能是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語還布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。這為學(xué)生學(xué)習(xí)下面的課文明確了學(xué)習(xí)目的，做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，讓

50、學(xué)生了解到你學(xué)習(xí)這單元應(yīng)該學(xué)到些什么。這里，老師不僅在強化導(dǎo)語功能的同時，還讓學(xué)生在精學(xué)課文時，大概了解這單元的所有課文，為精學(xué)課文打上良好的基礎(chǔ)。不僅如此，教師以課后練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，在掌握課后練習(xí)的同時再作進(jìn)一步的擴展。三、教師的語言是教師所特有的魅力。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教研員在上課時，她的語言很有科學(xué)性又不失幽默性。而且，所出示的問題、引導(dǎo)等簡潔、干脆。課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究

51、語文的信心。教研員總是時不時的在進(jìn)行多維評價，這里不僅老師要進(jìn)行評價，而且，每位學(xué)生都在進(jìn)行互評和自我評價。聽了教研員的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語文教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

52、”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。聽課心得(一十四)：數(shù)學(xué)聽課心得體會  數(shù)學(xué)聽課心得體會 歷時半個多月的校青年教師“青春杯”教學(xué)比賽活動終于落下帷幕。不管是準(zhǔn)備充分的參賽老師，還是聽課的其他老師，我想大家在這一活動中都能有所收獲，有所感悟。作為數(shù)學(xué)教師,只有充分利用好課堂40分鐘, 才能提高教育教學(xué)質(zhì)量, 全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂, 嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決, 引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法, 應(yīng)用到生

53、活實踐中, 使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊, 領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力, 感受到數(shù)學(xué)的樂趣, 進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。 一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。 在這些課中, 教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景, 從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望, 使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊, 理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察, 實踐, 猜測, 驗證, 推理與交流等數(shù)學(xué)活動。 例如在長方形、正方形的周長一課中, 從“海綿寶寶”在開運動會沿著花壇跑步入手,很自然的引入周長的概念；在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中, 通過學(xué)生中秋節(jié)分月餅等實際生活中的情景

54、引入新課；在平行四邊形面積計算中, 通過小兔和小熊換地, 引出問題“他們能換嗎”?  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活, 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在認(rèn)識鐘表中, 教師通過說猜謎語這一學(xué)生喜聞樂見的活動引入新課。   這些教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè), 都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的情景和機會。 二、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí), 重視學(xué)生的動手操作。   智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作, 重視孩子的手腦結(jié)合, 俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來, 那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下, 動

55、手操作, 自主探究, 合作交流的學(xué)習(xí)知識。   在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一課中, 老師讓學(xué)生折二分之一, 四分之一和其他的分?jǐn)?shù), 通過學(xué)生自己動手折紙, 使孩子們明白二分之一的意義是把一個物體平均分成兩份, 每份是它的二分之一。再從二分之一的意義引申到四分之一的意思, 以及其他分?jǐn)?shù)的意義。   在平行四邊形面積計算一課中, 教師讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形, 學(xué)生自己操作后交流, 從而找出平行四邊形面積的計算方法。   在認(rèn)識鐘表一課中，在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生玩一玩桌子上的鐘表，仔細(xì)看看，動手?jǐn)[弄擺弄，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。在認(rèn)讀整時時刻時，讓

56、學(xué)生探究幾個鐘面的共同特點，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的方法。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行運用，老師還設(shè)計了師說生撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會了方法，學(xué)懂了知識。同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。 三、精心設(shè)計富有價值的練習(xí)。   數(shù)學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，精心設(shè)計富有價值的練習(xí)。在可能性和圓的認(rèn)識一課中，教師設(shè)計的練習(xí)形式多樣，既考察了學(xué)生對知識的掌握程度，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。 

57、60; 總之，這一次活動讓我們每一位老師都學(xué)有所得，教有所獲，聽有所思。課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺, 不是重復(fù)一次教案, 而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。聽課心得(一十五)：20_年3月31，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

58、。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計，我再次認(rèn)識到科學(xué)的教學(xué)離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計探究，顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究，有趣而有意義。學(xué)生既動手動腦，又準(zhǔn)確地落實了知識。課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，

59、課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。聽課心得(一十六)：聽課的心得體會范文這幾天，聽了科任學(xué)科的公開課。分別是_老師的美術(shù)畫自己，_老師的體育課前滾翻，_老師的體育雙腳跳躍，這三節(jié)課都開展的生動有趣，孩子們的學(xué)習(xí)熱情飽滿。課堂效果非常明顯。我在不斷激動的情感上升中。體會到好的教學(xué)課